某学校落实五项管理之作业管理

1、某学校落实五项管理之作业管理为贯彻落实办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（中办发（2021）40号）、*市市教育委员会关于提升义务教育阶段学校教育教学质量减轻学生过重作业负担的通知、县科教局关于减轻义务教育阶段学生过重作业负担的通知精神，结合学校实际，特制定本工作方案。一、重要意义进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，

2、以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。二、基本原则（一）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。（二）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（三）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的

3、和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。（四）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。三、组织领导成立学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长：a副组长：b成员：c四、具体实施(一)作业的布置规范1、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。2、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。3、布

4、置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。4、教师尽量在每节课下课前当堂布置作业，学生需自行准备”作业记录本”。严禁通过qq、微信、钉钉等方式布置作业。5、提倡根据我校“翻转课堂四步五环”教学模式，合理利用学生在校时间(早读、午读、小自习)，让学生尽量在学校将作业完成。6、学校必须控制作业总量。教导处、年级组长、班主任分别协调统筹学校、年级、班级各学科教师科学合理布置作业，把握作业内容、形式和总量。7、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。8、提高作

5、业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。9、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。10、规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、qq群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。（二）优化作业设计减轻学生负担1、提高作业设计质量各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教

6、育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。2、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时一、可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学

7、生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。4、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。5、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用,学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此,在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，

8、促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。6、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生

9、创造性学习和实践的作业。（三）学生作业书写要求1、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科提倡使用错题本。2、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。（四）减负具体要求1、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制

10、度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案,并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。2、落实双减要求，加强监督管理为了保障“双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。3、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内

11、体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。4、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点原则和等第制评价，一、二年级按照“七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。5、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提

12、升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。6、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保双减不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力;加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。7、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生

13、每天1小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。8、严格落实*省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、*市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和*市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。（五）作业的布置规范1、不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手工制作。2、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业

14、、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。3、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。4、在学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点构思好3-6次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评价，优秀指导教师将给予表扬。5、作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有味，而且看上去只有一题，心理上好承受一些；6、严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设

15、计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。7、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。8、作业难度水平不得超过课标要求，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得、给家长布置作业或让家长代为评改作业。9、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。10、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（六）学生作业书写要求1、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔

16、书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。102、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔）等书写作业。3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度。五、健全作业管理机制(一)与教师签定责任状，落实减负工作责任；（二）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据和办法。（三）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。（四）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体责任

17、，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（五）学校领导小组要加强和改进学作业管理，落实义务教育学校管理标准，减轻学生课外负担、提升教育理念，11提高教育质量、完善教学常规，改进教学管理，科学构建作业管理机制。（六）严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进行一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价；六、加强作业审核与监管（一）学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量

18、和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（二）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。（三）作业监督管理领导小组组长:*副组长：*成员：*学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：*12（四）教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：12345678910（五）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教研组备课组教研活动

19、未研讨作业布置，视为教研活动不合格。（六）作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：13【规范办学】“五项管理“制度作业管理1.严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，确保小学阶段作业不出校门，随堂作业在校内完成。2.科学合理布置作业。教师应根据教学目标，布置适量的课外作业，不得超过课标要求；布置作业要注意加强基础训练，培养基本技能，针对不同学生可布置不同要求的作业。教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为批改作业。3.坚决控制考试次数。小学一二年级不组织统一考试，三至六年每学期只组织1次统一考试。小学六年级不参加选拔性或与升学挂

20、钩的统一考试。4.教师应教育学生独立按时完成作业。教育学生养成先复习、后作业、及时订正错误的习惯。教育学生解题力求正确、合理、规范，在此基础上求速度。教育学生字要写得规范、清楚、端正。对作业不规范、抄袭作业等现象要严格教育改正。培养学生养成良好的学习习惯，不断提高学习成绩。5.教师应及时、认真规范批改作业，注意吸取从作业中反馈的信息，及时讲评分析作业或调整教学计划。教师可根据教学内容与学生情况采取面批形式。严禁出现由学生或家长代批现象，一经发现严肃处理。6.年级组要统一作业簿的用途，对各类作业的格式要有明确的要求。7.教学部定时检查各班学生的作业，对作业量、作业批改、作业设计及时进行反馈，并公

21、布各班各科检查结果。良好的睡眠有利于大脑发育，增强抵抗力，促进学生身心健康发展，根据习水县教育局关于进一步加强“五项管理”工作的通知要求，特制定以下制度：1.各班不得要求或变相要求学生提早到校，不得随意延长在校学习时间，造成学生休息时间不足、就餐时间无法保障，影响和制约学生身心健康发展。2.引导孩子健康生活。引导学生合理使用电子产品，上健康网站，不沉迷网络游戏，不用手机刷屏，规律学习生活，按时作息、不熬夜，保证每天睡眠时间不少于10个小时.3.通过家长会、微信群等其他方式与家长沟进行宣传教育，建议作息时间如下：起床：6:30早餐：7:00-7:20上学：8：00到校中午：11:20放学午餐：1

22、1:30午休：12:00-13:20下午：13:30上课放学：17:30（课后服务）晚饭：18:30家务劳动：19:00-20:00睡觉：20:30手机管理为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，促进学生学业进步和全面发展，特制定本制度。1.学校禁止学生将手机带进课堂。2.学校将定期不定期开展手机的检查，对发现携带手机的学生，按不同情况进行批评教育。3.任课老师发现学生在校园内使用手机，有权将学生手机扣留，并及时送交班主任处理。4.为保障学生在校期间与外界的通讯，必要时可以请求班主任提供通讯服务。5.每班发放一个手机存放箱，特殊情况需带电话手表的学生,进校园将手机交给班主任保管，放

23、学时及时返还给学生。6.班主任向学生宣传正确合理利用手机等通信设备，沉迷与网络为身体带来的危害。7.学校要做好与家长的沟通工作，以取得家长的认同和配合。读物管理为加强我校图书室规范化、科学化、现代化建设和管理，为学校教育教学服务，结合我校实际特制定本办法：一、图书室基本任务：1贯彻党和国家教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；2.利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；3.指导学生课内外阅读，开展文献检索和利用知识教育活动;4.培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力；5.促进学生德、智、体、美等全面发展。二、图书室管理人员1.选聘具有一定专

24、业知识，热爱图书管理工作的人员从事图书馆管理工作，并将图书馆管理工作纳入学校教育教学的常规管理。2.应具备中专（或高中）以上文化程度，并具有基本的图书馆专业技能和计算机操作技能，经培训后持证上岗。三、图书、读物管理与使用1.图书室应根据学校教育、教学和教研工作的需要广泛采集国内外相关图书资料，积极按照中小学生阅读指导目录并兼顾教师配备各类读物，丰富学校图书读物。为学生量身定做适合第4页共7页的成长书单，并鼓励教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材,引导学生养成良好的阅读习惯。2.图书室的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的专业书籍。图书室藏书应做到结构合理，要按中小学图书馆（室）藏书分类比配备。3.图书室藏书量应逐步达到教育部中小学图书馆（室）藏书量