Unit5,Where,is,my,ruler,第五课时范文_第1页
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文档简介

1、unit5,where,is,my,ruler,第五课时 【课题】unit 5 where is my ruler? 第五课时 【教学重点】掌握单词：lamp walkman desk chair 【教学难点】认读新词：lamp walkman desk chair walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭 【教具准备】 1、本课生词的单词卡片 2、课文的配套挂图 3、配套的教学课件 4、相配套的教学录音带 【教学过程】 热身复习 1、guess: where is my ? 一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：in your bag?/ 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。 2

2、、where is it? 教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“where is it?”(its under the desk./ ) 呈现新课 1、出示主题图，提问：“what can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说 2、让孩子根据图自由的提问：“where is the pencil/?”，请其他孩子回答。 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 3、出示单词卡片，开火车认读。 听录音，跟读练习。 小组比赛认读，看谁说的又快又准。 4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑

3、板上。 请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。 趣味操练 1、 listen and point point to the lamp/！ 2、 can i use you chair/？ 教师或孩子提出以上请求，请其他孩子做出应答，并将物品递上前来。 (四) 扩展性活动 talk about the picture. 教师出示第五单元的场景图，在图中加上新学的词汇。小组中问答，运用所学过的句型：“where is ?”提问或是猜测：“is it in the desk?” 【板书设计】第五课时探究活动探究内容： where is the walkman? 根据提示语，找到物品。活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。活动方式： 个体和全体活动相结合活动过程：1）介绍任务：让孩子根据老师的提示找到：walkman2）孩子根据教师的提示寻找3）find the bedroom -where is the desk, point it -where is the bag? -where is the walkman? can you fin

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