Unit,5,What,would,you,like-第三课时范文

1、unit,5,what,would,you,like?第三课时 重点：单词 bread, egg, milk, water的拼写。难点：四个四会单词的拼读。 教具准备： 1. 图片bread, egg, milk, water 2. 教材相配套的教学录音带 3. 单词卡片 教学过程： 热身复习 1. 复习lets talk/a部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。 2. 做lets play部分的游戏。 呈现新课 1. 让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：i like (ice-cream) ,

2、i like (bread)。 2. 教师说：now, i am very hungry. id like some chicken. what would you like? 然后连锁问答操练。 3. 教师指着黑板上的图片问学生：what would you like for dinner? 让学生回答：id like 4. 教师告诉学生：breakfast is the first meal in a day. what would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。 5. 教师出示write and say部分的内容，让学生看图完成对话。 6. 教

3、师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。 7. 看单词卡，拼读单词。 8. 教师播放read and write部分的课件，学生跟读时，教师提示学生作书空练习。 9. 教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。 10. 让学生模仿write and say部分表演对话。 趣味操练 1. 猜一猜，练一练 教师把单词卡片ice- cream 用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“ one, two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开

4、时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。 2. 听一听、画一画。 学生两人一组进行活动，一个人说“id like juice .”“id like chicken .”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。 扩展性活动 叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“id like ( milk ).id like (bread ) , id like (water).等等。接到球的学生说：“i like ( eggs ).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“id like ”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。 也可以做击鼓传花的游戏。 板书设计： 教案点评： 本课时在学习单词bread, egg, milk和water拼写的同时，要求学生能听懂会说：what would you like for breakfast? 本课时教师先处理write and say部分的内容，学生通过看图完成对话进入单词的拼写学习，然后学生模仿write and say部分的内容表演对话，加深了对单词的印象。学生在趣味操