“鱼儿争上游”评价园地──学生学习评价园地简介范文_第1页
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1、“鱼儿争上游”评价园地学生学习评价园地简介一、“鱼儿争上游”评价园地图案设计说明：五十三个孩子、五十三只可爱的小飞鱼组成了无边无际的海底世界。蓝色“海底”表示起点，每一条“海浪”为一格，红色的“海星”为“每周一星”。这儿是我们学习的乐园，我们无忧无虑地遨游。我们都是这儿的主人，在这儿尽情玩耍，让银铃般的笑声撒满金色的童年，印证我们的幸福快乐无忧；我们在这儿努力学习，用汗水与拼搏证明自己，铺就成功的路！你看，我们在进步，只要付出就有收获，我们坚信！你瞧，我们在成长，一天天在进步，我们终会到达成功的彼岸，我们永不言败！二、“鱼儿争上游”评价园地的操作与使用方法：我们与成长袋、“我们的小金库”银行存

2、折紧密结合。想要让“小飞鱼”上升一格，有三种途径：一是在课堂上获得15个小图标；二是在班级各项活动中获得小奖状；三是学期有进步者。而“每周一星”则贴上每周小飞鱼游得最快的小朋友的照片。学期末，颁给奖状。三、“鱼儿争上游”评价园地的使用效果与反思：初为人师，我有热情、有干劲，但这对当一名好老师这是远远不够的。由于缺乏教学经验，课堂上孩子无休止的吵闹让我束手无策，一向好强的我流下委屈的泪水我开始尝试用各种方法来吸引他们的注意力，“小图标”、“小奖状”、“我们的小金库”银行存折，在此基础上，我又萌生了创建“鱼儿争上游”学习评价园地，用其激励学生进步。如今，在课堂上，常常能看到学生为了得到小图标，为了

3、让小飞鱼游得更快些，认真上课、积极发言的情景，课堂气氛活跃了，班级也渐渐有序了，其乐融融。特别是当我翻阅孩子自己动手制做的“成长记录袋”时，更让我感到欣慰不已伟琼是班级里一个活泼可爱的小女生，她大方，能歌善舞，是老师的“好助手”，可是她上课却爱讲悄悄话，爱插嘴。自从评价园地创建使用之后，她每天放学的第一件事，就是数数自己的小图标，看看自己的小飞鱼。她告诉我她的愿望是：“让小飞鱼游得更快些，超过王振源。”从此之后，她渐渐改掉小毛病，进步了不少。还记得那一天，她兴奋地拉着我的手说：“林老师，你看，我的小飞鱼游到最高了。”学期末时，年段的“成长袋”展示，当她给前来的家长、老师讲述一个个发生在她身上的故事时，我第一次深深地体会到评价改革所带来的魅力，它让我的学生更快地成长。记得区教科室的施玉昌老师听了孩子的讲述，这样评价道：“巧遇松柏小学做成长记录袋展示，欣喜之余与一位学生交谈，感受颇多。成长记录袋不仅记录孩子的成长，同时隐藏着孩子的丰富的情感，在成长袋的表面上是发现不了的，孩子在如数家珍般的叙述，你会发现孩子在自我评价的故事。”是的，真正地走入孩子的心田，想孩子所想，做孩子所做，让孩子成为课题研究

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