一个因数是两位数的乘法（三）范文_第1页
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文档简介

1、一个因数是两位数的乘法（三） 课题：一个因数是两位数的乘法 教学目标 1两位数乘两位数，相乘每一步都需进位 2另一个因数是三位数，乘得的0要占数位 3正确计算一个因数是两位数的乘法，提高计算能力 教学重点 连续进位的计算 教学难点 0占数位 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算： 254484657786 390784165496 564476697 386497878 2板演：4822 二、探究新知 1出示例3：4872【演示课件“笔算乘法”】 分组合作，讨论、交流 一人板演： 订正时，说一说百位为什么写3 使学生明确：连续进位，8756，47533用十位上的7去乘8时，7乘8得56，在十位上写6

2、，百位上进5，写一个小“ 5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写3，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5 反馈练习： 2出示例4：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分绕地球59周要用多少分？【继续演示课件“笔算乘法”】 读题，列式并计算 出示投影，引导学生填写114 59 答：要用_分 3反馈练习： 三、全堂小结 这堂课我们学习了什么？ 四、随堂练习 1做一做，并说一说是怎样计算的 2列式并计算 56乘39得多少？ 12个603是多少？ 116的48倍是多少？ 五、布置作业 164591394325436 89463083210587 232个同学在运动场练习接力跑平均每个同学跑104米，一共跑了多少米？ 板书设计一个因数是两位数的乘法例348723456例4114596726探究活动让你来做小教师活动目的1让学生在愉快的气氛中进一步熟悉乘法笔算的方法2通过改正错误的计算，来避免自己在做题中犯同样的错误3让学生体会做教师的乐趣和辛苦活动准备3道笔算过程错误的式题写在题板上题要有代表性：如用十位上的数乘，积的末尾与个位对齐的；末尾有的乘法，将忘记落下来的等活动过程1出示错误式题2让3名学生到前面来，进行判断3口叙错误原因，并

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