新教师教学现状以及对师范生培养的启示——以地理教师及地理师范生为例

1、新教师教学现状以及对师范生培养的启示以地理教师及地理师范生为例摘要 高校高校地理师范生是中学地理教师的预备军，师地理师范生是中学地理教师的预备军，师范生的质量直接影响到新教师的工作质量，同时，范生的质量直接影响到新教师的工作质量，同时，新教师的教学现状也能在一定程度上反映出师范新教师的教学现状也能在一定程度上反映出师范生培养的不足生培养的不足。本文。本文针对中学新入职地理针对中学新入职地理教师教教师教育教学中出现的一些问题，进行原因分析并找出育教学中出现的一些问题，进行原因分析并找出其与高校地理师范生培养之间的关系，以期为高其与高校地理师范生培养之间的关系，以期为高校师范生培养提供参考。校师范

2、生培养提供参考。一、地理教师教学现状 本文本文通过文献法和调查访谈法对新入职地理教通过文献法和调查访谈法对新入职地理教师的教育教学现状进行师的教育教学现状进行研究发现研究发现: :新新地理教师不地理教师不仅在学科知识和教学基本功等方面存在不足，而仅在学科知识和教学基本功等方面存在不足，而且在教育观念、管理能力和自我认识方面也有明且在教育观念、管理能力和自我认识方面也有明显的欠缺显的欠缺。具体如下：。具体如下：一、地理教师教学现状1.1.中学中学教材分析欠缺，教学设计能力差。教材分析欠缺，教学设计能力差。2.2.多媒体多媒体教学应用不当，忽视教学应用不当，忽视传统传统的的三板三板教学。教学。3.

3、3.教育教育观念落后，不注重教育科研。观念落后，不注重教育科研。4.4.管理管理能力较差，不善于自我反思。能力较差，不善于自我反思。二、原因分析及启示 导致导致新地理教师出现以上现状的原因有很多，新地理教师出现以上现状的原因有很多，如新地理教师个人的性格特点以及对教师职业的如新地理教师个人的性格特点以及对教师职业的认同感、入职前的培训认同感、入职前的培训课程课程与与效果效果、不同中学的、不同中学的教育理念与教学教育理念与教学设施等等设施等等。但但师范生师范生在高校在高校四年四年的学习和锻炼对的学习和锻炼对其初期的职业生涯起到至关重要其初期的职业生涯起到至关重要的的作用，因此必须重视大学期间的学

4、习和实践，作用，因此必须重视大学期间的学习和实践，为为成为成为一一名名合格的合格的地理教师地理教师做做准备。准备。具体如下：具体如下：二、原因分析及启示首先，明确职业目标，在学习中成长。首先，明确职业目标，在学习中成长。其次，关注教育动向，在研究中进步。其次，关注教育动向，在研究中进步。再次，提高教学技能，在实习中锻炼。再次，提高教学技能，在实习中锻炼。另外另外，重视管理学和心理学的学习，重视管理学和心理学的学习。三、总结 总之总之，高校地理师范生的培养要立足于中，高校地理师范生的培养要立足于中学地理教学，注重课程改革和实践指导，努学地理教学，注重课程改革和实践指导，努力培养优秀的中学地理教师力培养优秀的中学地理教师。三、总结 作为作为高校地理师范高校地理师范生，要生，要有明确的目标，尽早有明确的目标，尽早树立教师职业理想，认真学习先进的教育理念，树立教师职业理想，认真学习先进的教育理念，注重地理教育实习，在实践中提高自己的教育教注重地理教育实习，在实践中提高自己的教育教学能力，珍惜大学里宝贵的学习机会，用丰富的学能力，珍惜大学里宝贵的学习机会，用丰富的知识和能力武装自己，为将来成为一名优秀的中知识和能力武装自己，为将来成为