心理测量学知识-练习题概要

1、心理测量学知识-练习题、单项选择题1、为了使不同的 测验分数可以相互比 较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等 值法；另一类叫 线性等值法线性等值法计算就是用相同的作等 值的基础A、方差B、百分点C、百分等级D、标准分数2、 假如项目得分与实际能力水平呈正相关，则区分度为正值，相关系数越大，区分度A、越低B、越高C、中等D、不确定3、区分度的取值范围介于之间A、-2 至 +2B、-1 至 + 1C、-1 至 0D、0 至 + 14、佃65年，美国测验专家伊贝尔1 EBel.根据长期的经验提出，用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别 指数D为时，说明该项目差，必

2、须淘汰A、0.19以下B、0.20 0.29C、0.30 0.39D、0.40以上2.按测验总分的高低排5、鉴别指数的计算步骤为：1.确定高分组与低分组，每一组取答卷总数的27%; 列答卷；3.分别计算高分组与低分组在该项目上的通 过率或得分率；4.计算D值A、1.2.3.4B、1.3.2.4C、1.4.3.2D、2.1.3.4【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169626,点击提问】【显示答案】6、项目也叫鉴别力，是指 测验项目对受测者的心理特性的区分能力A、难度B、区分度C、信度D、效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹

3、】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169621,点击提问】【显示答案】7、如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近分布A、正偏态B、负偏态C、峰态D、常态【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169617,点击提问】【显示答案】8对于选择题来说，难度P值一般应该概率水平A、小于B、等于C、大于D、不确定【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169616,点击提问】【显示答案】9、数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分 为9.6分，则该题的难度为A、0.64B

4、、0.55C、0.43D、0.21【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169613,点击提问】【显示答案】10、在370名受测者中，选为高分组和低分组的受测者各有100人，其中高分 组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为A、0.35B、0.45C、0.55D、0.65【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169610,点击提问】【显示答案】11、在200个学生中，答 对某项目的人数为120人，贝U该项目的难度为A、0.1B、0.2C、0.4D、0.6【本题1分，建议1

5、分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169606,点击提问】【显示答案】12、在能力测验中，通常需要一个反映 难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标 称（）A、流畅性B、灵活性C、通俗性D、相似性【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169603,点击提问】【显示答案】13、难度是指项目的难易程度，用P代表P值越，难度越低A、大B、小C、低D、接近0【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169599,点击提问】【显示答案】14、效标测量本

6、身的可靠性如何是 值得考虑的一个问题效标测量的可靠性即效 标测量的A、区分度B、常模C、信度D、效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169595,点击提问】【显示答案】15、效标测量本身的可靠性如何是 值得考虑的一个问题效标测量的可靠性即效 标测量的A、区分度B、常模C、信度D、效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169594,点击提问】【显示答案】这些16、样本团体的性质包括年龄、性别、教育水平、智力、 动机、兴趣、职业和任何有关的特征由于特征的影响，使得 测验对于不同的团体具有

7、不同的 预测能力，故 测量学上称 这些特征为A、测验变量B、主观影响变量C、客观影响变量D、干涉变量【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169591,点击提问】【显示答案】17、如果其他条件相同， 样本团体越同质，分数分布范 围越小，测验效度就越A、咼B、低C、大D、接近1【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169589,点击提问】【显示答案】18、预测效率指数E值的大小表明使用 测验比盲目猜测能减少多少 误差如一个测验的效度系数 为0.80，E=40，这表明由于 该测验的使用，使得我 们

8、在估计受测者的效标分数时减少了的误差A、60%B、50%C、40%D、30%【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169588,点击提问】【显示答案】19、Y=a+byxX 式中，Y 是A、预测的效标分数B、纵轴的截距C、斜率D、测验分数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169585,点击提问】【显示答案】20、在估计的标准误计算公式中，r2xy代表效度系数的平方，即A、相关系数B、信度系数C、决定系数D、标准误系数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【

9、答疑 编号10169582,点击提问】【显示答案】21、效度系数的 实际意义常常以决定系数来表示，如 测验的效度是0.80.则测验正确解释的效标的方差占 总方差的比例是A、36%B、46%C、56%D、64%22、不能把分数，更不能 仅仅根据一次测验的结果轻易下结论我们说，一个人在任何一个 测验上的分 数，都是他的 遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数A、绝对化B、神化C、固定化D、变成一个点【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169690,点击提问】【显示答案】23、 测验分数一般 应是一个范 围，而不是一个确定的点。如在 韦氏

10、智力测验中，通常是用 测得的IQ值加 减一一（85%90%的可信限水平）的方法来判断IQ值的波动范围A、16B、15C、5D、2【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169687,点击提问】【显示答案】24、关于如何使 评分尽可能地客 观，下列说法中不正确的是A、及时而清楚地 记录反应的情况B、评分者自由地把握评分的尺度C、要有记分键D、对照记分键，对反应进行分类【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169684,点击提问】【显示答案】25、测验中，有些受测者认为选项长、内容多的，一般是正确答

11、案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度，就不 难避免这类问题A、长一些B、内容多一些C、不定D、一致【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169682,点击提问】【显示答案】26、在测验编制的过程中，正确答案的位置在整个 测验中出现在各位置的概率 时，就可以控制喜好特殊 位置定势的影响A、相等B、较多C、较少D、大【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169679,点击提问】【显示答案】否”题大致相等或答 否”题略多，是控制的有效方法27、在编制是

12、非题时，是”A、求快”与求精确”B、肯定定势C、喜好较长选项D、喜好特殊位置28、是指独立于 测验内容的反 不同的测验分数A、应试动机B、焦虑倾向C、反应定势D、应试技巧测者得到【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169677,点击提问】【显示答案】应倾向，即由于每个人回答 问题的习惯不同，而使能力相同的受【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169675,点击提问】【显示答案】29、会提高智力 测验、成就测验和能力倾向测验的成绩A、过高的焦虑B、适度的焦虑C、一点焦虑也没有D、过度抑郁【本题

13、1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169672,点击提问】【显示答案】30、受应试动机影响较小的测验是A、成就测验B、智力测验C、能力倾向测验D、投射测验【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169668,点击提问】【显示答案】31、关于对测验环境条件的要求，下列 说法中不正确的是A、完全遵从 测验手册对环境的要求B、安排测验材料C、记录下任何意外的测验环境因素D、在解释测验结 果时，必须考虑环境因素【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号1016

14、9667,点击提问】【显示答案】32、一般来 说，大多数是不受 时间限制的A、最高作为测验B、速度测验C、典型行为测验D、智力测验【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169662,点击提问】【显示答案】33、在心理测验实施中，主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促 使受测者最大限度地做好测验的关系，叫关系A、协调B、朋友C、帮助者与被帮助者D、教育者与被教育者【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169661,点击提问】【显示答案】34、关于测验编排的一般原 则，下列说法中不正确

15、的是A、难度逐步上升，先易后 难B、将同类型的 测题组合在一起C、答案混合排列D、注意各种类型测题本身的特点【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169657,点击提问】【显示答案】35、关于编制简答题的原则，下列说法中不正确的是A、将其操作化B、宣用问句形式C、填充形式的空格不宜太多D、每题应只有一个正确答案【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169655,点击提问】【显示答案】36、关于心理测验题目的来源，下列说法中不正确的是A、直接翻译国外测验的题目B、已岀版的标准测验C、理论和专

16、家的经验D、临床观察和记录【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169653,点击提问】【显示答案】37、是指编制的测验是测什么的，即用来 测量什么样的心理变量或行为特征A、心理测验的对象B、心理测验的用途C、心理测验的动机D、心理测验的目标【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169650,点击提问】【显示答案】38、一般来说，测验的用途可分 为两类，即A、显示和预测B、描述和诊断C、选拔和预测D、样本和标记39、为保证测验中多数项目具有较高的区分度，进而保证整个测验对受测者具有较高的区别能力，各 题 难度应该在之间A、0.

17、5010B、0.500.20C、0.500.30D、0.500.40【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169643,点击提问】【显示答案】40、项目难度的分布一般以分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力A、偏态B、负偏态C、峰态D、常态【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169640,点击提问】【显示答案】难度的项目对中等水41、难度与区分度的关系，一般来 说，较难的项目对高水平的受 测者区分度, 平的受测者区分度高A、中等B、一般

18、C、咼D、低【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169637,点击提问】【显示答案】42、是检验测验 分数能否有效地区分由效 标所定义的团体的一种方法A、相关法B、区分法C、命中率法D、失误法【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169577,点击提问】【显示答案】43、计算两种测验之间得分的相关，其中一种 测验是待研究效度的，另一种是已有效度 证据的成熟的 测 验，但两者测量的是同一种心理特 质假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特 质 这种方法叫A、区分效度B、逻辑效

19、度C、相容效度D、构想效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169574,点击提问】【显示答案】44、在编制测验时，效度是重要的要考 虑的特性如果是 编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有A、较高的表面效度B、较好的专家判断C、较好的外行判断D、主观性【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169571,点击提问】【显示答案】45、专家判断法就是 请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验题目是否代表 规定的内容如果专家认为测验题目恰当地代表了所 测内容，则测验具有内容效度因此

20、，内容效度有时又称A、构想效度B、效标效度C、区分效度D、逻辑效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169568,点击提问】【显示答案】46、指的是测验题目对有关内容或行 为取样的适用性，从而确定 测验是否是所欲 测量的行为领域的代表 性取样A、内容效度B、构想效度C、效标效度D、区分效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169565,点击提问】【显示答案】47、可信的测验未必有效，有效的 测验A、未必可信B、必定可信C、必定不可信D、不确定【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库

21、收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169562,点击提问】【显示答案】48、测量的效度除受随机误差影响外，还受的影响A、随机效应B、概化理论C、系统误差D、相关系数【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169560,点击提问】【显示答案】简单地说是指一个49、在心理测验中，效度是指所 测量的与所要 测量的心理特点之 间符合的程度，或者 心理测验的A、稳定性B、准确性C、可信度D、区分性【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169558,点击提问】【显示答案】50、由于信度与 测验长

22、度有关，当一个 测验有几个分测验时，分测验的分数与合成分数相比A、更加可靠B、不如合成分数可靠C、一样可靠D、不确定【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169551,点击提问】【显示答案】51、对于速度测验，不能按传统的方法估计A、重测信度B、复本信度C、分半信度D、重测复本信度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169550,点击提问】【显示答案】52、以再测法或复本法求信度，两次 测验的相隔时间越短，其信度系数越A、大B、低C、小D、不变【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏

23、夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169549,点击提问】【显示答案】53、难度对信度的影响，存在于之中A、人格测验B、兴趣测验C、智力测验D、态度量表【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169545,点击提问】【显示答案】54、对于不同平均能力水平的 团体，题目的会影响信度系数A、难度B、形式C、信度D、效度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169541,点击提问】【显示答案】55、一般而言，若 获得信度的取 样团体较为异质的话，往往会测验的信度高估低估忽略D、不清楚【本题1分，

24、建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169539,点击提问】【显示答案】100为平均56、某受测者在韦氏成人智力 测验中的言语智商为102，操作智商 为110已知两个分数都是以数，15为标准差的标准分数假 设言语测验和操作测验的分半信度分另1j为0.87和0.88该受测者的操作 智商于言语智商A、显著高B、不显著高C、等D、低【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169536,点击提问】【显示答案】57、大约有95%的可能性真分数落在所得分数.96SE的范围内，或有5%的可能性落在范 围之外”的描述，其置

25、信区间为A、X-1.96SEV XT XTC、X+1.96SE XTD、X-1.96SE 幻 XT 幻 X+1.96SE【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169535,点击提问】【显示答案】58、确定可以接受的信度水平的一般原则是，当时，测验因不可靠而不能使用A、rxx0.70B、0.70 rxx 0.85D、rxx =1.00【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169474,点击提问】【显示答案】59、一般要求在成 对的受过训练的评分者之间，平均一致性达到以上，才 认为评分是客观的A、

26、0.70B、0.80C、0.90D、1.00【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169472,点击提问】【显示答案】60、同质性信度主要代表 测验内部的间的一致性A、两半测验B、所有题目C、题目与分测验D、分测验【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169470,点击提问】【显示答案】61、分半信度通常是在 测验实施后将测验题目按奇数、偶数分 为等值的两半，并分别 计算每位受测者在 两半测验上的得分，求出 这两半分数的相关系数 这个相关系数就代表了内容取 样的一致程度A、原测验与新测验之间B

27、、所有条目之间C、题目与分测验之间D、两半测验【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169461,点击提问】【显示答案】62、复本信度又称等 值性系数它是以两个等 值但题目不同的测验复本.来测量同一群体，然后求得受 测者 在两个测验上得分的相关系数复本信度反映的是测验在上的等值性A、时间B、题目C、评分D、内容【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169460,点击提问】【显示答案】63、用重测法估计信度，最适宜的 时距随测验的目的、性 质和受测者的特点而异，一般是周 较宜，间隔 时间最好不超

28、过个月A、1 2、4B、2 4、6C、4 6、8D、68、 10【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169457,点击提问】【显示答案】64、不同的信度反映的不同来源A、分数B、相关系数C、测验误差D、系统误差【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169455,点击提问】【显示答案】65、信度是以信度系数 为指标的，信度系数是一种A、无关系数B、相关系数C、决定系数D、参照系数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169453,点击提问】【显

29、示答案】66、随机误差越大，信度A、越高B、不变C、越低D、不确定67、信度只受的影响A、系统误差B、随机误差C、恒定效应D、概化理论【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169449,点击提问】【显示答案】68、是指在不同的 时阔内用同一测验或用另一套相等的 测验.重复测量同一受测者，所得 结果的一致程度A、信度B、效度C、难度D、区分度【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169446,点击提问】【显示答案】69、是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出受测者在各个分 测验

30、上的表现及 其相对的位置A、条形图B、直方图C、剖面图D、都不是【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169444,点击提问】【显示答案】70、测验的使用者利用可将原始分数 转换为与其对应的导出分数，从而 对测验的分数作出有意 义的解释A、转换表B、分布表C、对照表D、都不是【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169442,点击提问】【显示答案】71、最简单而且最基本的表示常模的方法就是，也叫常模表A、转换表B、分布表C、对照表D、都不是【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【

31、加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169439,点击提问】【显示答案】72、从不同测验获 得的离差智商只有当相同或接近时，才可以比 较A、标准差B、乎均数C、标准分数D、原始分数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169436,点击提问】【显示答案】73、IQ=100+15X-X. /SD是的计算公式（注： 红色“X上面有一横）A、比率智商B、标准分数C、标准差D、离差智商【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169434,点击提问】【显示答案】74、表示的是个体智力在同年龄组中所处的位置A

32、、离差智商B、比率智商C、百分等级D、标准九分数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169431,点击提问】【显示答案】75、韦克斯勒将离差智商的平均数定为，标准差定为A、100、16B、100、15C、100、14D、100、13【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169429,点击提问】【显示答案】76、由于个体智力增 长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年 龄与实足年龄增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的受测者A、不同步B、同步C、成比例D、成反比例【本题1分，建议1分钟内完成本题

33、】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169427,点击提问】【显示答案】77、比率智商IQ.被定义为与实足年龄之比A、生理年龄B、真实年龄C、心理年龄D、智力商数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169424,点击提问】【显示答案】78、 若儿童的心理年 龄高于其生理年 龄，则智力较一般儿童高，若心理年 龄低于其生理年 龄，则智力较 一般儿童低但在 实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同儿童间的可比性A、性别B、来源C、岀身D、年龄【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】

34、【答疑编号10169422,点击提问】【显示答案】79、过程主要是将原始分数 转化为百分等级，再将百分等 级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示 为任何平均数和 标准差A、常态化B、线性化C、百分制D、分布均匀【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169420,点击提问】【显示答案】80、当原始分数不是常 态分布时，也可以使之常 态化，这一转换过程是A、线性的B、非线性的C、直接的D、闻接的【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169418,点击提问】【显示答案】81、使用最广、影响最大的

35、标准分数是A、离差智商B、T分数C、标准九分D、Z分数82、标准二十分，平均数 为，标准差为A、12、5B、11、4C、10、3D、9、2【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169413,点击提问】【显示答案】83、标准十分，平均数 为，标准差为A、6、2B、5.5、 1.5C、6、 1.5D、7、1.5【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169411,点击提问】【显示答案】84、标准九分是一种 标准分数系统，其量表是个9级的分数量表它是以 为平均数，以 为标准差的一个量 表A、5、2B、

36、6、3【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169415,点击提问】【显示答案】C、8、5D、10、 7【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169409,点击提问】【显示答案】85、当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫A、Z分数B、T分数C、标准九分数D、离差智商【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169406,点击提问】【显示答案】86、Z=A+Bz式中，z为转换后的标准分数，A、B为根据需要指定的常数加上 一个常数是 为了去

37、掉，乘以一个常数是 为了使单位变小，从而去掉小数点A、整数B、小数C、负值D、分值【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169404,点击提问】【显示答案】87、在计算标准工分数的公式中 sD为A、任一原始分数B、样本平均数C、样本标准差D、标准分数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169402,点击提问】【显示答案】88、十分位数为第一段A、1%-10 %B、91%-100 %C、50% -60%D、10% -20%【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】

38、【答疑编号10169400,点击提问】【显示答案】89、四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的、和对应的三个百分数分成的四段A、25%、50%、75%B、5%、65 %、95%C、15%、55%、85%D、35%、65%、95%【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169399,点击提问】【显示答案】90、在实际应用中，我们一般既可以由原始分数 计算百分等级，又可以由百分等 级确定原始分数通 过这 样的双向方式 编制的原始分数与百分等 级对照表，就是A、四分位数B、十分位数C、百分位数D、百分位常模【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入

39、题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169397,点击提问】【显示答案】91、55的百分等 级表示在常模 样本中有55%的人比这个分数A、低B、咼C、相等D、以上都不是【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169395,点击提问】【显示答案】92、是应用最广的表示 测验分数的方法A、百分点B、四分位数C、百分等级D、十分位数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收臧夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169393,点击提问】【显示答案】93、常模样本中6年级的算术平均分为35,某儿童在算术测验中也得35分，那就 是说，该

40、儿童的算术能力的年级当量是A、5年级水平B、6年级水平C、7年级水平D、8年级水平【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169390,点击提问】【显示答案】94、在吴天敏修 订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了 4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为A、4岁3个月B、4岁6个月C、5岁D、5岁2个月【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169389,点击提问】【显示答案】95、中首先使用了智力年龄的概念A、比内一西蒙量表B、斯坦福一比内量表C、韦克斯勒量表D、瑞

41、文量表【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169387,点击提问】【显示答案】96、皮亚杰发现，儿童不同 时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解 质量守恒；（）岁才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒的概念A、2-3、 4-5、6-7B、4-5、 6-7、8-9C、7-8、9-10、11-12D、6-7、8-9、10-11【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169385,点击提问】【显示答案】97、皮亚杰最著名的工作就是对概念的研究A、同化B、顺应C、适应D、守恒【本题1分，

42、建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169383,点击提问】【显示答案】98、按照葛塞尔研究的 婴儿行为变化的顺序，周的婴儿能使头保持平衡A、4B、16C、28D、40【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169381,点击提问】【显示答案】99、最早的一个发展顺序量表的范例是A、贝利发展程序表B、皮亚杰发展程序表C、葛塞尔 发展程序表D、比内发展程序表【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169380,点击提问】【显示答案】100、在量表中，个人的分数指

43、出了他的行为在按正常的途径 发展方面处于什么样的发展水平A、年龄B、态度C、性别D、人格【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169379,点击提问】【显示答案】101、发展常模就是A、发展模型B、个人的分数C、团体的分数D、年龄量表【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169377,点击提问】【显示答案】102、常模分数又叫A、导岀分数B、原始分数C、粗分数D、总体分数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169375,点击提问】【显示答案

44、】103、是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的 参照分数标准A、常模B、常模分数C、分数D、导岀分数【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169372,点击提问】【显示答案】104、先将群体分 组，再在 组内进行随机取 样的方法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169369,点击提问】【显示答案】105、系统抽样又称为A、简单抽样B、分组抽样C、分层抽样D、等距抽样【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹

45、】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169367,点击提问】【显示答案】106、随机号 码表法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分组抽样D、分层抽样【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169365,点击提问】【显示答案】107、取样是指从中选择有代表性的 样本A、总体B、群体C、目标人群D、样本【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169364,点击提问】【显示答案】108、样本大小适当的关 键是样本要有A、代表性B、特殊性C、相关性D、可比性【本题1分，建议1分钟内完成本题】 【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【

46、答疑 编号10169362,点击提问】109、全国性常模，样本量一般要在之间A、1000 -2000B、2000 -3000C、3000 -4000D、4000 -5000【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169360,点击提问】【显示答案】110、常模 样本量的大小，一般最低不小于A、100 或 500B、800 或 1000C、20 或 25D、30 或 100【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169357,点击提问】【显示答案】111、是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者

47、是 该群体的一个 样本A、团体B、常模团体C、受测人群D、样本【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169355,点击提问】【显示答案】112、 近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的研究A、本土化B、数量化C、引进并修订国外量表D、大量测验【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169352,点击提问】【显示答案】113、编制了世界上第一个正式的心理 测验A、高尔顿B、比内C、卡特尔D、奥蒂斯【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号101693

48、50,点击提问】【显示答案】114、下列属于正确的测验观的是A、测验万能论B、测验无用论C、心理测验即智力测验D、心理测验尚不完善【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169348,点击提问】【显示答案】115、关于测验的客观性，下列说法中不正确的是A、测验的刺激是客观的B、对反应的量化是客观的C、要有绝对的标准D、对结果的推论是客观的【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169347,点击提问】【显示答案】116、下列说法中正确的是A、 心理测量就是将具有代表性的行 为构成的项目集，对代表性

49、人群进行测试，标准化后的数量化系 统B、心理测量就是用 标准化测验或量表，在 标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将 结果按照数量或类别 加以描述的过程C、心理测量就是对心理的某方面品 质，采用多种手段 进行系统地观察和综合评价D、心理测量就是依据心理学理 论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行 为活动中的心理特点做岀推 论和数量化分析的一种科学手段【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑编号10169345,点击提问】【显示答案】117、一般来 说，心理测量是在上 进行的A、命名量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表【本题1分，建议1分钟内完成本题】【加入题库收藏夹】【加入题库打印收藏夹】【答疑 编号10169343,点击提问】【显示答案】118、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是A、命名量表B、顺序量表C、等距量表D、等比量表119、0C并不意味着没有温度， 这种说法A、错误B、不确定C、正确D、不存在【本题1分，建议1分