汉字书写工程总结

1、汉字书写工程总结时村营乡中学一、立足校情，明确思想，加强组织管理语言文字是人们交流思想的工具，是提高人文素养、传承中华文明的重要 手段。本学期来，我校积极贯彻中华人民共和国国家通用语言文字法，把 推行规范汉字的工作纳入学校日常管理。有组织、有计划地开展各项工作，形 成了 “人人都写规范字 ”的良好局面。1、成立领导组，规范工作程序。健全的组织机构是促进汉字书写工作规范、有序、高效开展的前提。本学 期我校成立了 “规范汉字书写教育工作领导小组 ”，以校长王建文为组长，学校 中层领导及语文教师、美术教师、书法基本功较扎实的其他教师为成员，校长 总负责，抓工作的部署及落实，并进行跟踪督促，确保工作质

2、量及目标的顺利 实现。教导处（德育处）、教研组、年级组共同组成三级管理机制，分级监控、 分工落实，立足课堂，发展于课外，保证工作的正常开展。我校本学期始开设 写字课，每周每班均有一节写字课，实施 “国家课程标准 ”以来，把写字课纳入 地方课程，从根本上奠定了写字课的重要地位。学校有专任写字教师任学校写 字课。2、面向教师和学生，制定规范汉字书写工作制度。我校学生学习氛围浓厚，教师和家长都把 “学习知识、发展能力 ”放在首 位，对规范汉字书写工作投入了极大的热情。为规范此项工作，我校领导组决 定强化管理，把培养师生良好书写习惯和书写能力作为重中之重，并以此为契 机推进素质教育的进一步实施。领导组

3、先后召开了多次专题会议，讨论制定出 时村营乡中学规范汉字书写教育工作实施细则，学年初根据学校工作实际 制定规范汉字书写教育工作计划，将规范汉字书写的要求纳入学校议程并 纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实 践等各项教育教学活动中。1/ 5二、多管齐下，群策群力，注重实践和 xx1、重视校园文化建设，为规范汉字书写工作营造氛围。校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不力或缺的重要环节， 是展现学校特色的重要平台。学校向来重视校园文化建设，校园围墙上鲜红的 标语书写规范，字体刚劲有力。宣传栏、名人名言录、提示牌随处可见，内容 也常更新，时时警示着学生。玻璃橱窗

4、里更是贴满了学生的书法、绘画作品， 丰富多彩的内容、清新隽永的风格常常吸引着学生和家长。2、把规范汉字书写工作纳入教学常规管理。我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字书写培养意识，注重日常 训练，逐步形成规范汉字书写能力。要求语文教师要根据各学段特点进行 “听、 说、读、写 ”的训练，尤其要加强写字指导，注重基本笔画的教学和间接结构的 指导，帮助学生养成良好的书写习惯；要求各科教师备课时写规范字，上课时 板书工整，批阅作业时（尤其是语文教师批改作文）不写潦草字、简化字。学 校教导处实施教学检查时对师生的汉字书写情况进行专项记录，并及时反馈给 教师，督促全体师生做好规范汉字书写工作。3、经常

5、开展专项活动，发展兴趣，搭建平台。经过常抓不懈的管理，我校教师普遍重视规范汉字书写工作，不仅对自己 高标准、严要求，还经常鼓励学生写规范字，做现代社会的文明中学生。在学 校的监督和师生的努力下，我校形成了 “能写一手规范美观的方块字为荣 ”的良 好氛围。许多教师坚持自觉练字，各班都有学生在校外学习书法。为了发展兴 趣，培养能力，进一步深化此项工作，学校定期或不定期开展专项活动，为教 师、学生搭建交流展示的平台。（ 1）每月组织一次校级规模的学生写字比赛。各班推选能代表本班书写水 平的学生参加，学校再择优评奖，以 “准确、规范、美观 ”作为评价标准，并挑 选优秀作品进行展示。此项活动激发了学生的

6、竞争意识，调动了学生的积极 性，受到师生的欢迎。2/ 5（2）利用节假日做好规范汉字书写的宣传工作。中国人有春节贴春联的习 俗，一幅幅洋溢着喜气的春联，为我们的宣传工作带来了便利。春节期间，我 校组织有兴趣、有专长的学生，在春节前开展 “写春联、送春联 ”活动。孩子们 写的春联比不上买的漂亮，不如书法家的珍贵，但渗透着童心，包含着爱心， 依然受到成人的喜爱。书画爱好者踊跃参加，拿出看家本领展示自我，引来许 多师生评品指点、切磋技艺，沉浸在书画的海洋里，我们充分领略到传统文化 艺术带来的魅力。针对社会上出现的篡改成语、用词不当、乱用字、写错字等 不规范现象，学校德育处在假日期间组织学生走上大街小

7、巷，开展 “尊重汉字、 规范用语 ”宣传活动，使规范汉字书写工作植根于社会的土壤，并生根发芽。（ 3）在教师中开展练好 “三笔字 ”活动。钢笔字、粉笔字、毛笔字反映了教 师的书写基本功，是教师教学素质的重要内容之一。为了使教师能互相学习、 相互交流，达到共同提高的目的，我校克服了许多困难，坚持在教师中开展练 好“三笔字”活动。学期初发给教师纸、笔，办公室配备几块小黑板，要求青年 教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一检查，每月一总结、评比。 我校还结合教研活动，组织了教师 “三笔字 ”比赛、语文教师素养比赛等活动。4、融规范汉字书写工作于读书教育活动中。我校开展了书签制作与鉴赏活动。同学

8、们发挥写字特长，熟练地运用美术 技法，在方寸世界里尽情想象、遨游。一张张书签风格迥异，巧妙的设计、精 美的图案、警醒的话语，充分体现了学生的智慧和灵气。三、多种渠道，与时俱进，提高写字教学水平1、因时因地组织写字培训和教研活动。规范汉字书写工作是一项经常性的工作，能力有高低，学习无止境。我校 为了使教师掌握写字教学方面的专业知识，促进写字教学水平的整体提高，派 遣教师参加专门的书法培训。2、利用多媒体和现代化教学手段改变传统教学模式。在当今各种教育手段竞相发展的时代，多媒体教育以其特殊的功能和优越 性正受到越来越普遍的关注、重视和运用。它促进了教学方法的改革，是衡量3/ 5 一个学校现代化教育

9、教学水平的重要标志。曾有人指出，有了电脑后，字写得 好不好已无关紧要，人们的写字能力会呈下降趋势，但我们认为，只要树立正 确的观念，把写字教学和美育结合起来，上升到传承中华文明的高度，并把多 媒体教育引进传统的写字课堂，电脑反而能促进写字教学的发展。（1）利用网络资源，激发学生写字兴趣。 教室上课时向学生展示一些优秀书法作品，布置学生观看，以此激发学生 学习书法的积极性，明白要写好字需要克服困难、长期练习的道理。（ 2）运用多媒体教学手段，突出写字教学的示范性。多媒体课件形象直 观，配合生动的讲解，在教学写字姿势、握笔姿势时高效省时，教师能有更多 的时间观察学生的表现，并个别指导，师生互动性更

10、强，克服了传统写字课教 师口头说教、学生被动接受的弊端。同时，多媒体课件能动态地演示汉字书写 格式、书写顺序，给学生留下鲜明生动的印象，有效地指导学生书写。例如教 学“大”，可以通过课件展示 “大”字在田字格中的位置，指导学生观察每一笔所占 的位置，然后，通过动画形象地展示 “大”的书写顺序，让学生书空，再在书本 上描写，教师巡视指导，对学困生就可以多花时间个别指导。多媒体为示范性极强的写字教学注入了新鲜的血液，使写字教学具有了更 高的观赏性。（3）使用多媒体，及时反馈学生写字情况。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的，老师的评价重要，学生相互间的 评价也很有效。但在传统写字教学中，评价十分费时、低效。通过实物投影仪 的使用，让学生在课堂上书写的作品在大屏幕上显示，师生共同欣赏或纠错， 这样，学生能及时得到反馈信息，评价更有针对性， “好”者光荣， “差”者自励， 为教师因材施教提供了更广阔的空间。总之，写字教学是学校教育的一项重要内容，应贯穿到各科教学中，渗透 到每节课中。回顾过去，我们清醒地看到了我校在规范汉字书写工作中存在的 不足，感到了一丝困惑：4/ 5如在学业竞争较强的形势下，如何引导学生静下心来 “写好字 ”，而不是 “写