人教版九年级上《雨说》教案设计

1、人教版九年级上雨说教案设计 雨说中的雨，是甜甜地叫着孩子乳名的甜雨 ; 是充 满“温声细语”、“爱心”满满的暖雨 ; 是滋润大地、让万 物欣欣向荣的喜雨，是带来欢乐笑声的春雨下面是小编 整理的人教版九年级语文上册雨说教案设计，欢迎大家 阅读! 教学目标： 1. 激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的 节奏美、意境美、人情美。 2. 初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点： 1. 用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的 风格。 2. 理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 教学方法 ： 1. 诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分 入境。 2. 联想想像

2、法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3. 评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主 体作用，畅所欲言。 4. 探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实 际酌情进行 教学课时 1 课时 教学步骤： 一、导入 我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我不 但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多 情的心。请同学们猜猜这是什么东西 ? 雨。那么， 现在我们就一起来阅读郑愁予的诗 雨说， 看看这位天空的泪水是如何给田野带来微笑的 ? 二、授新 1、了解郑愁予原名郑文韬， 1933 年出生于山东济南。 童年随父辗转大江南北， 1949年随家人去台湾， 1951 年开 始发表

3、作品， 1968年赴美。代表作有错误水手刀 等， 大多以旅人为抒情主人公，被称为浪子诗人。现旅居美国， 为现代诗社成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。 雨说是他复出之后于 1979 年写成的，此时诗人虽 身在美国，却心系祖国， 以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。 诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿 童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从 小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸， 所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得关爱对童年的意 义。诗中雨成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的 希望。 2、朗读课文： (1) 朗读正音。 田圃(p u )禁锢(jng

4、)留滞(zh)喑(y i n)哑(y a )襁 (qi a ng)褓(b a o) (2) 朗读指导。 语调：如第一节应读得急切， 表达出对春雨的企盼之情 ; 第二节应读得轻柔、温和，以示雨之关爱 ; 第五节可读得欢 快一些，传达喜悦之情 ; 第八节应读出高昂之气，把全诗感 情推向高潮 ; 第九节读出欣慰之情，显示全诗的主旨。 停顿：如等待久了的 / 田圃跟牧场当 / 田圃 / 冷冻了一冬 / 禁锢着种子 重音：如我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准只要你们笑， 大地的希望就有了要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝 福的心意加点的词要重读。 仔细体味诗中的意境，说说诗人为我们营造了一种怎样 的情调。

5、 明确：轻快，喜悦，蓬勃向上，充满活力。 三、整体感知 1、 教师朗读课文，学生注意： 标题为雨说，那么， 雨说了些什么呢 ? 雨说：我来探访四月的大地 ; 我是到大地上来亲近万物 的; 我是在白云的襁褓中笑着长大的; 我来了就不再回去。 2、 既然雨说，我来探访四月的大地，那么，雨为什么 要来探访四月的大地 ?第一节诗描绘了怎样的一幅画面 ? 田圃 禁锢 种子 好雨知时节，当春乃发生 鱼塘 滞留 游鱼 随风潜入夜，润物细无声 大地枯旱的景象 小溪 喑哑 调子 ( 暗示了社会生活的艰辛 ) 3、雨说，我是到大地上来亲近你们的。你们是指什么? 说说雨怎样来亲近它们的 ?作者又描绘了怎样的画面 ?

6、从中 揭示了怎样的思想意义 ?(重点探讨： 第 5、7、8 这三节诗。 ) 踩田圃润如油膏 看牧场抽发新苗 绕池塘说声好 听溪水洗衣谣 柳条笑弯腰 石狮子笑出泪 小燕子笑斜翅膀 大地复苏的景象 爱的使者和美好生活情景 旗子笑得哗啦啦响 人(儿童 ) (1) 、联系上面的内容，说清对比手法的运用。 (2) 、联系写作背景以及雨的作用，揭示中心。 提示： 1979 年十一届三中全会以后的社会背景 ; (3) 、认真体会第五节诗中采用拟人手法的运用并充分 的联想，说说牧场是如何的抽发出怎样的新苗 ?雨是如何对 鱼儿说声好 ?溪水是如何的练习怎样的洗衣谣 ? (4) 、想象第七节诗所描绘的画面。 (5

7、) 、第八节诗中的旗子有什么深刻的含义 ?春天仅指季 节吗 ?为什么 ? 提示：红旗双关语意。红旗是国家的象征。春天双关语 意。春天是万物的开始，是青少年的象征。 4、为什么说雨在白云的襁褓中笑着长大 ?它所说的这 句话的用意是什么 ? 提示：A、白云自由的象征。 B、(1) 、雨具有返老还童之心 ; 即对童年生活的美好回 忆。 (2) 、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者 本人的化身 ;(3) 、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童 年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的憧憬。 5、雨为什么说来了就不再回去 ?有一天，你们吃着苹 果擦着嘴句中的苹果的含义是什么 ?体会这句话的深刻含义。 注：A、见书中句子;B、引导学生体验吃苹果时的感受 以及擦着嘴的神态后。 点明：苹果的深刻含义具有双关语意： 一是指真正的苹果 ; 一是指作者带给少年儿童的自由、快乐、 幸福就像甜美的苹果一样。 C、表明了雨的真正来意。点明 中心，照应标题。 四、作业 1、说