一年级语文下册 小鱼的梦 1教学实录 北师大版 教案

1、小鱼的梦教学过程：一、激趣导入师：同学们，这个字你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组个词？生：做梦、梦想、梦游、美梦成真师：昨天晚上，老师就做了一个梦，梦见和同学们一起玩打沙包的游戏。你们也做过梦吧？谁愿意把你做过的有趣的梦说给大家听听？生：有一次，我梦见自己坐上了宇宙飞船？师：看到了什么？生：我看到了星星，月亮还有许多球体。生：我梦见自己当上了总统。生：我梦见自己变成了奥特曼，去拯救世界。生：我梦见师：同学们做的梦真有趣，有一条小鱼也做梦了，你们想知道吗？生：想。师：看着字齐读一遍课题。二、自主探究（一）初读儿歌，读准字音。师：小鱼的梦是什么意思呢？让我们打开书先听老师读课文。请同学们

2、一边听一边用小手指着字，要认真听，仔细看。师：喜欢吗？想不想自己读读？生：想。师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字就用我们学过的方法把它解决。生：自由读课文，自学生字。师：看到同学们的笑脸，我知道同学们已经和生字娃娃交上了朋友，老师把生字组成词语来考考大家，有信心接受挑战吗？生：有师：珍珠被 波浪 催眠曲摇篮 咂咂嘴 池塘 摆摆尾巴师：会读的同学大声喊出来，不会读的也没有关系跟着其他同学读。读几遍就会读了。生：全班读。师：男同学敢不敢读一遍？生：男同学读，女同学认真听。师：真不愧是男子汉，不但音读的准声音又响亮。女同学也不会示弱，对吗？生：女同学读。师：男同学女同学读的不分上下

3、。师：“被”和“波”有什么区别？生：一个是衣补旁，一个是三点水旁。师：“曲”的读音有几个？生：还读qu,弯弯曲曲的曲。师：“咂咂嘴”和“摆摆尾巴”这两个词做个动作。生：做动作。师：“开火车”认读词语。（二）读中理解，读中感悟师：生字词读熟练了，读起儿歌来就更轻松了，不信你们同桌两人试试吧！要求：同桌两一人读时，一人认真听，听他读的是否正确，如果谁有困难，就帮帮他，开始吧！生：同桌互读。师：老师发现同桌两人刚才合作得非常愉快，谁愿意把这首儿歌读给大家听?。生：指名读。师：这是一首多么有趣的儿歌呀，小鱼玩了一天水，累得睡着了。小鱼这一觉睡得舒服吗？你是怎样知道的？请同学们带着这个问题再读一遍课文，

4、到文中去寻找答案。生：再读课文。师：谁来说一说？生：小鱼这一觉睡在妈妈怀里，所以很舒服。师：板书：怀里睡。师：在妈妈怀里睡觉什么感觉？生：温暖、安全、幸福。师：是呀，小鱼玩了一天水，多累呀，回到家在妈妈的怀里睡上一觉真是很幸福的一件事！谁来读读第一句，看谁是一条最幸福的小鱼生：指名读、齐读。生：老师，小鱼盖珍珠被睡觉也很舒服。师：板书：珍珠被。师：珍珠被是什么样的呢？生：是星星映在水面上。师：多么神奇！读的时候想象珍珠被神奇和美丽的样子，读的会更好。生：试读这句。师：谁给他评评？生：我觉得他读的很流利，如果“珍珠被”读得有趣些就更好了。师：你能读的比他好吗？生：试读。师：你们还从哪儿可以看出小

5、鱼这一觉睡得很舒服？生： “风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”这一师：板书：催眠曲、摇篮。师：谁会推摇篮？生：做动作。师：你为什么推得这么轻？生：怕把小宝宝吵醒了。师：有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!让我们来轻轻地读读这句吧！生：试读吴冰如：试读。师：谁敢向吴冰如挑战，比她读的还好。生：再来美读这句。师：在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 生：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。师：小鱼睡得多香啊!你猜猜他会梦见什么呢?生：梦见和星星月亮做游戏。生：梦见他长大了，离开了妈妈，离开了小池塘，到广阔的大海中去了生：梦见师：同学们的想象力真丰富啊！正是有了你们和池塘、星星、风儿的帮助，小鱼

6、才做了这么多甜甜的梦，小鱼很感谢你们。你还想怎么样读？生：选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)再读课文。师：同学们读书的方法真多，谁愿意向大家展示自己请到前面来。师：同学们真是多才多艺。教学反思：小鱼的梦是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。1.上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦。那么学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了。这样在低年级的课堂上是比较重要的。如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。2.坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式

7、的读。比如范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。3.坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。4.把艺术带进课堂，调动学生的情感。我在设计本课时跨越了学科界限，在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了摇篮曲，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围。调动了学生的情感以及学习的积极性。铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。” 不足之处：1. 作为教者，自己本身要读懂教材，要深挖教材，弄清作者的写作意图是什么。2. 针对本篇课文的短小精悍的特点，应考虑可否将