特殊教育学校盲人乒乓球教学方法的研究

1、特殊教育学校盲人乒乓球教学方法的研究 一、盲人乒乓球运动的起源和作用 盲人乒乓球源于日本， 在这个比赛中参赛队员需要佩戴统一 眼罩，这个是乒乓球运动发展到了一定阶段， 盲人体育活动发展 的一种表现。 盲人乒乓球自 20 世纪 90 年代传人了我国， 在发达的省、 市 地区有所发展， 仅仅十几年的时间发展迅猛， 就成为了我国残疾 人运动会的一项体育项目， 也成？榱嗣七瞬斡氲缴缁峄疃？中的一 个重要途径。盲人参与到体育项目中， 一方面锻炼了盲人的身体， 一方面也使得他们参与到社会活动中， 利于身心健康。 在特殊教 育学校盲人乒乓球课程的开展， 既丰富了特殊教育学校中学生的 体育课程的内容， 提高了

2、学生的体制， 激励学生参与到社会活动 中，改变自身， 同时又通过参与乒乓球运动活动可以改善学生的 学习环境，促进学生间的相互交往。根据盲人体育运动规律，在 课题目标的实施过程中搜集、整理资料，多角度、全面有效的设 计盲人乒乓球运动的教学方法， 探索总结出适合盲人乒乓球运动 的教学方法。提高盲人对乒乓球运动的兴趣和主动学习的意识， 为终身体育打下良好的身体素质基础。 二、特殊教育学校盲人乒乓球教学场地和器材情况分析 特殊教育学校也需要发展体育， 要想开展体育课就需要有适 合盲人进行体育运动的场地合器材。 有了这些硬件， 然后用科学 的管理方法来进行合理使用， 特殊教育学校的教育才能够更好更 顺利

3、的开展。 不少人觉得盲人怎么打乒乓球？器材和正常人的一 样吗？盲人乒乓球由于运动对象是盲人， 那么对于盲人乒乓球的 器材以及场地都有着较高的要求， 具有一定的特殊性。 盲人乒乓 球来源于正常的乒乓球， 但是在乒乓球台的两端有安装了尾端档 条，高度为 1.5 厘米，在球台两侧的边线的地方，从端线向球网 的位置安装了档条，长是 60 厘米，高是 1.5 厘米，中网距离球 台表面的高度时 4.2 厘米。乒乓球采用的是厘米装了 4 粒总重量 大约 3.6 克到 3.8 克之间的金属球，直径为 40 厘米。同时乒乓 球拍也和一般的球拍不一样， 用特定的硬木板做的球拍要比一般 的球拍大一些。因此，在特殊教

4、育学校开展盲人乒乓球课程，就 需要有这些特定的器材， 并且需要配置独立的教师。 但是因为盲 人乒乓球器材从市场销售来看， 由于受众较少， 同时由于盲人乒 乓球还是一项比较新的残疾人体育项目，因此从器材购置上来 看，买到盲人乒乓球器材是比较难的。 三、特殊教育学校乒乓球教学实施过程中存在的问题以及解 决方法 （一）盲人乒乓球球台较少。需加大体育设施和器材的硬件 投入 可以这么说在特殊教育学校里面盲人乒乓球教学中会遇到 很多的问题，但是影响最严重的问题就是经费、场地、器材、专 业的教师队伍。 在特殊教育学校开设盲人乒乓球课程就是要增强 学生的体质，还有就是促进学生的心理健康，让学生不再自卑， 能够

5、通过运动体验到快乐和轻松带来的喜悦和乐趣。所以可以这 么说场地、器材都是特殊教育学校盲人乒乓球课程开展的最基本 的保证。否则拥有再有能力的老师都没有办法来实现该门课程的 教学。 （二）体育教师非盲人乒乓球专业教师，对于盲人乒乓球专 业问题需要查询 需加大体育教师外出交流、培训学习盲人乒乓球项目的机 会。借鉴健全人乒乓球运动的基本知识、技术和技能、以及有效 教学手段对盲人乒乓球的教学方法进行研究和调整。通过盲人乒 乓球的教学和实践，补偿盲人听觉缺陷，培养他们快速反应、肢 体协调、发展听力，等身体机能。满足盲人参与体育活动的兴趣 和需求，促进盲人综合体质的发展。 （三）可借鉴的盲人乒乓球方面的材料

6、较少，需要专家的引 领与指导 科学开发盲人乒乓球运动的校本课程资源，完善基础体育新 课程体系方面做出尝试和探索。通过课题研究，探索总结出有可 操作性、行之有效的适合盲人乒乓球教学的方法，促进其学习并 掌握乒乓球运动的基本知识和技能，培养盲人的实践能力和创新 精神。 四、特殊教育学校盲人乒乓球教学策略 （一）分阶段实施阶段教学并不断总结 盲人学生是一个特殊的群体， 由于自身的残疾，运动难度是 很高的，这对他们的要求就更高了。 没有坚强的意志是难以完成 乒乓球这个课程的。盲人学生能够较好的完成这项运动，就是更 好的完善了自我，挑战了自身。作为教师，要加强理论知识的学 习，分析健全人与盲人乒乓球运动

7、的差异。查阅相关盲人乒乓球 运动资料、论文、专著等，借鉴有盲人体育运动经验的同行的研 究经验，确立自己的研究方法和研究方向。 根据盲人身体运动情 况选择二至六年级的盲人作为研究对象，通过案例分析，观察比 较等研究方法来组织实施。及时关注盲人及相关同行的信息反 馈，吸取他们的意见和建议，进行总结和调整研究方法。要根据 盲人体育运动规律，进行课堂教学活动的研究。在这个阶段，对 盲人进行听音、辨音以及定向的能力训练。 授课教师对学生的初 步运动能力进一步了解，针对个体情况作针对性的训练。师生共 同探索盲人乒乓球听力训练、 定向训练的新方法及有效途径。 确 立本阶段要达到的目标，写出计划，总结经验与不

8、足。其次依据 初步阶段的训练，根据盲人乒乓运动规则， 进行乒乓球有球教学 阶段，研究教师根据各班学生特点运用不同的乒乓球教学手段进 行教学，并及时沟通、分析总结，及时调整有效地盲人乒乓球教 学方法，并总结出本阶段的教学经验与不足。根据盲人学生的基 本情况进行调查、分析并制定课题方案。根据各个班级学生的实 际情况确定实验班和对照班。根据教学实际改变教学方法，确立 自己具体要达到的目标，并写出计划。同时根据调查、分析的情 况制定课题方案。（二）教师注重理论知识的学习，用 理论引导学生的学习 盲人由于视力障碍，在运动方面有其自身的特殊性， 在进行 盲人乒乓球教学方法研究的准备阶段，我加强理论知识的学

9、习， 认真阅读了视觉障碍儿童教学法、视力残疾儿童的心理与 教育等专著，查阅了中国特殊教育、学校体育等相关 的论文、论著，借鉴健全人乒乓球运动的基本知识、 技术和技能、 以及有效教学手段整理出盲人乒乓球运动的相关资料，分析健全 人与盲人乒乓球运动的差异， 对盲人乒乓球的教学方法进行理论 研究。 （三）通过实践教学不断总结，实施教学 我在教学实施过程中对小学盲部二至六年级盲人的基本情 况进行调查、分析，根据各个班级学生的实际情况确定二、三、 四年级为实验班，五、六年级为对照班。 第一、由于视力障碍，在初步教学阶段，先带领学生学习盲 人乒乓球的比赛规则，了解盲人乒乓球与健全人乒乓球技战术和 规则的不

10、同。让学生熟悉盲人乒乓球场地，讲解、摸认乒乓球台 的长、宽、边、线，让学生在头脑中对球台和教学环境形成一定 的影像。 第二、盲人乒乓球主要靠盲人运用听力判断来球的方向和路 线，进而进行对攻，所以在教学中将盲人进行乒乓球听音、辨音 以及定向的能力训练作为基础， 重点进行教学训练。教学中先采 用无球训练的方法， 运用教师同一线路、 不同线路的喂球学 生接球练习， 学生同一线路、 不同线路的喂球学生接球的练 习方法，让学生逐一在球台上亲身实践。并运用自由结组练习， 看谁反应快，看谁接的准，乒乓球比赛简单规则、记分比赛等激 发学生的学习热情。总之，始终把学生放在练习情境中，让他们 集中注意力提高听音、

11、辨音的能力，又能领略到在游戏、竞赛中 的挑战成功和快乐感。 以此达到进一步激发和巩固学生学习动机 和学习兴趣。 在教学过程中和学生共同探索出盲人乒乓球听力训 练和定向训练的有效方法及有效途径。 第三、当学生能够独立判断 ?砬蚍较蚝拖呗泛螅 ?根据盲人乒 乓球运动规则， 将教学内容由简到难逐步进入乒乓球有球教学阶 段，本阶段教学内容为： 盲人乒乓球站位握拍与推球台 上按照一定线路自发球师生喂球生生练习教学比 赛。在教学中尝试了同一教学内容不同教学方式的教学方案， 以 此来探索更为科学有效的教学途径和方法。 根据学习经验和教学 经验针对“实验班”学生的个体情况， 采用教师引导学生主导的 方法， 有

12、步骤有针对性制定教学方案进行教学， 时刻抓住学生学 习的兴趣， 让学生及时反馈看哪种教学方法适合他们， 能更快的 掌握乒乓球技能， 再进行总结，形成教学方案。 薪课程标准强调， 学生学习的主要方式应该是动手实践、 自主探索和合作交流， 这 是当前课程改革的重要理念之一。 对于“对照班”来说， 他们已 具备了一定的自主学习能力， 向学生提供自主探索， 合作交流的 机会，将学生分为两个合作小组， 提前告诉学生本节课的教学内 容，让学生探讨每个教学内容的教学方法，并选派一名代表进行 教授。在学习过程中注意引导学生间的观察、交流、合作学习的 机会。看谁的练习方法快速有效，那么谁就来做“小老师”，然 后看哪位“小老师”带的学生进步多， 我将给哪位“小老师”相 应的奖品，再评出