充分使用学校图书馆教育资源1推进

1、文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑欢迎下载支持. 充分使用学校图书馆教育资源推进“二期课改” 高中生课外阅读调奁及对策 上海市澄衷高级中学图书馆庞洁 我校是上海市一所区属重点高中，作为一所白年老校，图书馆也有着白年历 史了。学校非常重视图书馆的建设，将图书馆作为学校的文化面孔，体现白年老 校的文化底蕴和人文精神。 对每一位学生而言，学校图书馆就是课堂之外的知识海洋，图书馆的工作对 于每一位学生的发展而言是至关重要，在这里不仅可以获得知识、技能，而且能 够塑造健全的人格，因此怎样充分发掘学校图书馆现有资源，拓展学校图书馆的 资源空间，为学生的综合素质全面发展创造条件，是学校图书

2、馆需要不断探索与 实践的重要任务。面对日新月异的社会前进步伐，面对教育现代化和教育改革的 大趋势，学校图书馆作为学校重要的教育资源之一，不能够只停留在借书、还书 的浅层次服务功能上，而必须积极发挥主观能动性，迎接教育现代化的潮流，服 务于培养现代化人才的重责。 一、问卷调査主题、目的 学校图书馆，与公共图书馆不同，它有着很强的教育功能与职责；同时作为 高中图书馆，它乂与小学和初中阶段的图书馆不同，它必须能够满足高中生对知 识丰富性、拓展性、深度性的要求。 为了能够充分利用学校图书馆的教育资源，使我们的工作能够更上一个台 阶，学校图书馆在高一年级进行了一次关于“高中生课外阅读情况”的问卷调查,

3、通过对我校高中生阅读情况的分析，本着上海市“第二期课程改革”的精神，我 们将进行具有现实与实现价值的对策反思。 二、调査对象、时间 调查对象：高一年级（共11个班级518人） 有效问卷数：512份 调查时间：2003年3月28日 三、调査问题、分析 （一）、阅读关注程度 题号 调查问题 选项 人数 比例 1 阅读兴趣 浓厚 195 38% 一般 264 52% 兴趣很少 50 10% 2 每天的阅读时间 少于半小时 139 27% 半小时一1小时 253 49% 1小时一1个半小时 80 15% 更多时间 49 9% 3 是否经常去学校图书馆 经常 138 27% 偶尔 260 50% 儿乎不

4、去 120 23% 在这一部分调查中，尽管有不少同学在课外阅读方面比较积极，但存在的突 出问题是：有27%的学生每天阅读时间少于半个小时，阅读时间明显不足；多 数学生对图书馆使用率低。如何从图书馆角度帮助学生增加阅读时间和提高学生 对图书馆的使用率是值得思考的问题。 （二）、阅读倾向 题号 调查问题 选项 人数 比例 4 最喜欢的三种书籍类型 流行文学 220 43% 电影及娱乐时尚书籍 216 42% 心理学及经典名著 171 33% 5 最喜欢的三种报刊 读者 第一位 新民晚报、Easy 第二位 上海电视 第三位 6 主要的阅读动机 积累知识、陶冶情操 208 41% 提高学习成绩 33

5、6% 娱乐休闲方式 268 53% 7 是否阅读课外英语读物 经常 40 8% 偶尔 285 56% 儿乎没有 183 36% 阅读倾向方面的调查结果显示，流行文学与娱兀时尚书籍成为了高中生阅读 的主体，而经典著作却无奈的屈居于后，学生对于心理学书籍的需求也值得关注。 之所以流行文学和时尚书籍能够排名在经典文学之前是因为它们所展示的 相同的时代背景、相近的其或是被追捧的生活观念、生活方式、思潮以及文字的 亲合力，都深深吸引着青少年。同时这也与媒体的大力宣传，阅读导向分不开。 而经典书籍常常因为年代较远、知识深奥而很难为高中生读解，因此阅读率要低 于前两位。因此在辅助同学们更好的阅读和理解经典著

6、作上面，图书馆可以做一 些工作。 同时不少学生过于关注阅读的娱兀休闲功用，而忽视对课外英文读物的阅读 以及学习参考书籍的使用。 （三）、阅读技能 题号 调查问题 选项 人数 比例 8 对工具书的理解 工具书是字典和词典 55 11% 工具书是经过分类汇 总，可供检索资料的一 切书籍，我只使用字 典、词典 149 29% 工具书是经过分类汇 总，可供检索资料的一 切书籍，我使用各类工 具书 302 60% 9 在图书馆怎样寻找想要的 书籍 按图书分类指示牌 304 60% 请老师、学生服务员帮 忙 37 7% 随意翻看 168 33% 10 阅读中最需要解决的问题 很好的读书推荐 128 25%

7、 有效的读书方法 111 22% 培养读书兴趣 243 48% 其它 24 5% 11 你的阅读途径主要是 到图书馆借阅 160 32% 网络阅读 66 13% 同学朋友间借阅 106 21% 自己购买 169 34% 这一部分显示，不少同学对于丄具书的使用能力和图书馆有效检索能力不 足。阅读兴趣的缺乏成为阻碍阅读量的最主要原因，而应该读什么书和怎样有效 的读书也很大程度上影响到学生的课外阅读。有13%的同学已经将网络作为主 要阅读途径，这是一种新的阅读趋势，很值得关注。 四.对策反思 针对问卷调查中所呈现的学生阅读中的问题，我们进行了如下的对策反思: （一）、调整开馆时间，增加学生有效阅读时

8、间。 学生们通常比较完整的课外阅读时间是在中午和放学后，因此学校图书馆可 以通过轮班或者调整工作时间的方式，在学生放学后延长一个小时的开放时间， 以保证学生的有效阅读时间。 （二）、组织学生选书，增加图书馆吸引力。 通过向学生征询征订书LI,或者组织优秀学生及学生图书管理员，购买学生 感兴趣的书籍和图书种类，这样更有利于吸引学生到馆借阅，提高学生的阅读主 动性。 （三）、多方开展工作，对学生阅读进行指导。 根据学生LI前的阅读倾向来看，学生的阅读还需进行一定的引导和规划，可 以从这儿方面开展工作：推荐优秀图书，帮助学生解读经典书籍，激发学生阅读 经典书籍的兴趣；指导学生有效的选择和使用学习辅导

9、书籍：引导学生阅读英文 读物，在阅读实践中学习语言。 具体的工作可以这样开展： 1、设立推荐书专架。请各学科老师分别开列对高中生有所帮助、适合高中 生阅读的经典书籍、学习辅导书籍和英语普及读物的清单，图书馆根据清单配书, 推出经典书架、学习辅导书架、英文读物书架，并且定期补充或更新。 2、通过定期的图书广播、校刊图书专版推荐和介绍图 书，同时通过读书社团活动组织读书知识讲座。 3、配合语文、历史、外语等需要通过阅读来积累知识 的学科开设固定的阅读课，一方面指导学生对学科知 识的理解和增加相关的课外知识阅读，另一方面可以 指导学生有效的使用学习参考书。 （四）、信息知识教育，培养学生自主学习和终

10、 身学习的能力。 善于使用工具书和有效使用图书馆检索方式是学生学 会学习的重要技能之一，通过对新生的入馆教育或者 专门的图书知识讲座来灌输这项重要的知识，以增强 学生自主学习的能力。 图书馆的电子阅览室很受学生们的喜爱，网络阅读也 成为高中生们新的阅读方式。但是面对网络这种新的 阅读方式，学生应该怎样来应对芜杂的、汪洋大海般 的网络知识信息？ 一方面，我们可以通过讲座的形式 教会学生网络检索的有效途径、怎样选择有用知识和 排除垃圾信息的干扰。另一方面，我们叮以过建立图 书馆网页进行“信息导航”，链接对高中生有益的网 站和资源库，并且定期进行更新、维护。此外，图书 馆还可以购买一些电子图书等数据

11、库资源，以供学生 电子阅览，这样也可以解决集体阅读特定图书时复本 不够的问题。 （五）、建立学校图书馆网页，拓展教育服务途 径 通过图书馆网页发布上述的精品图书推荐、图书 知识讲座、图书电子检索、相关信息导航、馆内电子 图书等数据库，以及设立学生读书论坛（BBS）,交流 学生的阅读心得和阅读信息。 五、推进“二期课改” “上海市中小学课程教材改革第二期工程”简称“二期课改”，它是近年来 上海市课程改革的总指导。“二期课改”体现出了很强的时代性、前瞻性和科学 性。 “二期课改”明确将学校图书馆作为重要的学校教育资源，因此发挥好学校 图书馆的教育作用是我们图书馆的职责所在，也是我们积极思考与改进的

12、方向。 6格式已调整，word版本可编辑. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑欢迎下载支持. 针对这次本校高中生课外阅读状况调查中所呈现岀的情况，我们进行了具体的对 策反思，这些对策反思紧紧围绕“二期课改”的理念： 课改的基本要求：“构建以国际化大都市为背景，以德育为核心，以培养学 生的创新精神和实践能力为重点，以学习方式的改变为特征，以应用现代信息技 术为标志的课程体系”。 课改在高中学段培养目标：“具有良好的学习态度、学习习惯和学习方法； 具有自学能力和最基本的实践能力；具有较好的信息素养，形成学习化社会所需 要的终身学习的基本知识和基本能力；学会用一种外语进行一般的交流

13、；基本树 立起科学精神、科学态度和科学道德。” 从中可见“二期课改”的培养訂标是着眼于时代的发展，培养现代化的、能 够与时俱进、具有学习能力的可持续发展的学生，培养既有人文素养乂有科学精 神的国际化的新人。 在问卷调查的对策反思中，我们将“二期课改”的理念进行了具体的细化， 例如： 根据“二期课改”双语教学和学会一种外语交流的精神，我们进行英语读物 的推广工作； 根据“二期课改”中对语文阅读课的要求，我们思考将语文阅读课搬进阅览 室。除了书籍阅览室外，我们还可以利用电子阅览室上阅读课，通过电子版读物 的阅览，就可以充分解决复本阅读不足的问题。同时我们还思考将阅读课扩展到 历史、外语等需要大量阅读的学科。 根据“二期课改”对学生自学能力、终生学习能力以及良好的信息素养的要 求，我们准备强化对学生知识检索能力与知识获取渠道的信息教育（包括网络