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文档简介

1、三备两磨岗位实践作业： 经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了, 相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教 学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。 作业要求: 1. 参考模板来填写; 2. 作业字数不少于400字; 3. 内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。 附件: 作业模板 教学设计方案终稿 课题 画垂线(1) 姓名 刘宝英 学科 小学数学 学校 麟游县镇头小学 年级 四年级 教学目标 1、通过小组合作活动，会过直线上的一点画已知直线的垂线。 3、学会用三角板准确的画垂线。 2、通过动手操作活动，经历画垂线的过程，培养作图能力。 学生情况

2、分析 学生对直线、射线、垂线已有初步认识 教学重难点 掌握垂线的画法 教学过程 (包含教师活 动、学生活动、 设计意图、技 术应用等) 独学探究 知识铺垫1、什么叫互相平行、互相垂直？ 2、生活中有哪些互相垂直和互相平行的例子？ 自主评价： 自主探究探究新知 教学设计初稿 的修改点 磨课活动过程 分析 活动反思 垂线，最后学过直线外一点画这条直线的垂线。这样有易到难, 便能水到渠成。指导学生画已知直线的垂线应注意以下几点： 板的一条直角边与已知直线重合，再沿着另一条直角边画直线。 时应先重合边后重合点。) 1、学生动手引出垂线 我在讲这一课之前让学生自制学具。也就是用两根木条或硬纸条制 成能旋

3、转的活动角。让学生将准备好的学具放在桌面上，旋转其中的一根 使其中一个角成直角，再量一量其他三个角，看是不是都是直角.由此引出 两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条直线叫做另 一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。 2、学画垂线 先学画过直线上任意一点做它的垂线，再学过直线上给定的一点画 循序渐进， (1、用三角 2、画垂线 磨课活动小结 由我主备本节课，备好后同科目老师集体研磨进行二次备课，最后在上课 之前又对本节课重难点、易错点、作业进行敲定，进行各备。 活动反思 1、引入新课时，教师从学生的实际出发，关注学生的生活经念和知识基 础，从复习有关垂直知识入手， 唤起学生

4、的回忆，为新知识的探究学习做 了较好的准备。以此来激发学生的参与兴趣, 感受由垂线组成图形的规矩 之美，从而产牛亲近数学的情感。 2、新知探究部分，充分发挥学生的主体性，体现以人为本。先让学 生画一条直线，经过直线上一点画一条垂线， 学生们画出了不同方位直线 的不同侧的垂线，初步体会了用作图工具三角尺画出的垂线比较规范；然 后教师演示过直线上一点画已知直线的垂线的方法并同步介绍作图步骤。 然后放手让学生画过直线外一点画已知直线的垂线。大家通过动口交流动 手操作合作学习,积极主动地投入到垂线画法的探究过程中去，利于了培 养学生操作技能的形成和实践能力的培养。既发挥了学生的学习主动性， 又体现了教师的指导作用，提高了学生学习的有效性。 3、课上还有许多不足之处： (1)时间把握的不够

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