26《灰雀》教学设计

1、26 灰雀教学设计【教学目标】：1、会认“宁、惹”等 10个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写 “郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、 诚实”等词语。2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文， 联系上下文，读懂文中的语句。3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正 的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】：1、列宁发现灰雀消失之后， 通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。【教学难点】：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，

2、懂得做错事情应 该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学课时】：2 课时 【教具准备】：教学课件 【教学过程】：第一课时一、简介伟人，导入课文1、一、情景引题，激发兴趣。1. （课件出示 2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2. 学生交流后，教师简介列宁。 （课件出示 3：列宁简介）3. （课件出示 4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和这只灰雀打打招呼 吧。齐读课题三遍。指导书空“雀” 。师：灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀， 列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美 美地去读一读吧。二、初读感悟，过关检测 同学们，课前大

3、家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？ 这节课我们就来一次闯关比赛。（一）第一关：随文识字词 （课件出示 5）出示比赛规则 闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注 意多音字、平翘舌音。过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评 为优秀小组。1. 闯关准备（1）自由朗读灰雀，圈画出生字新词多读几遍。（2）小组内朗读生字、新词。2. 闯关过程（课件出示 6：生字）qu ji a o y a ngf e n I in a n hu o zh e d o ngx 1 k e n ch e ng雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚（1

4、）指名读。（2）重点强调：读准翘舌音“者、诚” ，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”， 边音“粒”。（3）指名小组齐读生字。（4）全班齐读。（课件出示 7：词语）胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实 可惜（1）指名读。（2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。（3）用“或者”一词练习说话。（4）全班齐读。3. 过关评价（1）表现好的同学、小组发放小星星。（2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛 会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。（二）第二关：熟读课文 （课件出示 8）比赛规则 闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的 理解。1. 闯关准备（1

5、）学生自由朗读课文。（2）小组内朗读练习。2. 闯关过程（课件出示 9） （1）指名读。（2）抓住“没看见” “会飞回来的”“它还活着”“一定”等词语，体会男 孩的心理变化。抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜爱。（3）练习情感朗读。（三）第三关：书写生字（课件出示 10） 雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚1. 识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分，“米”是表意的，“立”是表 音的。另外“冻、惜、诚”都可以用这种方法识记。（2）熟字比较。如：羊一养（3）组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为“麻雀、男人、男生、或 者、或许”等。2. 链接前置性学习，反

6、馈学生自主学习情况，小组内评价书写。3. 小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。4. 依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “养”注意倒数第二笔是撇。“男”上下结构， “力”的撇不能写到“田”里去。5. 学生针对易错的生字再次练写。6. 展示学生作品。7. 过关评价。（四）课堂小结 本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读 课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大 家在下一节课有更精彩的表现。第二课时一、出示课件，问题导入。1. （课件出示 12）三只灰雀在枝头的画面。2. 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天都

7、来这儿散 步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀 去哪儿了呢？（板书：灰雀 惹人喜爱）二、精读课文，感悟真爱。1. 自由读课文的 210 自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小 男孩说的？找出来。2. 列宁看见了一个小男孩， 他对小男孩说了什么呢？全班交流， 教师小结。 （课件出示 13）（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ （2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（4）会飞回来？（板书：可惜） 细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告 诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急

8、集中表达了列宁对灰雀的一种情 感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）4. 聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢 ?你是从哪儿知道的呢？说一说。 （课件出示 14）（1）没我没看见。（ 2 ）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 （ 3）一定会飞回来！ （板书：男孩：没看见 一定会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。5. 小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁 对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关 语句。列宁： （1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给 它们带来面包渣

9、和谷粒。 （板书：每次 都要 经常带来）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？ （课件出示 15）“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 ”指导朗读。 教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由， 列宁才是真正的爱鸟。6. 分角色朗读课文的 210 自然段。三、烘托高潮，深入体会。1. （课件出示 16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把 灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的11 13自然段。2. 读了课文，你有什么疑问吗？学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩， 这就是对孩子的爱。3. 朗读课文最后三个自然段。4. 课堂练笔：（课件出示 17） 如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？ 请在课本的空白处写下你的“三言两语