加了一句话四年级语文教案模板

1、加了一句话 _四年级语文教案 _模板教学目的：1、认识四个生字。2、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。3、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。4、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。教学重点：通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。教学难点：理解语言艺术产生的巨大作用。教学准备：收集资料（图片、文字）。教学过程：一、引入1、今天学习第课，齐读课题。2、小声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事

2、。 中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。二、新授可课（一）小组自学生字1、 sh6n m6i b0 m$绅枚 币 魔2、字形注意：枚：枚的左边是四笔反文。币：币的第一笔是撇魔：魔的部首是麻和鬼3、小组内学习记忆生字并组词（二）学习第一部分1、哪几段讲的是这件事情？（段）2、本文故事的展开是围绕着木牌上的字展开的，请你找一找，文中除了木牌上字的变了，还有哪些内容发生了变化？3、默读第二段，边读边找发生变化的内容，动笔画在书上。4、小组内交流，并添好表格。5、找出最关键的变化。（人们的态度， 木牌上的字， 老人的收入以及神情都发生了变化）。6、

3、展示小组学习的成果。出示投影片。字：我什么也看不见。春天到了，我什么也看不见。态度：无动于衷慷慨解囊收入：少多神情：悲伤笑着7、指导有感情地朗读。（ 1）老人的样子，路人的态度。（ 2）重点指导读盲妇人前后两次说的话。（ 3）分角色朗读。8、质疑。过度：这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？请你小声读读第自然段，找找答案。（三）学习第二部分1、指名读诗人添字后木牌上的语句。2、启发想象看到 “春天到了 ”这几个字，你想到了什么？可以结合着自己找到的资料来谈谈。（ 1）给学生充分的准备时间（ 2）学生展示3、理解盲妇人眼中的世界“一片漆黑 ”的情景。（ 1）你有什么感受？（ 2）请同学说

4、说这时如果你看到盲妇人会怎么做。4、自由读第三段，体会巴黎大街上的人们对盲妇人情感的变化。5、自由读全段，思考语言怎么会产生这么大的作用？6、给出提示，可以结合提示内容进行思考。当人们看到 “春天到了 ”，想到_ ，心情 _；看到 “我什么也看不见”，想到_，心情 _ 。于是对老人产生了_，是 _产生了这么大的作用，因为它有_ 。（四）小结：诗人正是用 “春天到了， 我什么也看不见”这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心酸的感受，像这样能打动人心的语言就叫做“富有浓厚的感情色彩”,也证实了语言的魅力。7、解决 “

5、为什么人们开始看了木牌上的字都无动于衷”？8、再读诗人添字后的话，进一步体会其魅力所在。（五）学习运用语言向诗人学习，用自己的语言去打动别人。1、出示郁金香图、节水图2、看到图上的这些现象，你想说点什么？3、全班面前展示三、布置作业1、寻找有魅力的语言2、找关于让 彼浩勒的诗来读一读附：板书：19 语言的魅力春天到了，我什么也看不见。加了一句话由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!古今贤文（合作篇）教学要求：理解课文内容。记住文中警句，谚语，格言，明白做人的道理。背诵课文。预习课文。1， 读通课文，给课文标上自然段符号。2， 理解文中的词语。3， 流利、

6、通顺、正确的朗读课文。指名朗读。分析课文自读课文，思考：课文告诉我们哪些做人的道理？你是怎么体会到的？举例说明。文中哪些语句对你的启发最大？你能用现实中的具体事例来说明吗？讨论、交流。把课文熟读背诵。古今贤文由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处下册语文园地四教学设计教学目标1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。!2、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。3、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的索然无味都的情感，理解人们对和平的呼唤。4、提出本组训练重点，理解含义深刻句子的

7、意思，体会所表达的思想感情。教学准备1、搜集与战争相关的影视资料。2、搜集新闻。课时四课时第一课时词语盘点、我的发现、日积月累一、谈话导入同学们， 通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。聆听二、学习 “读读写写 ”“读读记记 ”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小结学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。3、学生记忆 “读读写写 ”的词语。4、教师听写词语。三、学习 “我的发现 “1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两个

8、句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、教师小结同学们， 通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考， 可谓一举多得！ 语文王国时， 只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习 “日积月累 ”1、自由读 “日积月累 ”中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、学生上台讲成语故事。.总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累

9、些成语，把这里的成语背下来。第二、三课时看图写话一、触景生情1、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。2、启发谈话：战争给从类带来的灾难是深重，这张照片是1937 年 8 月 28 日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？二、真情表达1、指出要求：下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的和想到的写下来。2、指导观察和表达A 整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？B 突出图中重点 “孤独的孩子 ”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？C 完整表达，

10、教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、 说完整、说具体。D 在说的基础上，帮助学生把看到和想到写下来。三、课外延伸师：同学们，希望你们通过课文阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多的有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，并计给你的朋友听。第四课时口语交际一、提问导入1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平坦都是用什么方式来了解新闻的？2、听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到车内和办外的新闻， 让地球变得越来越小。作为 “地球村 ”的村民，我们应该关注车内外发生的事情。那就让我们召开一次新闻

11、发布会吧！二、前期准备1、要完成一次成功的新闻发布会 ，你们认为做哪些准备工作？ A 要选 一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人、B 发布的新闻要有意义。C 发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。D 作为必面人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。E 新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教师小结；刚才我们一起。 总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要， 待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为 “最佳新闻发布人 ”，同时我们还要评出今天的 “头条新闻

12、”“热点新闻 ”“最佳新闻 ”等。我知道大家都惧了很多的资料，但光会惧资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。现在， 我们就请同学们根据以下几大块来自由组合， 整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。2、学生根据 “时事 ”“经济 ”“文化 ”“教育 ”“体育 ”“日常生活 ”“其他 ”“这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。3、召开小小新闻发布会A. 新闻发布会主持人宣布相关要求。每个版块的三个代表分别发言。第人发言后有一分钟的提问时间。B. 评价新闻发言人的发言，教师交流、指导。C 总结刚才新闻发言人的公有优缺点，再次准备。D. 新闻发言人发言。4、选出 “最佳新

13、闻发言人”“最佳新闻 ”“头条新闻 ”“热点新闻 ”等。5、主持人宣布新闻发布会结束。师生总结1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些会么样的收获？2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才， 增加自己的胆识。 像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。老师，您好！教学目标：1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 理解和掌握本课重点句子。3、 理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。实验目标：利用教师节这一契机， 以筹备教师节庆祝活动为目的， 让学生去

14、搜集资料， 调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。教学准备：师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。课时安排：两课时一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？二、 创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。相机引导出诗朗诵。三、 提供诗稿、自由练读1、 师配乐范读。2、 小组合作，自由练读。（ 1） 自学生字词，分析字形，简单记忆。（ 2） 小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。（ 3

15、） 试着背诵自己喜欢的段落。3、 小组表演，生生互评。四、 教师指导，提高朗读1、 分句训练。（ 1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。（ 2） 其他学生补充说明这句话的精彩之处。（ 3） 指名朗读这句话，生点评。（ 4） 生竞赛读这句话，达到朗诵水平。2、 如上，对相关句子进行训练。3、 重点部分，拓展训练。（ 1） 生质疑：哪些句子不太理解？（ 2） 指名读这些句子，师生共同解决。（ 3） 再读句子，抒发感情。（ 4） 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解 “春晖 ”、 “朝霞 ”、 “

16、春蚕 ”、 “理想的丝线 ”、 “甘露 ”、 “茁壮的新苗 ”的象征义。（ 5） 相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ 指名读； 理解 “浸透 ”、 “蕴含 ”的表层意思。 换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？ 根据你搜集的资料，来证明这句话。 饱含感情地再读一读。4、 齐读。五、 补充资料，增强积累1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（附后）六、 小练笔1、 你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目 诗歌联诵。2、 各自起笔。3、 主动朗

17、读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。4、 修改后进行诗歌联诵。七、 作业：1、 抄写优美词句2、 小组合作，排练诗朗诵。附资料：您是蜡烛点燃了自己照亮了别人您是黄牛勤勤恳恳在黑板上耕耘您是春蚕春蚕到死丝方尽不，都不对您比蜡烛的光辉更明亮您比勤劳的黄牛更朴实您比奉献的春蚕更无私对，我知道了您是人类灵魂的工程师塑造心灵净化灵魂永远不知疲倦长大了我也要 做一名老师程门立雪“程门立雪 ”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、 程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自

18、己也有 40 多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。礼记别话 谦谦的君子之风路从先生礼记：从于先生，不越路而与人言；遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对；不之与言，则趋而退。这是多么敦厚的一道人世风景。 你看，跟着老师一起走路，即使遇见了熟人， 也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。 在路上遇见了老师， 就恭敬地和老师打招呼， 然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答； 如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。君子登堂礼记：将上堂，声必扬；户外有二履，言闻则入，言