打造特色校园文化建设文化品牌名校

1、打造特色校园文化建设文化品牌名校外国语学校汤余颖水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力庄子文化是学校发展的灵魂和载体，从庄子的话中不难看出文化与一个学校发展 之间的关系。学校的文化建设，是衡量学校整体水平和办学实力的一个重要标志， 也是提升学校品位、塑造学校形象、寻求特色发展的一个有效途径。外国语学校 是翔宇教育集团的发祥地，集现代化、花园式、书院气于一体。校园周恩来广场 庄严典雅，紫藤廊曲径通幽，未央湖碧波倒影，学子桥静卧水上，风景墙古朴别 致。主教学楼临水而建，楼影一体，别具匠心。校园举目所及、举足所进既是知 识的殿堂，更得美的熏和艺术的享受。学校围绕新课程改革这个

2、核心工作， 进行 课程改革，积极营造校园文化环境，开发地方文化校本课程、校本教材，让中华 传统文化和西方优秀文化走进课堂， 走进学生的生活实践，形成中西文化交相辉 映的校园文化特质。历年来，学校先后被评为国家基础教育实验中心“外语实验学校”、中国书法 教育的最高荣誉“兰亭中学”、“省最具影响力初中”、“省示初中”、“省德育先进学 校”、“省现代化教育技术实验学校”、“省模民办学校”、“省科研园地育人摇篮”、“省 绿色学校”、“省节水型单位”、省“青年文明号”、全国民办非企业单位自律 与诚信建设先进单位。学校取得这样的成绩始终与校园文化建设分不开的。一、建设校园环境文化，打造人文艺术校园学校的校

3、园环境文化建设，包括教室文化、走廊文化、办公室文化、操场等。 学校拥有宽敞明亮的教室、干净整洁的校园环境。校园里有标志性建筑-周恩 来铜像广场，概貌学校一切工作；有精致的语录牌-哈佛大学图书馆馆训，彰 显着学校“培养走向世界的现代中国人”的教育理念；校园里有师生的成果展示 台；校园里随处能听到彬彬有礼地问候语“老师好！”校园里任何地方都是排着队列有序行走，看不到追逐打闹，听不到说脏话；校园一尘不染、规有序 校园处处有浓浓的课改气息，有特有的书香气息，人文气息。在教育教学设施的建设中，学校时刻保持与时代同步，先后建起了高标准的 微机室、多媒体语音室、综合电教室、理化生实验室、多媒体教室等教学设施

4、， 为莘莘学子求学成才创造了优越的条件。学校不断加强校园信息化建设，教室全 部建为多媒体网络教室，任课教师人手一台办公电脑，初步建成了数字化校园。高雅、优美的校园艺术文化，对提升校园文化品位、培养一专多能的综合型 人才，具有举足轻重的作用。多年来，外国语学校一贯重视通过多彩的活动，构 建“艺术校园”。为丰富校园文化涵，冶学生情操，进一步推动学校的素质教育， 外国语学校系统有计划地举行文化艺术节文艺会演。经过精心筛选出来的合唱、 独唱、乐器演奏、舞蹈等20多个精彩节目表达了学生对青春的畅想和对未来的 美好憧憬，体现了锐意进取的精神风貌。为进一步打造书香校园、文化校园，外国语学校举行了学生书画作品

5、展。 外 国语学校教学楼的画廊，列着学生的绘画、书法、剪纸和摄影等作品，其中书法 有楷书、行书等；绘画作品有国画、水粉画、素描、蜡笔画等。这些作品，常常 吸引广大师生驻足流连。二、建设行为文化，打造活力校园学校组织开展了形式多样、容健康、格调高雅、富有特色的文化活动，组建 了文学社、棋艺社、摄影社、歌咏队、篮球队、足球队等学生社团组织，开展了 “春季踏青节、风筝节，夏季龙舟节、艺术节，秋季体育节、科技节，冬季英语 节、读书节”组成的“四季八节”活动，为同学们提供了丰富的展示自己才华的 机会，发挥了主渠道不可替代的作用。（一）“踏青节”放飞心灵、亲近自然“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”亲近自

6、然，放飞心灵一直是淮外一年 一度踏青节所秉持的宗旨。每年春天该校都会带学生去感受大自然的美妙。 花果 山揽胜，西湖漫步，太湖三国城怀古，天目湖泛舟，瑶林仙境寻幽，乐园探险 笑容荡漾在同学们的脸上，激动写在同学们的眼里，春天的气息扑面而来，春天 的活力让同学们尽收怀中。（二）“风筝节”-放飞梦想、彩绘赏风筝、制风筝、放风筝，文化熏，理念引领，激发学生成为“心中有天空， 眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地”的放飞者。学生们在参与中亲近传统， 在参与中放飞梦想，在参与中收获快乐并积淀智慧。风筝节使学生在快乐中重温 童年的梦想，极丰富了他们的业余生活，同时也增强了团队协作意识，打造了活 力四射的魅力校

7、园。（三）“龙舟节”-逐波追浪、敢争一流每年在该校的龙舟文化节中，都有来自楚州、清河、清浦、涟水、金湖、 洪泽、盱眙、等县市区的学生代表组成龙舟校友代表队参加。在比赛现场，激越 的龙舟号子声中，擂鼓竞渡，众桨齐飞，龙舟竞渡别开生面，充分展示了淮外学 生同舟共济、齐心协力争一流的精神风貌。学校举办龙舟文化节的目的，就是要传承民族文化，弘扬民族精神，展示当代中学生积极进取、齐心协力、同舟共济 的团队风采。（四）“体育节”-参与快乐、合作进取在一年一度的体育节开幕式上，各班级各具特色的锣鼓声、口哨声、助威 声、喝彩声此起彼伏，整个运动场成了花的海洋、欢乐的世界。大型团体表演： 三十二步集体舞、中华武

8、术、“青春的旋律”团体操，以优美的旋律，明快的节 奏，冲天的声威，充分展示翔宇淮外一派生龙活虎，蒸蒸日上的宏伟气势。体育 节围绕“参与快乐、合作进取”的主旨，还增设了 “同舟共济”、“赶猪”、“袋鼠 跳”等趣味比赛项目。（五）“英语节”圣诞晚会、欢乐开怀每年12月24日晚，该校“英语节”系列活动中的重头戏、一年一度的圣诞 英语晚会如期开幕，整台晚会分为四大篇章：第一乐章，欢乐颂；第二乐章，祝 你平安；第三乐章，明天会更好；第四乐章，难忘今宵。精心绘制的大型圣诞彩 色背景图，五颜六色的灯光，把淮外的舞台映照得绚丽唯美，同学们流畅的英语， 课本剧、小品、舞蹈、器乐、独唱、合唱、武术等精彩的表演令在

9、场的所有嘉宾 们交口称赞。台上精彩不断，台下掌声如雷，师生同台献技其乐融融，灯谜竞猜、 书画穿插其中，尽展风采。特别是外教老师登台表演与全场互动， 把晚会推向了 高潮。在晚会进行中，各班产生的“圣诞老人”到晚会现场及各班级向所有同学 派送圣诞礼品。整台晚会欢乐祥和，精彩纷呈。圣诞英语晚会，学生学英语、说 英语、悟英语，英语真正成了自己的第二语言。三、建设“成功论坛”，引入校外教育资源淮外为深层次提高办学品味，把校外的优质教育生态资源整合到学校的生态 建设中来，使名人名家成为该校生态系统中的独特的风景， 为学生打开一条走近 名人大师的绿色通道。他们和央视著名主持人鞠萍姐姐同台主持，他们和“童话

10、大王”渊洁、北大博士生导师文轩、少儿作家文君、省作协副主席黄禧佳等一起 讨论文学、人生、理想；他们和“零距离”节目主持人孟非、外交家承祚大使、“中 国十大杰出青年”洪战辉等公众人物交流互动；他们和中国科学院院士、著名科 学家忠贤、加拿大研究院博士起、科幻作家星河、“动物小说大王”著名作家石溪、 被誉为“中国当代徐霞客”的存修、中央电视台“百家讲坛”主讲郦波等一同讨论人 生；他们和中国著名军事科普专家、 空军大校焦国力一起感受新武器、 我国日益 壮大的国防力量带来的震撼 已先后有四十五位院士、作家、外交家和各领域 的名家大师走进“淮外成功论坛”。淮外的孩子眼中的人物很多，心中的世界很大。四、加强

11、校本课程建设，彰显文化育人理念我们依托学校发展背景，制定校园文化建设方案，成立文化建设领导机构，落实好校园文化建设的实施。同时还组织学校教师、学生参与校园文化建设，群 策群力，共同打造具有本校特色的校园文化。 如依据现有课程资源，围绕“以人 为本、关注生命、全面发展”教育主旨，结合教师和学生自身特长，创建学校兴 趣英语课、经典美文阅读课等特色课程，开发淮外三宝、母语积累、相约 星期一、常常感动、公民视界、连心桥、且行且思等几十种 校本课程，在全国中学引起较大反响。淮外三宝一一囊括了制度、心态、礼 仪、习惯等几大块容，要求学生按照弟子规学会学习，做学习的主人，永远 保持积极、主动的心态，遵守与人

12、交往、集会、活动等各种礼仪，养成良好的生 活习惯、卫生习惯、行为习惯及学习习惯。学校每学年把每周的国旗下讲话稿编成相约星期一作为德育的又一资源印发给所有学生。常常感动精选美文、 充满真情的文章，它带给学生的是一份一份的感动， 熏学生的真性情，让学生在 感悟人间真情中成长。公民视界让全体师生身居淮外、胸怀寰宇，心知家事、 国事、天下事，事事关心。淮外编辑了连心桥刊物。连心桥架设学校和 家庭之间的桥梁，让家长了解孩子的成长，让学生懂得父母殷切的期望。 这是淮 外开辟出的家长、学校、孩子沟通的独特平台。且行且思是实践的思考，是思考的实践。他是淮外教师思想的火花、智慧的结晶。这些校刊的编印充分显示 了

13、淮外浓厚的人文和学术氛围，深厚的文化底蕴凸显了翔宇文化育人的独特理 念。五、建设开放系统课程，打造和谐智慧课堂为了给素质教育打造精品载体，作为教学体系改革的一大举措，淮外打造的 课程超市有效整合校教师、高校专家教授、社会知名专家学者这三重资源，设计 出了 “幸福人生”为主题的校本选修课程体系。为孩子可持续发展和幸福人生奠 定良好的基础。在征询全体学生需求意向的基础上， 由教师自主开发课程，学校 向全体学生公布课程“菜单”，学生根据自我意愿选择课程。课程体系突出选择 性和层次性，为学生创设一个良好的发挥个性的空间。西游记、红楼梦 研究名家怀玉、孔凡成、市电视台主持人周坤、楚州电视台主持人马东桢、

14、区、 楚州区书法家协会主席吴大华、筱宁、知名谜家淮海晚报社朱墨兮、工学院法语 教师吴永利等社会各领域的知名专家均被淮外聘为选修课教师。如此多的名师造就了该校的品牌课程。形式多样的素质教育课程如雨后春笋般不断涌现，拓宽学 生选课空间，满足综合人才的培养要求。淮外“轻负担、高质量”的教学特色，在家长和学生中留下了良好的口碑。淮外的学生，没有沉重的书包，没有繁重的课业，没有受迫式的学习，他们在自 由的、的、幸福的教育环境下汲取知识，扬个性，发展人格。通过放足够的假期， 学校给学生留出了大量的发展时空， 让每个学生获得最适合自己的成长机会。 学 生有较大的思维时空，用于对课堂教学容的消化吸收以及深化拓

15、展。素质教育是否真正得以实施，关键点和最终的落脚点还是在课堂。淮外的课 堂营造、激情、理性的氛围，让学生成为课堂的主人，让教室充盈快乐的气息； 淮外的课堂追求知识、生活、生命的共鸣，让课堂充满智慧的挑战，让课堂成为 心灵成长的家园；淮外的理想课堂追求高效和生态的和谐统一。走进淮外课堂， 第一道风景就让你眼睛一亮。上课铃声起学生齐诵每日积累一一每日成语4个，每日格言一则。隽永的的格言，精辟的成语，既丰盈了学生的储备，也激活了课 堂的氛围。淮外的学子都深知“好口才是人生必备的绿卡”。淮外以课堂为阵地， 开辟口才训练场，去打造学生语言表达素养。母语是美丽的，每一堂语文课前5分钟，孩子们激情飞扬，比试

16、口才，论长道短。英语是走向世界的通行证，每一 堂英语课都有“今日播报”、“英语角”，孩子们进入情境，大胆表现，扬个性。政 治课是社会的触角，每一堂课的“时事速递”引领孩子们“家事、国事、天下事，事 事关心”。外国语学校的孩子都喜欢上课，因为课堂是“动的”、“活的”、“会飞的”。孩 子们是课堂的主人，老师是课堂活动的组织者、点拨者、参与者。师生是平等的， 展示、质疑、探究、交流、创新是课堂的主旋律。淮外的课堂最抢你的眼的首先 是学生的座位，他们一改其他学校“插秧式”的排座位模式，以小组沙龙的方式排 布。上课时，一个学习小组就是一个研究团队，他们之间既互相竞争，又合作学 习。走进课堂，你会发现淮外

17、的孩子不是那么“安分”，总喜欢和别人“叫板”。淮外的课首先是从源头上变革，由老师“教的精彩”的讲堂转向学生“学的充 实”的学堂。其次是7-2-1 ”课堂时间的优化和重构，课堂70%寸间是学生展示， 20%寸间是教师精讲点化，10%寸间是当堂检测，这三个环节相辅相成，在运动中 前进，在螺旋中上升。更值得一提的是作业方式的变革，淮外实行导学案、训练 案双案并举，导学案在课前，是自主学习的指向标，训练案在课堂，是学习效果 的测试仪。课后老师不留任何形式的作业，把学生从沉重的作业“十字架”下解放 出来，有效地培养了学生自主探索精神和良好自学品质。这种教学模式，以学生为中心，以尊重为基础，以问题为纽带，以发展为宗旨，点燃了学生智慧和火把， 充满着人文关照，洋溢着智慧的光芒。淮外课堂是生态化的、焕发生命活力的、 充满思维风暴的磁场。淮外的课堂营造、