(完整版)英语自然拼读法简介

1、1 英语自然拼读法简介 英语自然拼读法 1 是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。 它通过直接学习 26 个字母及字母组合在单词中的发音规则， 建立字母及字母组合与发音的 感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。 英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区 2000 年就已引进此 教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高 效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。即使从来都没有 学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音 能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。

2、实践证明， 85%以上的学员经过系统训练后能够 做到一小时轻松掌握 30100 个单词，而且经久不忘。 英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣 横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背； 在玩中学，在学中玩。小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看 到该字母或字母组合时， 就能够自然地反应出如何发音， 听到发音也能够直觉地反应出如 何拼写。自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组 合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。 自然拼读法的英语教学理念和目标 学

3、习掌握英语语音与拼读技巧 使孩子对大多数单词见词能读、听音能写，从根本上摆脱死记硬背，大幅度提高词汇 学习效率，学的轻松才会有持久兴趣。 培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯 要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读，了解语言 所包含的文化。海量的听读，意味着语言现象的大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文 自然地脱口而出，口语突破水到渠成。 问学堂向学习者提供包含全球一流文明的阅读计划， 通过语言内容学习语言形式，使英语阅读与学习成为孩子生活的一部分。 帮助孩子在童年期突破英文 让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明，享受语言学习的过程，度过一个丰 富，欢快，无悔

4、的英语童年。问学堂让每一个孩子都体验成功的喜悦！ 英语自然拼读法四大特点 是孩子最贴心的私人英语老师 多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体，激发学习热情，互动学习，是孩子最 贴心的私人英语老师！它有强大的学习功能，如实用的听力训练 CD 家庭复习预习及课 后练习时使用，营造家庭学习氛围，方便实用，有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在 游戏中掌握语音的拼读。所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计。 是孩子最喜爱的学习助手 把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能 力。美国外教领读，让孩子从小感受地道美语发音；动画 VCD 让孩子在动画世界里掌握知

5、识，从此孩子和枯燥的音标学习说 Bye-bye ！ 是孩子贴心的一对一家教辅导 自然拼读发音挂图，贴在家庭显著位置，随时让孩子看图复习发音，巩固直觉音感。 如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导，帮助小朋友在家庭环境中也能轻松学习。 是孩子贴心的英文玩伴 每个语音现象都制成了一张精美小卡片， 全套 92 张小卡片：卡通图片，有空白填空处， 2 结合配套教学贴纸，培养动手动脑能力。另有自然拼读特色游戏，娱乐、学习两不误。 英语自然拼读学习的六阶成功法 第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。 第二阶：能够成功拼读元音 +辅音(辅音+元音)。女口： c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼

6、读辅音+元音+辅音。如 d-o-g dog 第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如 sw-ea-t-er sweater 第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。 第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (Letter Sou nds). 其中五个元 音字母(a, e, i, o, u) 发两种音。 2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： Sam, cat, mat, 等等. 3. 第三步，是固定读音的单词：the, a, is, to, have 等. 4. 第四步，是一个单词里有两个元音时， 前边一个元音发字母音，

7、 后边一个元音 不发音，如： make, made, sea, five, nin e, road 等等. 5. 第五步，是双/三辅音在一起时怎么联读,如:bl(ack), str(eet) 等；有一些辅 音不发音，如：ghost, comb, lamb 等；要掌握一下和h联在一起的发音：ch, sh, th, wh= 6. 第六步，是特殊读法： 单音节词，以元音结尾， 这个元音发字母音.女口： me, hi, go 等等 Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, ni ght, might), ew (n ew), er (sis

8、ter, brother), ur (bur n, hurt), ir (girl, fir, firm), or (hor n), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow 等有其特别的发音.c和k在一起时，发 一个音:quick, black 等. 经典示例： 学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对 即使长达 20 个字母的 诸如： internationalization |_| 11_II _ULII_II _ I 1 2 3 4 5 6 7 S 的长单词数秒便可默写朗读。问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节， 然后逐个音节根 据音图读出

9、单词，能读便能立刻准确默写。 英语自然拼读法的组成 自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。有人认为汉语是从学习汉语拼音开始 的，英语也应该从学习音标开始。其实这种观点是错误的。汉字和英文在书写上是两种完 全不同的类型。汉字是方块字，从字的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更 易于认读；而英文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单词。孩子 的模仿能力和记忆力都是很强的， 当你在教学中反复重复某个字母的发音时， 他会很快记 住。我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规 律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。 接触过不少外教的教材，英

10、语作为我们的第二语言，用浸入法的学习模式效果甚微， 而自然3 拼读很不错，曾经看到美国学校用的一本语音教材，从 500 个常用字中提炼出 37 个 词根，如： ap,at,in 这样的词根， family word. 学生通过学了这些，很快掌握了发音规 律，只要会读，拼写根本就不是问题了。还接触过这样的教材，也很好，将一些词根相似 的单词组成一个小故事， 或儿歌，通过故事， 儿歌的形式帮助学生记忆。 这个在 little fox 中也有出现过，如，歌曲， Whats this? Its a mat, bat, hat ,cat. 就是将所列单词 编成一个歌曲。 语言的学习是个循序渐进的过程，不

11、可能一蹴而就。我们的孩子从出生到现在，在汉 语学习方面经历了听模仿说自己说识字 （阅读） 写字（作文）这样一个过程。 因此根据孩子学习语言的规律，我们英语课的教学内容在不同的年级（年龄段）有不 同的体现。 目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主， 外教老师纯英语的教学和纯正 的发音，让孩子在听和模仿方面占据优势，会给孩子打下良好的学习英语的基础，甚至打 下终生的基础。另外在歌曲歌谣中总结出重点的单词和句子， 通过适合孩子的 TPR 教学方 法，让孩子在游戏中学习是非常适合低年级孩子的，让孩子在学中玩，在玩中学。而歌曲 歌谣又极利于孩子长久记忆，只要长期坚持听唱，效果是明显的。 二、三年

12、级在外教教授歌曲歌谣的同时，我们增加了中教老师对新标准英语教材 的教授。这样在认读单词方面加大了力度，三年级在书写方面也在一步步进行。 谈到“认读”这一话题，很自然就会想到音标教学。我觉得自然拼读法是最适合低年 级孩子的认读方法。 有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的， 英语也应该从学习音标开始。 其实这种观点是错误的。汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。汉字是方块字，从 字的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字，根 据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单词。孩子的模仿能力和记忆力都是很强的， 当你在教学中反复重复某个字母的发音时， 他会很快记住。 我们可

13、以让孩子先熟悉辅音字 母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律，这样可以举一反三，自己认读 出更多的生词。如：在第一模块中，有 hello, hi, how 这三个生词。通过这三个词让孩 子了解到字母 h 的发音。再如：cat 是孩子们都很熟悉的词，而 cap 是个生词。我们在不 断的认读和总结中孩子们已经知道了 t 和 p 的读法，我让孩子自己观察，很多孩子一下子 就读对了。这种方法还可以让孩子很容易自己写出单词，只要会读，写出来也不费劲。 既然我们可以自然拼读出单词，何必还要借助于认读的辅助工具音标，再增加孩子 的负担呢？ 中文的学习难点是认字 , 而英文的难点是阅读和积累词汇。

14、利用小狐狸拼读法有一个 奇妙的地方 , 就是孩子在学会拼读规则后 , 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇 （听 的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的） 。也就是说 , 过去能听得懂的 , 现在可以读懂。 基本的阅读词汇量一下子就有少则 2000, 多的可达 5000 甚至更高。而我们过去的英语学 习法没有一个是在利用到这个有利的阶段，也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段。 孩子应该怎么学英语呢 ? 和孩子学中文一样 , 学英语也应是先语后文。即先听说 , 后读写。小孩子开始学英语一定要多听 , 听多了就慢慢可以听懂很多话 , 孩子的听力词汇 量会随之增加。 到一定程度, 孩子自然想开口说话。

15、慢慢地, 孩子说出来的话会令家长都 感到惊讶。 要知道孩子天生有很强的语言吸收能力。 不管是那种语言 , 只要家长能提供良 好的语言环境 , 让孩子多接触多听。 让孩子将语言和图象建立起关系来 , 孩子就能很快掌 握这种语言。 只有在能听懂 , 能用自己的话表达出来之后 , 这种语言才真正成为你的语 言。当能听得懂的词汇 , 句子越多 , 学英语的自信心就会越强。 将来这些听力词汇很容易 就能转成阅读词汇。而靠背字典 , 背课文的方式来学习语言 , 不仅费时 , 费力 , 枯燥无 味, 效果也极差。绝不是学语言正确的方法。 4 所以 , 正确的英语拼读学习法就是 : 第一阶段 : 为孩子创造一个良好的英语语言环境 , 多接触多听英语 , 从生活的各个 方面着手 , 建立英语语音和实物图象之间的关系。目标是基本听懂简单的生活用语 , 指 令。能用英语表达简单的需求。不断扩充听力词汇量。 （注意这一阶段着重在听，孩子想 说再说，不要强迫孩子跟读，背诵，照单词念。更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。 ） 第二阶段 : 在孩子能听懂绝大部分生活用语 , 听力词汇量达到一定水平后 , 教孩子 ABC 字母和 PHONIC 英语读音规则。同时不断练习语言的表达能力。目标是能读简单的句