三上第三单元课题蒲公英第1教时总第个教案

1、上第三单元课题蒲公英第1教时总第 个教案课型：新授课教学目标教学重点教学难点1. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第一自然段。2. 学会本课的10个生字，绿线内的2个字只识不写，认识 1个多音字, 理解由生字组成的词语。3. 整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一自然段。1. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2. 感知蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果 他们的命运也各不同。顺清课文脉络，感知蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同 的想法和做法，结果他们的命运也各不同。先学提纲、PPT小黑板【先学提纲】一、字词我先学我会读：用红水笔圈出 9个生字组成的新词，用绿水

2、笔圈出2个绿色通道中的生字，会给多音字“泊”组词。我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。仔细观察“嘱、咐、惑、漠”，找到这些字的构字规律了吗？试着再写几个这样 的字：二、课文我先读教学准备学情分析把课文轻声读两遍， 再大声读一遍。给每个自然段标上序号， 一想每段分别写了什么？ 学着老师的样子概括一下：（1） 蒲公英种子（谁）在蓝天白云下随风飘荡（干什么）。（2）（谁）（干什么）（3）4想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一标。故事的开端：_故事的发展： 故事的结局： 学情分析：1.关于学习能力：学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下,扫除字

3、词障碍，自主初读课文。2.关于学习经验：通过找一找、查一查，对蒲公英有个初步的了解。再想教学过程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1. 出示蒲公英的谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田 野里，安家落户扎根基。2. 出示一组精美的蒲公英图片，让学生用喜欢的语气喊出它的名字。3. 请同学们拿出小手和老师一起书写课题：蒲公英。二、突破自学障碍点，顺畅阅读（一）检测字词出示词语：绒球、降落伞、嘱咐、表面、沙漠、迷惑、泥巴、富翁、湖 泊、瞧1. 正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ 交流时重点强调：（1） “绒、降、翁”是后鼻音（2）“绒、嘱”是翘舌音（

4、3 ）湖泊的“泊”多音字。指名读，开火车读，齐读。2. 辨形字音都读准了，你觉得哪些字在写的时候要提醒大家注意的？我们来交 流一下。谁愿意帮帮他？预设：（1）注意“绒”的右边不要多写一竖，变成“戒”。（2） “降”字右下不要写成“牛”字。（3） 口字旁的位置，“嘱”的右半部分的写法3. 描红：把这四个生字描一描，记一记。（二）顺读课文1. 自由读文。要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。2. 指名检测（1）蒲公英长什么样？请你读课文的第一自然段。有不理解的词语吗？谁来帮帮他？预设：花托、绒球、降落伞（结合图理解）；随风飘荡（联系实际讲） 再指名读，注意长句子：一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成

5、了几十个 小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。（2）太阳公公可喜欢你们了，看到你们这些小降落伞要各自安家了，心 里也很开心。不过，他知道你们是第一次离开妈妈的怀抱，他还不太放心呢！ 有几句话要嘱咐你们，他都说了些什么呢？小蒲公英又是怎么做的呢？谁愿 意读第二、三自然段？指导理解：（结合图理解）“金光闪闪的”沙漠、“银花朵朵的”湖泊、“黑黝黝的”泥土。（3）小降落伞听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，他们结果怎样 呢？谁来读第四自然段？重点指导长句子：只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。三、把握文章主旋律，顺清脉络（一）读文划句1. 放声朗读课文，

6、用“一一”戈凰太阳公公嘱咐的内容，用“”戈U出两颗小种子错误的做法和想法，用“=”戈凰他们的结果。2. 学生交流。（二）顺清脉络课文就是按照事情的发展顺序来写的。谁能根据老师的提示把课文的主要内容说一说？蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度。大多数“小降落伞”们都听了太阳公公的话，落到 ，结果。可有一颗种子落到,结果。而另一颗种子落到，结果。四、精选课文一部分，品读感悟1 冬末春初的时候，蒲公英妈妈头上的花瓣落下了，她迎来了自己的宝宝一一种子，小朋友看，她的宝宝长得怎么样啊？（出示图片）出示填空一（）的绒球相机理解：（洁白）的绒球、（可爱）的绒球指导朗读：蒲公英的花瓣落了，那洁白的小绒球多

7、么可爱，读第一句话。2 一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，风婆婆正催小宝宝远行呢！小宝宝们告别了妈妈，向着蓝天飞去了。 此刻如果你就是其中的一颗蒲公英宝宝，你会做些什么呢？（飞上蓝天，飞去田野 ）指导朗读：一阵阵风吹过，那可爱的小绒球就变成了几十个小伞兵，多么神奇的蒲公英，读。3 .我们也来做一回蒲公英宝宝，让风婆婆带我们去旅游吧（配上风声）！（请小朋友体验飞翔蓝天的感觉）你觉得心情如何？（快乐、轻松、无忧无虑的）此刻的心情可以通过朗读表达出来吗？指导朗读“一阵阵风吹过随风飘荡”（自由读，指名读、齐读）4. 小降落伞在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地里去自由地生活，多么激动，多么愉快啊！让我们一起读