中小学教育研究方法：作业二(最新整理)

1、一概念解释（15）1. 调查研究（5）答：调查研究是应用客观的态度和科学的方法，对某些社会现象，在一定的范围内进行实地考察，并 收集大量资料以便统计分析，从而探讨社会现象的本质与规律的研究方法。它适合于描述那些难以直接观察的客观现象。2. 实验研究（5）答：实验研究法就是在可控的教育情景中，依据一定的理论假设，有目的地改变一些教育因素（自变量）。控制无关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一定时间后，在统计分析的基础上，找到两类教育因素之间的内在联系验证理论假设的方法。3. 个案研究（5）答：是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研

2、究方法也称为案例研究法。 个案研究法（case study method）亦称个案历史法。追踪研究某一个体或团体的行为的一种方法. 有五个方法。分别是 1 追踪法、2 追因法、3 临床法、4 产品分析法、5 教育会诊法。二.简答题（45）1. 叙事研究的特点（15）答：以教育叙事为载体、以人文研究为取向、以自我反思为媒介、强调民主、平等2. 田野研究的意义（15）答：第一，作为教育研究的一种基本技术，田野研究在教育科研过程中起着非常重要的作 用。通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入的观察， 可获得认识该教育现象的比较充实、客观的事实材料。在 此基础上可确定某个教

3、育现象得以发展的条件，科学地分析和说明所研究的教育现象的过程。通过观察获得对事物最直接 的认识，有 利于教育科学理论的提出，也是总结研究教育经验的基本方法之一。第二，田野研究有助于研究课题的选题的选择和形成。第三，田野研究，走进田野，走进自然情景，有助于获得最原始最真实的第一手资料，能为今后的研究提供最丰富最值得信赖的材料。3. 比较研究的类型（15）答：1.按属性的数量，可分为单向比较和综合比较。2. 按时空的区别，可分为横向比较与纵向比较。3. 按目标的指向，可分成求同比较和求异比较。4. 按比较的性质，可分成定性比较与定量比较。5. 按比较的范围，可分为宏观比较和微观比较。三、论述题 （

4、40）1. 历史研究与教育科学其他研究方法的区别（20）答：教育科学的历史研究法是以历史研究法来研究教育科学。是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。其具有 1、历史性 2、具体性 3、历史研究是以逻辑分析方法为主的特点。2. 论述比较研究应注意的问题（20）答：比较研究法广泛运用于教育科研实践，但并不是任何时候都能运用，只有在满足如下条件符合时才能运用比较研究法：同一性，双（多）边性、可比性。运用比较研究法应遵循如下规则：资料的可靠性与解释的客观性；全方位多角度进行比较；比较事物的本质。“”“”at the end, xia

5、o bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. this document is also edited by my studio profe