关于提升我县儿童青少年心理健康服务水平的几点建议

1、关于提升我县儿童青少年心理健康服务水平的几点建议随着经济社会快速发展，一些社会问题也相伴而生，儿童青少年的心理和行为问题逐渐显现。据一份关于我国中小学生心理健康状况的调查资料表明，小学生有心理和行为问题的约占总数的10%，初中生约占总数的15%，高中生约占总数的19%。儿童青少年心理行为问题一般表现为多动障碍、专注力差、亲子冲突、自信心不足、人际关系不协调、挫折不适应、网络成瘾等，并伴随着易激惹、好冲动、自私任性、自卑封闭的人格特征。这些问题如果不及时识别、有效干预，就有可能演变成自闭症、抑郁症、精神分裂等心理疾病，从而引发逃学、离家出走甚至暴力伤人、自虐自杀等心理危机事件。据了解，我县儿童青

2、少年心理健康状况同样不容乐观，轻生现象也偶有发生。因此，提升儿童青少年心理健康服务水平，是我县面临的一项重要而紧迫的任务，需要引起党委、政府和社会各界的充分重视。一、影响我县儿童青少年心理健康的主要因素（一）家庭成长环境不“暖”。家庭是孩子成长的第一环境，孩子出现心理行为问题，与不良的家庭环境有一定的关系。主要表现在:一是单亲或存在婚姻问题家庭中成长的孩子、留守儿童等，因缺爱而出现心理问题的概率较大。二是父母教养方式不当，有的过于关心孩子的学习，忽略了孩子的身心健康；有的在和孩子沟通无效的情况下，采取爱的撤回、限定自由等过激方式，控制孩子的心理和行为，阻碍了孩子的自主性发展。三是家长自身存在不

3、良行为，会使孩子在耳濡目染、潜移默化中染上不良习气，成为被别人指责、嘲讽的对象，逐渐被社会边缘化，从而产生心理问题。（二）学校教育能力不足。我县中小学不同程度地存在学生心理健康教育能力不足的问题。一是思想重视不够。心理健康教育经费投入不足，咨询室设备简陋（有的挂个牌子，无相关设备），实际课时偏少，教育形式单一，对有问题的孩子关爱不足。二是专业教师紧缺。全县中小学仅有的39名持证教师，全非专业出身，都是通过短期培训获得从业资格，从事兼职心理健康教育，投入工作的时间和精力不够。三是业务水平有限。这些兼职教师缺乏持续的实操培训与专业督导，对儿童青少年心理健康问题的识别与评估能力、危机干预能力和化解水

4、平相当有限，现有的知识结构和技能水平难以胜任岗位要求。（三）社会服务功能不全。一是工作机制不健全。2019年7月我县启动了社会心理服务体系建设试点工作，明确了工作职责，但部门之间联动不给力，牵头部门跟踪不到位，心理健康服务的工作成效不明显。继2019年底12部委发布健康中国行动儿童青少年心理健康行动方案（20192022年）后，我县尚未出台相应的工作措施。二是知识普及不全面。对家长及儿童青少年心理健康知识的普及措施不够、覆盖面不广，存在儿童青少年有心理疾病而家长不愿让孩子接受心理咨询、专业诊治和社会帮助的现象。三是咨询服务不到位。县内既没有专业的社会机构从事心理咨询服务，又没有专业的儿童青少年

5、心理援助热线。虽有12355共青团青少年服务热线，既很难打通，也不能提供实质性服务。四是治疗资源不充足。医疗系统心理治疗的相关资源短缺，心理问题预防、康复等工作无法开展。二、提升儿童青少年心理健康服务水平的建议（一）健全工作体制机制。扎实推进芜湖县全国社会心理服务体系建设试点工作，制定我县儿童青少年心理健康服务行动方案以及年度实施计划。切实发挥县联席会议调度、推动作用，真正建立起部门协作、社会参与的工作机制。县卫生健康、教育部门要在心理健康促进与精神障碍发现、转介、诊断治疗等工作中建立协作机制；教育、卫生健康部门要与民政、宣传、文明办、工青妇等部门和组织加强协作，落实各项任务。（二）完善社会服

6、务功能。成立公益性、专业型儿童青少年心理健康服务中心，招募心理咨询师，聘请安师大、皖医等高校心理学专家担任首席咨询师。构建儿童青少年三级心理健康防护网的服务模式，整合社会资源，多渠道发挥中心的人才培养、知识普及、测评筛查、心理咨询、危机干预等功能。运用互联网技术建设心理健康数据采集平台，追踪儿童青少年心理健康状况的变化趋势，为后续工作提供依据。开通心理援助热线（如：希望24热线），培育社会化心理健康服务机构。加强县总医院心理健康诊疗服务能力建设，建立学校、社区、社会心理服务机构等向医疗卫生机构的转介通道。（三）大力普及心理知识。加大对家长的心理健康知识普及力度，传播科学的家庭教育理念，传授亲子

7、沟通的方法和技巧，提高预防、识别子女心理行为问题的能力，及时引导、及早解决孩子出现的心理问题。依托县心理健康服务中心、镇分中心、社区服务站以及各级医疗卫生机构,开展心理健康知识普及活动，注重弱势群体和特殊儿童心理抚慰疏导与心理干预。借助媒体宣传，营造良好的、成熟的、理性的社会心理氛围。（四）培育专业人才队伍。心理健康服务包括心理健康宣传教育、心理咨询、心理疾病治疗、心理健康定期筛查、心理危机干预等。要实现早预防、早发现、早干预儿童青少年心理健康疾病，迫切需要我们加快心理健康服务人才的培养。在教师招录中增加心理专业。学校要逐步配足配强专职心理咨询师，开展理论知识和实操技能的培训与督导。在医疗层面

8、，要培养心理科专职医师，不断丰富儿童青少年心理健康疾病的临床经验，提升诊疗水平。在社会层面，要将共青团、妇联、社区、社会机构等涉及儿童青少年心理健康服务的工作人员纳入培训范围。（五）发挥学校教育作用。学校是儿童青少年心理健康教育的主阵地。教育部门要整合资源、多措并举，充分发挥学校为儿童青少年提供心理健康教育服务的主力军作用。要认真落实教育部中小学心理健康教育指导纲要和教育部办公厅中小学心理辅导室建设指南，调动学校、教师和学生的积极性，制定“中小学校心理健康教育达标标准”，优化管理机制，完善评价考核体系，指导学校扎实开展心理健康监测、评估、教育和干预等服务。鼓励有条件的学校依据教育部中小学心理健