复式条形统计图教学反思

1、复式条形统计图教学反思根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验出发设 置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的 知识结构，从而达到新的平衡。在此过程中，本课以主题情境为主线， 有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力， 进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会 统计的现实意义。具体地说，本课的设计主要有以下特点：一、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。二、让学生在已有知识经验的基础上主动地去建构新的认知结构。教学之前，学生已经掌握了复式纵向统计图。学生也知道在现实 生活中，有些事物需要成对出现进行比较， 我以学生熟悉的事为学

2、习 的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进 学生自主探索，主动建构新的认知结构，达到新的平衡。学生潜能是 巨大的，他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。因此，在 设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。 在教学将两个统计图 合并成一个复式统计图时，我不是教给他们方法，而是提出问题促进 学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上 看出什么情况？”，不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学 习的价值。三、注重知识呈现的完整性，思维过程的灵活性，思维方法的多 样性。本课的设计从调查学生的兴趣开始，让学生完整的经历了数据收 集、描述、分析的全过程，而不

3、是直接出示数据，最后环节通过统 计学本节课的表现结果， 再一次参与统计， 深切体会统计的完整过程， 及统计活动的现实意义。 教学过程中以主题问题情境为中心， 展开讨 论，自主探究，允许灵活的不同的处理方法，从不同中找相同点，从 比较中得出最佳方案，再运用到实际中，体现了学习活动的完整性、 灵活性、多样性。1 、给学生创设有价值的探究、观察、想象素材3 、不能让学生过多地停留在低思维的操作层面上。为了节省画图时间，本课在教学手段上采取了“以摆代画”的方 式，形象地突出了把两张单式条形统计图，如何去合并的思考过程。 这总方式大大节省了学生的操作时间， 使学生集中精力在区别不同的 合并方法上。 由于

4、纸条可以随意移动摆放， 学生在合并的过程中可以 随时调整想法。 在反馈时我注意呈现学生不同的合并方法， 并及时引 发学生比较评价， 再通过电脑演示画法过程， 使学生在比较中感悟到 规范的一、在对比分析中培养学生的统计意识。二、给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的 主人。本节课教学注重学生自主学习， 让学生通过自主学习， 自主分析， 掌握本节课重点，对信息的处理。给予学生充分的时间与空间，寻找 绘制方法。 整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程， 突出 体现了课程标准所提出的 “引导学生从已有的知识和经验出发，通 过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

5、三、根据学生的实际情况，重视制图的教学过程，培养学生的作 图能力，使制作的条形统计图整洁、美观、漂亮，培养学生的美感。 在分析数据、解决问题的过程中，让学生充分表达自己的观点，各抒 己见。通过这次备课、上课，我深刻的感受到两点，其一，简单的知识 中其实有很多东西需要挖掘， 需要给学生引领， 教师要下功夫。其二， 在教学中一定要注意知识和生活之间的联系，这样才能把知识讲活， 才能让学生体会到数学的趣味性。反思整节课，留下了许多遗憾，在 课堂上也出现了一些问题：1 、引导学生，显得操之过急，没有给学生足够长的思考时间。2 、学生在读图、分析时，语言表达方面还很欠缺，在以后的课堂 上要多加强练习，锻

6、炼学生的口头表达能力。3 、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。一、选择学生感兴趣的材料做为教学内容。二、教学中让学生合作探索，探究出制作统计图的方法。三、小课题研究、做小小统计人，经历统计的全过程 学生在体验数据的收集、 、描述和分析并会绘制复式统计图之后， 我提出问题：根据中国队在前两届奥运会的表现情况，你们认为 xx 北京奥运会中国队的表现会怎样？激发学生的兴趣， （课前每人发一 张奥运会的统计图） 要求每个学生根据自己的想法把统计图绘制完整。 这时学生激情很高， 很快就完成了， 我就及时把学生完成的统计图通 过投影仪展示给全班同学看， 并让学生说一说自己的理由。 这个环节， 既充分发挥了

7、学生的统计拓展思维能力， 也使他们感受到统计的趣味 性。这时我抓住学生的浓厚兴趣，出示两幅学生课前制作好的“五年 级三个班平均男、女生情况复式条开统计图”通过分析，五年级三个 班的男生比女生多，我马上设置悬疑“这是特殊情况还是普遍情况 呢？”鼓励学生课外调查本校其它年级男女生的平均情况， 制作成统 计图，并试着写一份分析报告，把研究的进展和成果发到校园网上， 和大家一同分享。新课到此结束，给学生留下学习的空间自己去探索。四、反思这节课的不足之处 这堂课是我在本校的第一堂公开课，首先在此我要感谢组长、王 静羽和王新歌三位老师对我的课的精心指导。 我花了两周的时间精心 准备，通过两次试讲反复修改教案，上了一堂比较成功的课，虽然算 不上精彩， 但至少到我本人来说在教学质量上是一个很大的提高。 反 思这堂课，其中还存在许多不足之处：在教学评价上较为单一；课堂 激情性不够高。今后，我将不断学习，努力改正教学上的一些不足， 认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课。 上完这堂课，现在想一想， 原来里面的课内涵却是这样的丰富！教师 的课不是上给教师的，而是上给学生的！不是要老师带着学生走，而 是让学生用自己的方式走， 教师跟着学生走， 在该出手的时候就出手