国学在高职教育中的探究与实践

1、国学在高职教育中的探究与实践广东省高等教育教学改革项目申请书尚燕乔广东省高等教育教学改革工程项目申 请 书 项目名称： 国学在高职教育中的探究与实践 申 请 人： 尚燕乔 申请学校： 广东岭南职业技术学院 (盖章) 联系电话： 22305078 传 真： 22305059 电子邮箱： aiaoss 访问路径： 广 东 省 教 育 厅 制二一年四月申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东省高等教育教学改革项目。认可所填写的广东省高等教育教学改革项目申请书（以下简称为申请书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申请书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作

2、中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高等教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或

3、经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传项目申请评审书内容及相关成果。项目主持人（签章）： 尚燕乔 2010 年 5 月 19 日一、简表项目简况项目名称国学在高职教育中的探究与实践项目类别A、总体研究 B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目申报项目类别A类 B类C类 D类起止年月2010年5月 2011年5月项目申请人姓名尚燕乔性别女出生年月1958/1专业技术职务/行政职务副教授/副院长最终学位/授

4、予国家本科/中国所在学校学校名称广东岭南职业技术学院博雅教育学院邮政编码510663电话22395078通讯地址广州天河区大观路492号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2002-2003基本乐理、声乐01、02学前教育学生504广东岭南职业技术学院教育系2003-2004社区交际与心理音乐欣赏03社区文化学生144同上2004-2006舞台导演与设计影视欣赏视唱练耳服饰搭配与化妆04文化市场经营学生1008广东岭南职业技术学院艺术设计学院2007-2010音乐欣赏中西文化概览艺术概论声乐08学生09音乐表演学生204广东岭南职业技术学院博雅教育学院主要教学改革和科学研究工作简历

5、时间项目名称获奖情况2003-2004院级精品课程音乐课的实践结题2004-2005院级精品课程实践性的教学改革结题项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数62220021主要成员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名陈功伟男1953/12副教授博雅教育学院活动设计与网页建设陈淑仪女1964/07博雅教育学院活动设计与组织易定军男1977/12助教博雅教育学院资料收集、分析汇总陈霓女1983助教博雅教育学院资料收集、分析汇总朱青女1983博雅教育学院学生社团活动实施；国学项目推广二、立项依据：（项目的意义、现状分析）*（一）项目研究的依托和意义：今年岭南教育集团推出

6、“十大工程”中的新亮点是“铸魂工程”之 “国学教育”。2009-2010学年第一学期，博雅教育学院在新开设国学课程的基础上，配合诵读经典的读书活动，在7个下属二级学院，192个行政班级，近万名学生中实行开展弟子规、论语早读。每天第一节课开始前，利用15分钟时间，全体学生在老师的带领下，高声诵读国学经典，学习、分享体会。经过两个学期的实施，效果显著，各种相配套的教学管理措施也在完善中。在职业技术人才培养的过程里，通识教育应该有中国传统文化的内涵。博雅教育已经在我院已开展多年，它应该是一个普及型的素质教育而不单单是精英文化。而在博大精深的中国传统文化中，国学自有它深邃的教育和现实意义。通过实践和探

7、究的运作，教学与活动相结合，理论与实操相联系，把“国学”教育”融入在高职人才培养的过程中。学生通过各种形式的学习、活动和体验，尝试理解、掌握国学的精髓，并影响其日常的言行举止。国学教育毕竟这是一项新的尝试，通过立项的执行过程，探究到更多行之有效的教育方法、设计出一批符合高职教育的“第二课堂”活动，把国学教育做扎实，办出特色。（二）现状分析与趋势1.在09学生入校期间，我院组织开展了国学弟子规的大型讲座培训活动，让同学们从大学生涯的开始阶段就接触到国学的教育；2.设计了10个学时的国学教育公共课程，纳入2009年人才培养计划中，保障了执行的制度化。课堂的渗入与讲解，让学生真正走进国学；3.连续2

8、个学期的国学早读活动，学生们已经养成了“日读一句”的习惯并渗透到其言行举止中，国学教育的成效正在显现；4.在博雅教育学院教师的协助下，学生“国学社团”近日成立，有近百名的学生参加。此举将推动整个岭南校园文化中“国学”活动的开展并衍生出更多的内容；5.2009-2010学年公共选修课中，开设了一批具有国学内容的课程，学生们选读的热情很高。6.结合教学与早读，我院已经完成了国学经典读物弟子规、论语的教师指导版、学生教材版的编写工作。正在计划出版高职高专“国学经典”系列教材与套书共计4册。6.在国学教育的推广过程中，博雅教育学院担负着设计、策划、培训与实施的具体工作，积累了丰富经验。7.博雅教育学院

9、“国学与语文教研室”在人才引进方面，侧重有国学教育背景的老师。目前有来自台湾地区的“国学教育专业人士” 陈淑仪女士；多年从事研究中国传统文化的伍大进、陈功伟副教授以及硕士研究生5名。教师队伍结构合理，专业化强。我院的国学教育虽已初见成效，但仍存在一定问题。针对具体的问题，教研室经过多次的研讨，已经有整改的具体设想，将在2010-2011学年中得到实施。目前岭南教育集团的发展纲要已经把“国学教育”融入了“铸魂工程”中，整体大的环境非常有利于我院国学教育的发展。随着教学改革的不断深入，国学教育也会有一个大的提升。三、项目实施方案及实施计划1. 具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题结合现有的国学

10、教育内容，把课堂学习与日常操守结合起来，让国学的理念深入到做人、做事中，使博雅素质培养扎扎实实地推广并取得成效。研究从两个方面入手：（1）显性 国学教育在课程中的设计与创新（课程的设计、执行，考试方法、教材编写）（2）隐形 素质教育 （校园文化、学生第二课堂、社团协会）改革的目标在于：（1）教学 目前国学课程设计，在形式与内容上都还有很多值得探讨和发掘的地方。怎样把国学的理论与当今社会发生的现实结合起来，解决学生在人生价值观等方面上的一些困惑，还有待进一步研究。教材选用上目前还不能有自己的总体思路，将在此立项的执行过程中，通过研讨、实践、课堂和学生的反馈，提炼出教学所需要的校本教材以适应高职高

11、专人才培养的需要。受制于课时的限定，目前还不可能单独开设“国学”课程，因此，将在现有中西文化比较课程里将国学经典的内容融入其中（已经在尝试改革中），在中国传统文化的章节，加大国学的成分，并在与西方文化类别的比较上，突出国学的影响力。通过教学实践与科研立项，在今后能够有条件开设独立的国学课程（36课时/1学期）（2）素质教育 国学教育离不开学生日常的素质培养，因此，学生社团的组建与相关活动的开展显得尤为重要。在立项过程中，其中一项很重要的工作就是在我院开展国学社团的组建、培训、成长工作。通过学生的“第二课堂”，真正让国学教育的活动在校园里开展起来。通过培训一批学生的精英骨干并由他们去影响和带领更

12、多的学生加入到国学教育的活动中来。由于涉及面比较广（学院教务处、学生处、二级学院、学生社团、协会、图书馆等），目前博雅教育学院只负责设计相关的活动，而对其实施过程的监控难以把握。我们通过前一阶段的调研，已经制定了相关的改革措施。决定整合各部门的资源，并在各个二级学院设有“国学教育与推广”专员。上述两个内容相互相承，初步解决国学在校园里推广的一些困惑和问题。本项目在实践的探讨和执行中，摸索出一些经验并开发出几个行之有效的课程和活动项目。 需解决的关键问题：（1）早读授课老师没有国学基础，对早读上课内容难以掌握好。解决方案：编写统一的早读教案，设计早读上课形式、组织国学课后实践活动。并于开学前，集

13、中老师做集体培训，讲解早读课程内容。（2）一些学生没有国学底子，对早读没有兴趣。解决方案：坚持早读计划的执行，无论学生的心态如何，吸收多少，都不能轻言放弃，也许现在他们没感觉，工作后他们遇到困难，人生阅历丰富了，就会想起曾经读过的书，听过古人的话。（3）博雅教育学院语文老师对国学理解不一致，授课讲解难以同步。解决方案：语文与国学教研室的所有老师，定期开会，集体备课，分享上课细节，加强沟通、即时解决课程中的难题，集思广益，一起成长。（4）国学课后实践活动的成绩，难以考核，不易计分，无法完全公平。解决方案：宣导：“重在参与，不在攀比” 、“享受付出、成绩就是过程”的观念，鼓励学生积极参与，不要太在

14、意成绩。2、实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 实施方法 博雅教育学院的国学与语文教研室通过教学和培训工作，积累了一定的经验，对其过程中的一些问题也有自己的想法。立项小组将对教学与学生活动两个重点展开研究并相互配合，在调查研讨目前国学教育现状的基础上，开始着手解决问题。 在立项的执行过程，将国学中的一些经典与现实中的实际结合，提炼和制定出若干个小的单元，对每一个单元设立主题、要解决的问题、要达到的效果、具体的执行方式等做出具体的设计和说明。 过去在“弟子规”的早读上，学生已经尝试接触到国学的经典，弟子规的每一个章节都要做出具体的活动设计，强化和深入其教育的意义。同时

15、进一步开发如论语、道德经等方面的具体课程、专题讲座和活动，把国学教育在大学3年内的基本内容进行整合规范。 由于本课题涉及的面比较宽泛，在执行的过程中需要协调的工作很多，所以小组的成员由博雅教育学院副院长尚燕乔主持，具有国学专业扎实背景的陈功伟副教授、陈淑仪老师、陈霓硕士研究生，有多年教学经验的易定军硕士研究生，有学生活动组织能力的朱青老师共同组成。其中3名主攻课程开发、教材编写；另2名主攻学生社团的组建、活动项目的开发；1名资料收集整理。预期能够用一年的时间完成计划中各项工作，并取得阶段性的成果。（具体实施计划的进度分配祥见下表）实施计划：2010年3月对目前学院国学教育的实施情况摸底调查，举

16、办研讨会； 对本学期国学课程的学生接受效果做出教学质量分析； 4月小组分工：a）修改教材的内容，课程中的问题拿出解决方案；b）在学生中，进行筹建国学社团的摸底动员； 5月学生社团成立。在若干个小组中对组长展开培训（定主题） 提交国学的课程新设计并能开发1-2公选课，学生社团开展1-2个专题的活动。 6月在2010教学计划中设置新的国学课程并提交课程整体设计；在国学教研室设立国学资料专柜，从书籍、影视、服装、道具等方面展开。 7月学生社团中展开国学主题的大型比赛，内容设计可以与国学课程的内容结合起来。收集效果，联合学生处在全学院推广。 9月小组分工：a）提交国学校本教材；b）学生活动情况总汇；c

17、）完成早读教师版总体设计与学生版教材的编写10月（学生军训，推迟1个月开课）在新的学期内全面启动新的课程教学；新生入校“国学”培训；教师早读培训11月教学与早读活动执行过程、请国学专家开设讲座12月小组分工： a）准备论文； b）完成国学丛书教材的编写 c）准备出版的合同签订2011年1月 小组分工：a）建立题库；b）发表论文；2月完成网站建设 制作信息调查表并收集 3月 得出分析数据，与教务处、图书馆展开调研4月 完成结题的全部工作； 5月 结题可行性分析：在博雅教育学院的工作部署中，“铸魂”工程的国学教育部分占有重要的比例。学院领导高度重视，在各方面给予大力支持和鼓励。本课题的研究直接关系

18、到学院素质教育的实施，意义重大且急需。在本学期国学教学与实践基础上，加强系统的研究和分析，有目的有计划地按照部署进行。小组的成员各有其长，都是教学第一线的国学老师，本身的专业功底深厚，有策划与组织学生活动的经验，对教研教改的热情也很高。经过分工和布置，大家明确自己的工作重点与协调内容，认为实施计划的可行度很高，可以在规定的范围内完成，也努力想为国学教育的推广贡献出自己的一份力量。虽然目前在国内同类学院类似这样的课题也不少，但是大都流于形式，特别是结合学生素质教育活动的项目并不多，效果也不明显。3、项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等） （一）项目预期推广 第一阶段：

19、对前期国学的推广效果做一个客观的分析，找出具体的方法。制定国学经典学习的整体设计方案。 第二阶段： 设计出学生“第二课堂”的国学教育活动项目，带动学生国学社团，在校园文化的推广中争取成为亮点。 第三阶段：结合上述2个阶段的成果，制定出2010学年教学计划中国学部分的相关课程内容与开发1-2门公共选修课,开展国学经典主题活动。 第四阶段：编写国学经典的校本教材以及本立项结题全部资料。（二）成果形式设计出“国学”课程与活动项目，并通过实践证明是确实可推广的。学生国学社团的成立（多个），将带动整个校园文化的氛围，期待有更多的学生加入国学研究和自觉学习的行列。成果将以论文、校本教材、课程总体设计、主题

20、活动演展等4种不同形式提交。（三）预期效果1.让我校学生不排斥学国学，不抵制学国学。2.让我校学生形成晨读的永久好习惯，学会善用时间、珍惜时间。3.让我校学生学会解决自我的矛盾，融入群体生活，有良好的交往能力。4.培养学生有积极、健康的人生观、价值观、处世观，能够辨别是非善恶，远离毒品、热爱生活、喜欢助人。5.让全校师生一起快乐学国学，打响“岭南职业教育 国学基础做人”好名声。（四）实施范围重点对2009、2010两届学生的课程与活动上进行改革与设计；届时需要教务处、学生处等配合。（五）受益对象博雅学院教师；岭南学院各个专业的学生；岭南教职工。4.本项目的特色与创新之处在博雅素质教育中，突出国

21、学经典学习与实践的环节，体现“先做人，后做事”的育人理念，把课程设计与项目活动紧密结合，有计划、有步骤地进行。这不是一门简单的专业课程或活动开发，它将对大学生3年的学习与生活有直接影响。目前国内的中国传统文化教育方兴未艾，但是可以借鉴的地方并不多，尤其是在对高等职业技术教育的人才培养上注入国学的教育还非常薄弱。我们并不能解决所有的问题，只是在几个关键点上做一些探究。四、教学改革基础1. 与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩 （1）从2009年起，每个学期的开学都以“国学教育”作为先导，结合广东岭南职业技术学院的“校训”、配合岭南集团的发展纲要，博雅教育学院“国学与语文教研室

22、” 对全体老师与学生开展了近20多场次的培训与讲座。此举已经成为岭南学院一个固定、长期的工作。（2）改革高职教育中的“大学语文”基础课程，将“国学经典”与西方文化相比较，打破传统的说教模式，结合培养技能型职业人才的特点，开拓学生们的思维能力与人文素养。在2009与2010年的人才培养方案中，设计了新型的课程国学与中西文化比较，受到学生们的高度欢迎，直接提升了同学们读书的热情。（3）在学生们提交的 4886 份学习体会的基础上，配合学院图书馆，挑选了40篇的优秀文章（11篇与国学有关），编撰了岭南学子书评，成为国学资料库中首批来自学生的文集。每年都会延续这项工作。（4）在岭南学院开展大型室内外活

23、动的时候，由博雅教育学院“国学与语文教研室”老师发起“国学教育，从我做起；你丢我捡，美化环境”的倡议，带领学生投入义工活动。（5）把“国学教育”贯穿到学生三年的大学学习中，设计、策划并实施了高职学生“早读”活动：第一学期弟子规；第二学期论语精选（上）；第三学期论语精选（下）；第四学期孟子选读（上）；第五学期孟子选读（下）；第六学期 学生外出，顶岗实习。其涉及面之广、影响之大、实践持续之长，前所未有。此举受到国内外专家同行的高度赞誉。台湾著名国学大师傅佩荣表示：“这项活动的开展预示着国学越来越被年轻人所接受和喜爱，它所带来的影响将是无法估量的”。在实施的过程中，配合学院教务处设计出了具体的考核方

24、法，使早读在制度保障的运作下更加科学。（6）在全学院的范围内，举行了教师国学早读的公开赛。通过对7个二级学院、各个不同专业的老师们在学生早读中的指导表现进行比赛和展示，意在提升大家的教学水平和对国学经典的分享。博雅教育学院的陈淑仪老师荣获第一名。 （7）随着国学教育的开展，学院师生的日常言行举止正在发生变化。课前课后大多数的班级都有学生敬尊师礼，教师还礼。在校园路上、电梯里，一些学生见到老师会停下来鞠躬。一个“尊师爱生、文明礼貌”的社会风气正在形成。 （8）随着学生中“国学社团”的成立和开展活动，校园文化建设正在逐步推进。一批对“国学”有浓厚兴趣的人才正在成长。我们奉行着学生自主的原则，培养“

25、种子”，让他们回到同学中发散影响。目前在“国学社团”中，还分成兴趣小组，例如：“古筝演奏”、“汉代服饰”、“茶艺”、“插花”等。 （9）博雅教育学院的网站设立了“国学天地”的板块，及时发布有关的教学信息、学术讨论、体会分享、大师讲座、活动计划、新闻等，浏览与信息量很大，成为了学院广大教职员工与学生们相互交流的重要平台。此外还开通了“国学”QQ热线，即时在线解答老师与学生提出的相关问题。每天加入热线的学生非常火爆，讨论的问题非常宽泛，老师们应接不暇。（10）在校园普及的基础上，我院还对周边的社区以及社会各单位展开“国学经典”的传播活动。先后与萝岗社区、广州海关总署、广州地方税务局进行了专题的讲座

26、和研讨，受到高度的肯定与赞扬。作为一个“品牌”，也提高了博雅教育学院在社会上的知名度。“国学教育”的传播与推广，与博雅素质教育一样，是一个“润物细无声”的漫长过程，它不是疾风暴雨式、标语口号式，来不得半点的浮夸和急躁。也不像考级考证那样可以即时检验、用效果来考核的。它需要日积月累的渐进、需要“慢工出细活”， 但是它对于学生的一辈子做人做事却是非常重要的。它所带来的改变一定会在学生们后续的专业学习、社会立足上体现出来。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（一）本项目研究已具备的条件、工作

27、基础现有的国学课程已经正式纳入2009、2010学年高职人才培养方案中，老师们有来自教学第一线的经验，上学期考核结果提供了教学的效果和学生的反馈意见。对于国学课程，老师们已经有很多的改革设想，可以通过立项的执行过程来完成。校园文化的开展离不开中国传统文化的精神。学生成立了国学社团，并在老师的指导下开展活动。结合“博雅教育，从我做起”的义工项目，国学内涵的主题正在设计实施中，很快就能见到成效。在未来的一年中，上述2项都能够得到进一步的实施并取得实效。“国学与语文教研室”隶属于“博雅教育学院”，其教学与科研的重点本身就是“博雅教育”的重中之重。在教师队伍建设、教学资源共享、学院的整体发展等，都是高

28、度配合统一部署的，为国学在高职教育中的实施和推广，奠定了扎实的基础平台。 （二）学院对项目支持情况（含有关政策、经费、保障条件等）此立项是岭南教育集团十大工程中“铸魂工程”中的重点，学院领导给予了全方位的鼓励与支持。集团已经把“国学教育”设定为第二个“十一五”岭南发展的特色，高度关注。学院图书馆专门开设“国学”专区，引进相关书籍3292 册，满足了师生们借阅的需要。项目经费预算在申请时就有所考虑，它与博雅教育学院的工作内涵是相捆绑的。所以能够确保项目的实施。（三）尚缺少的条件和解决的途径暂时没有3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况（1）负责人 尚燕乔2008月2月受聘为博雅教育

29、学院副院长，参与了该学院的建设与发展。对博雅素质教育、通识教育、全人教育的理念与整合，有一个清晰的认识，并在日常工作的实施中积累了一定的经验。2007-2008学年参加学院教研教改立项，题目为关于在岭南学院实施公共美育教学的可行性探索。于2009年6月结题。期间对学院的“博雅”素质教育、学生第二课堂的情况进行了广泛的调查，取得详细的资料。结合“博雅教育”的理念，对现有的公共艺术类选修课程进行了整合（共28门），启动了2009-2010学年度公共艺术类公选课程预选与开发。2009年组织开发了“艺术鉴赏与活动”的隐形课程，设计了包括具体课程、学分、授课与考核等方式，并正式纳入09级教学计划公共通识

30、模块。从2008年-2010年，连续三次对岭南学院专业教师进行“职教能力”测评的培训与考核。接受岭南教育集团关于开展“国学教育”的任务，负责专业人才的引进；师资队伍组建并负责国学教研室等项工作。配合学院教务处启动学生“早读”活动，负责对岭南学院全体专职教师进行国学经典弟子规、论语经典（上）的培训，编写整体设计（教师版）。组织编写中西文化概览校本教义并对其课程进行整合。加大中国传统文化的内容。尤其在国学经典名句的介绍上增添了课时与授课的方向。改革考试形式，摒弃传统的填空对错题型，而改用具有发散思维的思考题。组织老师与学生参加“书香岭南读书月”国学专题比赛活动，其中学生的11篇文章入选岭南学子书评

31、集； 参与国学经典丛书的编写工作，主要负责教师版。目前已经完成的有弟子规、论语精选（上）、论语精选（下）。计划在2010年底之前完成的有孟子选读（上）、孟子选读（下）。多次在“岭南大讲堂”、“书香岭南读书月”开展音乐是一种生活方式、中西方戏曲比较、人在旅途系列之 走进埃及、日本印象等讲座，受到师生的欢迎。2010年5月在中国艺术学术期刊大舞台（ISSN1003-1200 CN13-1004/J）发表中西方戏曲艺术差异论文，作者作为国内优秀艺术家在封面彩页上详细介绍。2010年6月负责学院重点项目国学在高职教育中的探究与实践的工作，目前正在进行中。（2）项目主要负责成员： 陈淑仪来自台湾地区，毕

32、业台北科技大学、台湾华山书院读经师资研习结业。2005年参与广州成人读经教育，致力于推广中国传统文化，每周六晚为外资厂开设经典班，导读儒家经典，成立“读书会”。20062008年担任中之豪阳光公益基金会副会长，每学期亲临学校发放贫困优生助学款。并与学生进行心理辅导与家访。2009年9月在广东岭南职业技术学校博雅教育学院国学与语文教研室参与课程国学与中西文化比较的整体设计与考试改革。负责2009级新生入学的“国学教育”培训工作，开展8次大型讲座弟子规。负责设计岭南学院早读活动，对各个专业的老师进行“国学知识”培训。主编弟子规、论语精选（上）、论语精选（下）等早读教材（教师版、学生版）。计划在2010年底之前完成孟子选读（上）、孟子选读（下）。擅长编写教案、教材，出版-白开水的智慧 道德经白话注解。参加岭南学院导读教师公开赛，荣获一等奖。为岭南教育集团高层领导做每月学习的“国学”培训，受到高度赞誉。2010年6月参与学院重点项目国学在高职教育中的探究与实践的工作，担任活动设计与教材编写工作。目前正在进行中。陈功伟 “写作大学写作教学四化虚拟系统”2003年被评为广州市教学成果二等奖。包括：网站（自 2000年12月至2004年12月访问量已达53万以上）；