分组合作学习在数学教学中的探索

1、.分组合作学习在数学教学中的探索计划高二数学组一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到来，未来社会越来越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。新课程标准在课程的基本理念中提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式、学生是学习和发展的主体。数学新课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。可见，合作学习已成为新课程标准提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。当前，课堂教学存在的主要问题：(1)课堂教学缺乏活力。表现在学生思维不活，语言不活，缺乏独特的想象力，缺乏创新意识和创新精神。学生的学围绕教师的教转，教师的教代替学生的学，学生听得多，独立思考、自我表现机会少，兴趣低。(2)仍有教师牵着学生走的迹象。学生学得被动，缺乏主动参与意识，缺乏自主、合作学习的实践活动，教多少，学多少，不教不学；多考多学，少考少学，不考不学。(3)目前各学校都普遍存在着重解题技巧、书面测验，轻口头表达、

3、实践活动；重教学结论与学生的学会，轻学习过程与学生的会学；重个体学习与竞争，轻小组合作与竞争；课堂的讨论学习，往往流于形式。这与课程改革目标以及面对未来知识经济的发展，学生学会求知、学会做事、学会共处、学会发展等要求相去甚远。所要解决的主要问题1、小组合作教学模式的建立，解决目前课堂学生学习效率不高的问题。2、学生学习能力与合作能力的培养。3、合作学习的科学指导和有效规程。 本课题主要从以下几点突破：1、在研究小组合作学习的过程中如何将合作学习的理论实践落到实处，开发出提高小组合作学习效率的策略。2、深入学习合作学习的理论，比较出各个年级段学生合作学习的特点及指导策略。3、关注弱势群体在合作学

4、习中的成长，形成在合作学习中发展弱势群体的指导建议。二、课题研究的实践意义与理论价值本课题的研究，是在总结和吸收已有的研究成果的基础上进行的，课题研究的时代背景不同，时机不同，是面对信息化社会、市场经济全球化对人才素质提出新要求、新挑战的情况下，来审视我们的课堂教学和人才培养。本课题研究突出小组合作学习的发展性、与时共进性，紧密联系教育教学实际，从实践中发现问题，在实践中解决问题；本课题期望通过实证研究，丰富和发展小组合作学习在各学科上的运用和实践的观点。在理论上，力求以时代精神，以新的教育理念对小组合作学习的事实和经验进行系统梳理，探索规律。在实践上，注重教学研究，加强新课程下小组合作学习的

5、指导，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。本课题的研究成果将会以多种形式呈现，有研究报告、论文、教学案例分析等，对教育教学实践具有指导性、示范性和实用性价值。三、理论假设与研究目标理论假设：本课题在教学中侧重于学生的协调合作。因此，能大力度地改变传统课堂教学模式，师生能在轻松自由的氛围中积极主动地实现教学，这样就赢得了开放的学习环境，有利于提高教学质量。随着学生对课改实验的逐步熟悉，使学生能实现自主探索，合作学习行为。假若能实现课题的研究充分融于课堂，教学模式就会完全改观，学生就能自觉地支配和学习知识，勇于探索，成为学习活动的参与与探索者，对于发掘学生潜能有重要的意义。研究目标：探求在课

6、堂教学过程中怎样构建小组合作学习的基本模式，让学生在学习过程中掌握合作学习的有效策略和技能。通过长期有效的教学实践，挖掘学生合作能力，培养学生的的协作能力和创新能力，促进学生素质的全面发展。发挥小组群体的主体功能、互动功能，让优等生的才能得以施展，中等生得以锻炼，后进生得到帮助，从而激励学生的积极性，进一步提高他们的学习能力。四、研究内容 根据研究目标，结合我校教师和学生的实际情况，确定了以下研究内容：1、学生学习能力与合作能力的培养。学生只有具备一定的学习能力和合作能力，才会有较高的学习效率，才会适应终身学习的需要。2、培养学生良好学习习惯。目标是学会合理安排学习时间，按计划完成学习活动。五

7、、研究过程设计准备阶段：（2011年10月-2011年12月） (1)学习相关的理论知识，进行专题座谈。(2)组织对师生的相关因素的问卷调查。(3)撰写课题方案实施阶段：（2012年3月-2011年5月）（1）分组，确定对照班和实验班。（2）严格控制实验变量，做好观察记录。（3）实验数据收集整理（4）分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及时控制汇总阶段：（2012年5月-2012年6月）（1）归类收集实验过程中各种资料、统计分析。（2）进行全面分析，撰写实验研究报告。（3）整理汇编实验成果。六、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）学生学习能力与合作能力的培养。在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的课堂教学效率和提高学生实际应用、实践能力 。分析学生学生动机，和学习方式，有利于学生学习进步的分组方式的探索。七、预期研究成果、系列