荷塘月色2曾思红

1、 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间亭的舞女的裙。层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般

2、，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水叶子底下是脉脉的流水 ，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。了。 通感是一种特殊的比喻。钱钟书先生把它叫做通感是一种特殊的比喻。钱钟书先生把它叫做“通感通感”。这种修辞手。这种修辞手法主要是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻法主要是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来。分两种：比喻的或形容词沟通起来。分两种：比喻的通感和形容的

3、通感。通感和形容的通感。通感也叫移觉。通感也叫移觉。 1、诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：、诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：“你的耳你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听朵在侦察，你的眼睛在倾听”。（艾青。（艾青小泽征尔小泽征尔） 解析：以耳当目，以目当耳，视觉、听觉互换，写出指挥家高度专注如痴如醉的神态，强化人的感受，巧妙地传递感情。 2、“那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。香味，有太阳的光明。”（郭风（郭风叶笛叶笛） 3、“她滑滑的明亮着，像涂了她滑滑的明亮着，像涂了明油明油一般，

4、有鸡蛋清那样一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤。软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤。 ” （朱自清（朱自清绿绿）解析：笛声里有草的清香，花的芬芳，还有明亮的阳光，听觉、嗅觉和视觉三种感觉相融会，那笛声该多么撩人情思。解析：将视觉形象化为触觉形象来感受，更显出了“绿”的细滑柔嫩的质感。. .“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（第（第4 4自然段）自然段） 本体本体 相似点：相似点：荷香（时有时无，持续不断）；远处高楼传来的歌声荷香（时有时无，持续不断）；远处高楼传来的歌声（时断时续，细柔飘

5、忽，婉转渺茫）。（时断时续，细柔飘忽，婉转渺茫）。 解解 析：析：在这句话中，作者把嗅觉中感到的香味换成听觉中去感受、品在这句话中，作者把嗅觉中感到的香味换成听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新、奇趣无，变换欣赏角度，有焕然一新、奇趣无穷之感穷之感 。这就是运用了通感。这就是运用了通感。 . .“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。” （第（第5 5自然段）自然段） 本体本体相似点：相似点：和谐。和谐。 解解 析：析：这里运用了通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光

6、与影的这里运用了通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。布与名曲的优美、悠扬、和谐动听，两相烘托，扩大了意境。 清香清香 （嗅觉）（嗅觉）喻体喻体 远处高楼上渺茫的歌声远处高楼上渺茫的歌声（听觉）（听觉）光与影光与影 （视觉）（视觉）喻体喻体名曲名曲 （听觉）（听觉）2 2、她的歌声很、她的歌声很甜甜。3 3、每一个同学脸上都呈现出、每一个同学脸上都呈现出甜美甜美的笑容。的笑容。 通感通感是一种特殊的比喻。

7、这种修辞手法主要是把人们的各种感觉是一种特殊的比喻。这种修辞手法主要是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来。通感也（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来。通感也叫移觉。叫移觉。 1、某位演员的声音很、某位演员的声音很粗粗。（听觉形象（听觉形象化为化为视觉形象）视觉形象）（听觉形象（听觉形象化为化为味觉形象）味觉形象）（视觉形象（视觉形象化为化为味觉形象）味觉形象）比一比比一比 请同学们在第请同学们在第4 4、第、第5 5两个自然段中找出比喻、拟人的句子。两个自然段中找出比喻、拟人的句子。( (不包括通感不包括通感) ) 比赛事宜：1、分两组

8、进行。2、安排三分钟时间给各组成员进行思考、讨论、合作总结。(同桌或前后桌进行讨论)3、比赛只进行两个回合，回答时先说明是比喻还是拟人。第一回合，在第4段寻找，第1组先说两个，然后第2组接着说两个；第二回合，在第5段寻找，第2组先说两个，然后第1组接着说两个。(各组共有次机会，如果当中说错了，就失去一次机会)4、以回答正确句子的数多为胜。输者获得”奖励”-朗读第4自然段；平局则一起朗读第、两个自然段。比喻与拟人的区别比喻与拟人的区别 比喻：就是比喻：就是“打比方打比方” 。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。事物来比方另一事

9、物。拟人：把事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。拟人：把事物当作人来写，使它富有人的行为、表情、动作、思维等特征。比喻是用喻体比方本体，重点在比喻是用喻体比方本体，重点在“喻喻”，重视相似性。，重视相似性。拟人是仿照人的特征模写本体，重点在拟人是仿照人的特征模写本体，重点在“拟拟”，重视仿照性。，重视仿照性。比喻的结构：本体、喻体、比喻词。本体或现或不现，喻体必须出现。比喻的结构：本体、喻体、比喻词。本体或现或不现，喻体必须出现。拟人的结构：本体、拟体。本体必须出现，拟体（人）不出现。拟人的结构：本体、拟体。本体必须出现，拟体（人）不出现。从形式上看，比喻的喻体多是名词性

10、词语。从形式上看，比喻的喻体多是名词性词语。拟人中的拟人成分多是动词性词语。拟人中的拟人成分多是动词性词语。通感、比喻、拟人修辞手法的作用通感、比喻、拟人修辞手法的作用 1 1、通感的运用不仅变换了事物的欣赏角度，丰富语言的想象、通感的运用不仅变换了事物的欣赏角度，丰富语言的想象力，而且加强状物抒情的效果，使其情境惟妙惟肖，余味无穷。力，而且加强状物抒情的效果，使其情境惟妙惟肖，余味无穷。 2 2、贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读、贴切的比喻可以把所要描绘的景物生动、具体地展现在读者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具者的眼前，使人产生身临境的感觉，使事物的特征更加鲜明具体，起加深印象的作用。体，起加深印象的作用。3 3、拟人不仅使描画对象更加形象生动，赋予物以生命