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文档简介

1、积的变化规律教学设计教学目标：1 通过观察、 讨论等数学活动, 经历探索、 归纳积变化规律的过程。2 知道扩大几倍、 缩小几倍的意义。 理解积变化的规律, 会运用积变化的规律进行简便计算。3 在探索 , 归纳和变化规律的过程中 , 感受数学思考过程的条理性。教学重点：掌握在乘法里一个因数不变, 另一个因数扩大若干倍, 积也扩大相同的倍数的变化规律。教学难点：理解在乘法里一个因数不变 , 另一个因数扩大若干倍 , 积也扩大相同的倍数的变化规律。教学过程：一、认识扩大、缩小出示书中练习37 10=400 10=37 100=400 100=师:观察3710=370。我们还可以说“把37 扩大10

2、倍后是370。”那37100我们还可以怎么说?师: 说得不错 , 你还能举出类似的例子吗 ?师: 你能不能举出不同的例子 ?师: 再看 40010=40, 试着说一下。师: 那 400 100 呢?师: 你还能举出类似的例子吗 ?师: 能举出不同的例子吗 ?二、积变化的规律。出示两组算式。4 2=825 40=100040 2=8025 20=500400 2=80025 10=250师: 这两组题首先我们先看第一组。竖着观察你发现什么?学生在这里如果不能准确的说出师可引导说出规范的话。师: 再看第二组你有发现什么?师可引导说出规范的话。师 : 说得不错。好同学们当我们发现这些之后我们能不能把我们刚才的话总结一下 ?小组讨论。师巡视集体交流 , 鼓励学生用自己的话表述。师可适时指导规范学生的话。若干倍 , 积也随着扩大相同的倍数。师指多名同学说。师: 下面我们运用这一规律做几道题。师: 根据 15 6=90 老师再写一个算式让你算一算得数 , 看看谁算得又快又好准。师: 根据上面的算式说出23 4=师指明说答案 , 并用积变化的规律来表述。然后师接着出题:230 40=23 40=三、练一练做第一题 : 生独立做 , 师巡视。

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