教育心理学例题

1、1. 1903年， 出版了教育心理学一书，10年后该书扩展为人的本性、学习心理学和个性差异及其原因三大卷。此书的出版被认为 确定了教育心理学的体系，标志着教育心理学成为一门独立的学科。答案dEJ广 A.奥苏泊尔厂 B.华生C.杜威尸 D.桑代克1.根据学习的定义，下列不属于学习的现象是 。答案cg厂 A.儿童模仿电影中人物行为厂 B.望梅止渴厂 C.吃了酸的食物流唾液厂 D.婴儿看见医生就开始大哭2.3.按照布卢姆的目标分类学习理论，人类的学习结果可分为三个领域，即认知、情感 和。答案aEJA.动作技能1.B.意志C. 知识D. 态度小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消

2、失了。据加涅的学习结果分类，这里发生了 学习。答案c lA动作技能B言语信息厂C态度D智慧技能圆圈在两岁时就学会了背 床前明月光，疑是地上霜 ”这首唐诗。按加涅的学习结果分类, 这里发生的学习是。答案a却LA.言语信息L rB.智慧技能厂C.动作技能rD.态度1分问题7测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应属于 答案dE丁 A.无条件反射厂 B.回避条件作用C.经典条件反射D.高级条件作用1分问题8 学生由于不能正确回答数学问题而产生了对数学老师以及数学课的恐惧，可以用释。 答案OrA.高级条件作用rB.无条件反射rC.经典条件反射rD.回避条件作用i分问题9这符合当学生取得好的成绩后，

3、 老师和家长给予表扬和鼓励儿童认真按时完成作业的行为, 桑代克学习规律中的。答案cEJrrA. 准备率B. 练习律rC.效果律rD.强化律i分问题io斯金纳在其操作性条件作用理论里提出的核心概念是 答案c 厂 A.认知地图厂 B.条件反射C.强化D.观察学习1分 问题11下列描述的行为培养策略实例，符合普雷马克原则的是。答案d :A.如果你能坚持一个星期准时到校，就奖励一朵小红花厂 B.如果这次考试成绩优秀，就给你买玩具厂C.如果帮忙做家务，就给零花钱厂 D.做完作业后，就可以出去玩游戏1分问题12F列属于负强化应用例子的是答案a 1LA.谁将这一类题做对了，晚上就不用做作业L rB.孩子表现

4、不好就饿他一会儿rC.孩子去医院看病不再发烧了rD.惩罚一个孩子让另一个孩子看着1分问题13对于低年级小学生，老师要组织纪律通常会表扬一个同学，其他同学就会以那个同学为榜样自 觉坐好。这里其它同学发生的是一种。答案dimA.负强化厂 B.普雷马克原则厂 C.正强化厂 D.观察学习1分问题14课前没有认真背课文的孩子要扣除他的小红花，并且找班主任老师。“找班主任老师”这种处理方法是一答案bEr种。A.负强化LB.惩罚1 （呈现性惩罚）L rC.正强化rD.惩罚2 （取消性惩罚）i分 问题15家长与老师相互配合， 对孩子进行监督，家长要检查完学生的家庭作业，分析完错题后才能让他上网，聊天。如果检查

5、结果错题过多，就减少他的上网时间，甚至不让孩子上网。“减少他的上网时间，甚至不让孩子上网”这是一种。答案d珂rA.正强化rB.负强化rC.惩罚1 （呈现性惩罚）LD.惩罚2 （取消性惩罚）11分 问题16分析做出判断：下列不属于负强化的实例是。答案dG3A.体育课上一个同学总是闹，体育老师让他到外边站着，过一会对他说：如果你可以表现好一点，我就不让你罚站了。”厂 B.这一个星期表现好，活动课可以不用在教室里写作业了厂C.谁能背好语文词语，就不用重复抄写了。D.语文老师上上午最后一节课时强调，谁的表现不好就要留下来，不能回家吃 饭1分问题17格式塔心理学派的学习理论强调。答案btHrA.试误学习

6、LB.顿悟学习1rC.接受学习rD.意义学习i分 问题18表征是指信息在头脑中呈现的方式，从发展的角度，将人类智慧成长分成了动作性模式、映像性模式和符号模式三个不冋层次的表征模式阶段答案bM厂A.奥苏泊尔rB.布鲁纳rC.加涅rD.布卢姆i分问题19机械学习与有意义学习划分的主要依据是答案a 1A.学生是否理解学习材料1rB.学生是否主动学习rC.要学习的主要内容是否直接呈现rD.学习目的是解决问题或是获得知识1分问题20认为”教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌 握学科知识结构。”这是理论的观点。答案CUA.建构主义B.有意义学习C.认知结构学习D.社会

7、学习1分 问题21学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念（已有知识），在学习圆时，圆也是轴对称图形”这一命题（新知识）的学习，是。答案btiA.上位学习厂 B.下位学习厂 C.并列学习厂 D.结合学习1分问题22下列学习过程不属于上位学习的是。答案bE3A.学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念，再学习 蔬菜”这个概念。厂 B.学生过去已经知道对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”在进一步学习 不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”厂 C.学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360

8、 现在来学习新命题：四边形的内角和等于360D.学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭 圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线1分问题23是20世纪60、70年代继行为主义和精神分析学派的第三思潮。这种思潮既反对行为主义机械的环境论，又反对精神分析学派的本能决定论。强调心理学应该研究人的本性和潜能、尊严和价值。答案a :厂rA.人本主义B.建构主义rC.认知主义rD.客观主义i分 问题24F列心理学家中，是人本主义心理学的主要代表人物。答案a IA.罗杰斯B.斯金纳C.皮亚杰D.布鲁纳1分问题26下列答案bE属于罗杰斯的教学观点。A.教师中心B.学生中心认为学习是个体潜能

9、的自我实现的过程。答案OrA.认知主义学习观rB.行为主义学习观rC.人本主义学习观rD.建构主义学习观i分问题25C.逐渐分化原则D.先行组织者策略问题27学习理论是心理学最古老、 最核心也是最发达的领域之一。学习理论的发展流派纷呈。其中的进一步发展。行为主义、认知主义和人本主义被称之为三大学习理论，而近些年来正迅速发展并逐渐成为主流的建构主义学习理论，其实质上只是答案a却A.认知主义rrB.行为主义rC.折中主义1分rD.人本主义问题28建构主义学习者认为学习是学生主动建构自己的知识的过程，他们批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡。答案dErrrA. 尝试错误学习B. 有意义学习C. 结

10、构化教学ri分D.情境化教学问题29下列表述不属于建构主义学习观点的是答案bEA.学习是学习者主动建构自己知识经验的过程B.学习是对知识的由外向内的传递C.学习应该和情境化的社会实践活动结合起来，才能真正被人理解厂D.学习成员之间的协商、互动和合作、分享对知识获得有重要意义1分问题301. 布兰斯福德（Bransford ）等提出了 ，这种教学要求建立在有感染力的真实事件或者真实问题基础上。答案bd厂 A.随机通达教学B.抛锚式教学厂 C.支架式教学D.结构化教学1. 问题1如果所学新知识和学生头脑中原有知识不能发生实质性联系，学生只是学到了“惰性的知识”，请参照教教材166中经典事例，想想 在你自己的学习经历或者你听说的、阅读了解到的学习事例中，还有没有其他类似的例子呢？请试着写出来一个。2. 问题2 今天课堂上的自主合作学习过程中，你们（学