教育教学常规管理

1、中学 2016 2017 学年教学常规管理制度 一、教学常规细则（一）教学计划与总结常规要求1. 各年级、备课组及每位教师均应根据所分工工作，在学期初制定出切实可行的计划。 学期末，积极做好教学总结，计划周密，总结详实，计划与总线对应。各类计划、总结 在规定时间内以级部为单位上交教导处存档。2. 全体教师必须按时完成教学计划和任务。3. 年级组计划由学校监督执行，教师计划由级部监督执行 .（二）备课常规要求1. 备课分课时备课（教学设计）、导学案两部分做到既备教又备学。2. 教学设计分单元教学设计、单元课时设计、单元复习设计、单元讲评（原学情反馈中 只作阅卷记录用）设计等，每个教学设计均在学校

2、统一下发的教学设计纸上简要填写， 但一定要做到内容方法务实，课堂思路清晰。课时备课次数与学科课程标准要求的课时 数相同（考试或学校开展集体活动时减去相应次数），教学设计由级部统一收缴交签字 后于下周一上交教导处。3. 加强集体备课。备课采取个备集备统备个性修改的方式进行，各年级 统一设定集体备课时间和地点。各备课组每次集体备课时，应明确中心发言人。每位教 师对分工的教学内容在教学目的、重点、难点 教法、学法、每个知识点的处理方法试 题设计思想等均应全盘考虑的情况下编制出高质量的导学案。集体备课应注意形式灵活、 方法多样，注意群策群力，形成 一人主讲、众人补充、质疑、解难、整体突破的良好备课风气

3、，切忌机械化、简单化。备课组长对集体备课过程内容要认真做好记录。跟科 干部或年级主任要随时参加所包备课组集体备课活动，并根据备课组的开展情况，给予 定量和定性评价。只要没有学校通知，均要在本周内开展一次集体备课活动，活动记录 在活动结束后及时上交教导处，当周五下午放学前没上交记录的视为没有开展集体备课。3. 学校要求运用导学案的年级或学科，学科教师开学初在集体研究的基础上统一编制导 学案，并将电子版交教导处，由教导处审核后统一印制，导学案要与课堂教学配合运用， 学科教师要及时收交学生的导学案查阅学生使用情况。4. 非统考而有教材的学科（特别是安全教育、传统文化、环境教育、健康教育、文明礼 仪教

4、育）的备课内容要符合本年级教材内容或上级要求。每周至少一个书面备课。5. 教师编制的学校课程，在授课前也要认真备课并编写教学设计。三）上课1. 课堂教学成功与否往往很大程度上决定着学生知识质量、能力提高的高低。决定着本 学科或学校在教学质量上能否可持续发展。2. 教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学，树立严谨的教风，教师要用自己的榜 样和表率，上好每一堂课。认真作好上课准备，必须在课前二分钟到达授课地点。上课 不迟到、不早退、不拖课，有事先请假，先调课，课程有着落才离校，严格按课程表上 课，科任教师未经级部同意不准自行调课。教师应尊重学生的人格、尊重学生的意见， 鼓励学生创新，引导学生关注

5、生活、关注社会，严禁体罚或变相体罚学生。严禁酒后上 课，课上接打手机、随意外出等违规现象。3. 教师课堂教学要严格遵守 xx 中学课堂教学规范和 xx 中学课堂教学评价办法 必须落实小组教学、必须加大提问频度，必须体现分层施教、必须推进先学后教，必须 体现本学科的课堂教学流程。4. 教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教 学计划、教学思想，积累教学资料，不断提高教书育人的质量。（四）作业布置和批改1. 作业的重要性。学生作业是教学活动的及时反馈，是检查教学效果的主要途径，是了 解学生学习情况，及时改进教学，全面提高教学质量必不可少的手段，完成作业是教学 过程

6、的重要环节，是学生掌握知识，培养能力的实践活动。教师必须根据课程标准和教 材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。2. 作业形式与次数： 语文：作文统一为作文本。每两周不少于 1篇，每学期不少于 68 篇。 英语以练习本为正规的作业，每周至少批阅 2 次。 数学、物理、化学学科统一设定错题本，为正规作业：封皮内容格式统一，有学生错因 分析，每周批阅不少于 2 次。 史地生政学科：设立课堂笔记，主要记录重点难点、规律方法，指导学生归纳知识结构， 每周批阅不少于 1 次 各学科基础训练可要求学生在教师指导下选做部分题目。每周批改1 次。非统考学科可根据学科特点制定灵活多样的作业。所有学科均需设立作

7、业，每周至少一 次。3. 教师应根据学生实际，选编适量的课外作业，作业要着眼于学生发展，丰富多彩，形 式多样，尽量避免使用现成的练习册及习题集，不加选择地布置作业，切实减轻学生过 重的课业负担。4. 坚持作业分层制度：根据学生分层情况分层布置作业5. 教师应严格督促学生按时独立完成作业，培养良好习惯，先复习再完成作业，不抄袭， 书写要工整、完整、准确、注意格式，对学生作业不认真，马虎应付等不良现象应及时 指出并责令更正，或重作，以便学生养成良好的学习习惯。6. 作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时采取等级加评语制（A:优秀；B:良好；C: 一般；D:较差）。各科作业要全收全改，提倡面

8、批，多写指导性评语，及 时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。7. 级部主任要合理划分每天每学科作业量，保证总作业量每天不超过 1.5 小时。双休或 节假日级部要统一下发作业通知单。（五）质量检测与评价1. 每学期学校举行期末考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元进行阶段性检测， 阶段性检测由级部统一组织。2. 试题要紧扣教材，联系实际，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题 目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题，各年级要统一试题、统一测试，否则不予印 刷（试题一律由教师自己设计，不得购买成套的测试题）。3. 教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报或做

9、其它与监考无关的事情。4. 批阅试卷及时认真，不弄虚作假。试卷批阅实行等级加评语制（把每班学生平均划分为 A、B、 C、D 四个等级），做好试卷质量分析，写出讲评教案并及时上好讲评课；每 次测试后要及时将检测情况上报级部。5 教导处将加强对期中、期末、质模考试成绩分析的指导，每次检测后各级部要在教导 处成绩分析的基础上，组织教师进行反思交流，组织召开级部、协作组、备课组内知识 质量分析会、优秀学生经验交流及表彰会、家长会，开展级部优秀试卷展评等活动。二、教学常规管理评价制度（一）教师教学常规量化办法教师教学常规实行分块量化制度，分别为教学计划与总结 10分、备课 30 分、上课 30 分、作业

10、布置与批改 20 分、考试 10 分，共五项 100 分，学期末各项得分和为教师常规 得分。1计划与总结（ 10 分）:有明显下载抄袭现象扣 5分，计划与总结不符扣 3 分，格式 不规范扣 1 分，有一项不上交扣 5 分。2. 备课（ 30分） :集体备课每少 1次扣 0.5 分（在规定次数内），课时备课少一节扣0.5 分，设有导学案的年级或学科，根据编写质量和学生运用情况酌情扣分。3. 上课（ 30 分）：迟到、早退一次扣 1 分，空堂一节扣 5 分，备教不一致一次扣 3 分， 酒后上课，课上接打手机、体罚学生、随意外出、有学生睡觉等违规现象，发现一次扣 2 分。4. 作业（ 20 分）：作

11、业批阅少一次扣 2 分，批阅不规范扣 1 分，学生作业普遍存在书写 了草酌情扣 12 分。5. 考试（ 10 分）：在级部组织的各类考试中，不参加监考一场次扣2 分，不参加阅卷一次扣 5分，不参加级部或学校组织的各类分析会一次扣2 分。（二）备课组教学常规捆绑考核 每学年教导处组织人员对备课组工作及材料进行考核，考核结果除作为对备课组组长管 理工作量分 2 档记分的依据外并纳入对组内每位教师的捆绑考核，教师个人教学常规最 终得分：备课组整体成绩占 30% ，个人占 70% 。（三）推行优秀学科教学常规部分免检政策；加大对薄弱学科教学常规督导力度。 对处在全市前列的学科或级部排名前几名的教师，实行部分常规资料免检政策，常规检 查按最高分记分，对