国培感言——国培计划总结与感悟

1、国培感言国培计划”总结与感悟我有幸参加了 “国培计划中小学骨干教师”的培训，作为本届培训班的学员， 我深感荣幸，同时也感谢国培计划培训中心的领导和全体人员，以及各位专家教 授和一线教师这么多天来给予的培训和指导。现在，我想用最平静的心态，最真 诚的笔墨，最朴实的语言，最真实的叙述，记下我在河师大三个月来的收获与感 悟。一、专业知识的提高“玉不琢，不成器；人不学，不知礼。”在河师大收获最大的是专业知识的提 高。我们在这里的每一天都是快乐与充实的，每天都能面对不同风格的教师，都 能听到不同内容的讲解，都能感受到思想火花的冲击。本次培训，市教育局为我 们安排了对教师教学实用、对提高专业水平有关的课程

2、。女口： “一节好课的标准”， “评课的策略”，“语文学业评价的策略”，“学员如可说课、评课”，“如何科学、 高效地备课”，“文言文教学策略”，“中学语文名师教学艺术”，“网络环境下教学 与科研资源的获取与利用”，“信息技术与初中语文新课程的整合” 教育专家 的讲座和优秀教师的教学实录，让我大开眼界，给我指出了学科教学的新方向和 目标，尤其是新乡市刘萍萍的“一节好课的标准”的讲析，更是让我顿悟：原来 一节好课必须是一节实实在在的课， 一节扎扎实实的课，认真落实谁是目标中的 每一个目标。如第一个知识与能力的目标，作为教师，首先须把知识讲正确，把 语言表达清楚，让学生知道你在教什么，决不能向学生传

3、授任何错误的知识， 学 生才能把知识转化为实用的能力，让知识与能力互化，在正确知识的支配下能力 会潜移默化地提高，也就是让学生学到最基本的正确的知识。然后举了一些例子： 把语文课上得实惠些、朴实些，要做到这些，还谈了一些体会和做法：首先要读懂教材、了解学生、有的放矢，不能凭主观设想进行教学。过去， 我在教学中存在的主要毛病是，想在一篇课文里解决许多问题，只要是自己备课 时钻研到的东西，就一股脑儿教给学生，备多少教多少，不管学生需要不需要。 认为讲得越多，学生学得越好；讲得越细，学生理解得越深。因此，不管文章难 易，篇篇磨碎了讲，一词一句，不通过自己的嘴讲出来就不放心。有学生反映： 有些课文自己

4、看倒好懂，老师讲了以后，觉得课文变深反而不懂了。现在终于知 道，对一篇课文要懂得取舍，懂得教材，拿稳手中的“矢” ，了解学生摸清“的” 的基本情况，要让课堂主体化，使思想、知识、能力、智力融为一体，发挥学生 的主观能动性，把课堂还给学生。要上有效率的课，那么什么是有效率的课呢？ 班主任耿红卫老师专门给我们做了讲解： 在同样的单位教学时间内，一种是单打 一进行教学，一种是融思想、语言、知识、能力于一体的教学。二者相比较，教 学效率的高低自不言而喻。不论是讲读课、阅读课，也不论是写作课、练习课， 乃至复习课等等，都可在教学目的比较单一的情况下， 体现综合性的特点，发挥 课堂教学的多功能的作用。课由

5、平面而立体，知识覆盖面就广，能力训练多角度 多侧面，学生可获得多方面的培养，思想情操相应受到熏陶，这样的课容量丰富， 效率也会大大提高。整个理论课的学习中，有不同的专家、名师、教授，对教学 中存在的问题以及如何教学都做了不同风格的展示，让我第一次顿开茅塞：原来语文课永远姓“语”。接下来是从十二月五日到十二月三十一日的“影子教师”。这期间，把理论 应用于课堂实践，真的学以致用。理论已有，落实到实践还得自己亲自操作，让理论内化为自己的。在名师崔艳芳（附中）的指导下，我知道了一节课如何开头， 如何提问，如何合作、交流，如何面对课堂中的意外，如何收尾，如何使用多媒 体。如：开头要精练、切题。能一下子抓

6、住学生的心。提问要有针对性，要切合 学生的实际，让学生跳一跳能摘到桃子。为了增强学生的自信力，对学生的评价 要真诚，不能用过贬或过褒的语言打击学生的自信心或膨胀学生的虚荣心。至于课堂上的小组讨论、合作、交流，贝便有讲究，老师从国外的合作机制谈起，讲 到了合作的优劣搭配，合作的实质。合作探究是个人无法解决的问题真正起到了 互相学习，互相交流的目的，合作中让每一个学生都能参与，让每一个学生都能 享受到合作中的愉快，收获到探究后的成果会有所获。回想起自己那些课堂上的 合作，只是为了应和新课标的需要，仅仅是一种形式，是为完任务给听课人员看 而已，达不到合作的要求，也起不到合作的目的，走走过场而已。再如

7、课堂上的 小结，绝不可拖泥带水，画蛇添足，可以对一堂课的知识的总结，也可对本课作 以提高升华，言有尽而言无穷，让人与犹未尽，回味无穷，而我的课堂的小结恐 怕学生对本课的知识学得不扎实，会一再重复，让生生厌，谈到对多媒体的使用， 辅导老师更有话说，说多媒体成了一种现代化教学手段的象征，一上课眼花缭乱 的多媒体画面让学生向看电视剧一样忘了课文内容的学习，多媒体只是一种语文课辅助性的教学手段，且服务以语文课堂的，决不能喧宾夺主。实习期间最为经常的是全市四天的议论文专题优质课大赛，让我终于逮住了 机会，议论文一向是我教学中的一个难点， 四天的听课让我大有收获，尤其是听 课后的的刘萍萍老师的评课更是让我

8、对议论文有了更全面的认识，知道如何讲好议论文，理论上除了有讲讲好一般语文课的要求外，针对议论文这一特殊题材， 更重要的还是凸显议论文的特征，首先让学生了解议论文的基础知识，论点、论证、论据，文中是怎样提出中心论点的，是用什么方法论证中心论点的，如何 用恰当的、典型的示例证明自己的中心论点，什么是本论、结论，什么叫逻辑归 纳，是么是正论文，什么是驳论文，几篇议论文最苦与最乐 、中国人失去 自信力了吗、谈骨气、懒惰与智慧、“友邦惊诧”论，经授课者的讲析， 又经评课者的评析，终于让我明白，讲好议论文要做到四个“透”“清”“活”“新”。首先 把文章讲“透”，讲“透”需要老师钻研教材，讲“清”就是老师

9、讲解方法要要活，针对不同的议论文，采用不同的授课方法，让学生感到议论文 不再那么枯燥无味，又二是充满一种理趣，讲“新”，在前之学的基础上，要让 议论文出“新”，讲出新思路，新方法，新见解，这是对老师的更高的要求，真 的是听名师的讲课，如澎湖怪顶，恍然大悟。总之，这次国培活动，让我在专业知识上收获甚多，不仅理论上的，实践中 的，还给我们教师交流的空间，以往的教师交流方式局限于校本校训听评课活动 范围内，国培计划，突破传统的时间和空间的局限性，打破了文化层次，年龄、 结构、城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的时间在网络平台中 互相学习，互相交流，对同一话题从不同角度发表个性化的主张和建

10、议，交流方式实现了“一对多” “面对面” “层对层”的立体化交流，在愉快宽松的氛围中， 实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师都能感受到学习的快乐和 进步。二、生命认识的提升听专家教授们滔滔不绝，挥洒自如的讲座，他们的口才，他们的自信，他们 的知识的渊博和思维的敏锐，让我们打心眼里佩服。然而，我却从他们身上学到 一种更深的智慧，如一个人该如何对待生活，如何对待工作，如何对待生命，名师的成长靠的是读书，学习靠的是不懈与坚持，成名、成功的背后靠的是 一种精神的力量的支持，是对学生的挚爱和对学生的热爱，是对教育事业的一种 奉献。新乡名师周丽君的事迹让我感动，让我深思，让我反悔。从教一年来，

11、我一直碌碌无为，没有目标，没有追求，没有激情。平静、 平淡、平庸，看似一副与世无争的好心态，其实骨子里有一种惰性，有一种消极 的因素。所以，根本无法从教书育人中得到快乐。对工作不负责任，对学生不够 热心，对生命在践踏三个月的培训，让我坚定了脚下的路。我懂得了周老师 的一节课的真正目的，她是用怎样的良苦用心在激励学生 “立志”的。她说：“我 们在本世纪末实现四个现代化的目标十分明确。 现代化要先化人。人的素质的提 高，化物就会迎刃而解。因此，新的一代在学生时期就须受到一个中心，两个 基本点的熏陶，在经济建设、社会发展、文化建设的高难度工作面前，没有追 求，没有抱负，没有勇气和毅力，是不可能有有所

12、作为的。这方面的素质要让学 生在中学时代就打下坚实的基础”。然后，她举了一些例子。如何让这种抱负、 追求融化为初中语文的教学中，初中语文教材中有很多名篇佳作都反映了古今中 外许多人物对事业的执著追求，表现了高出常人的思想境界。这些教材在教师手 中得到创造性的运用。引导学生心中树立做人的高尚目标。 如果作为教师本身就 无所追求，没有一个奋斗目标，他能把学生往这个方向上去引导吗？如果教师在 金钱、权势面前，因利而失志，他能对学生进行真心诚意的说教吗？我看未必！ 接着，周老师又给我们举了一个例子。范仲淹的岳阳楼记说这篇文章就是激 励学生立志的好教材，它感慨时事，写景抒情，议论风发，集史、才、诗等议论

13、 之才。而“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是文中精髓之笔。教学时，抓 住这个千古传颂的名句，让学生反复诵背，在背诵中理解“以天下为己任”的责 任感。在学生有一种志向，一种抱负在心中生成。如果没有责任心的教师，就不 能有“不以物喜，不以己悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想境界， 就不会把这一思想感情贯穿于课堂，与学生共享中生成共鸣。我终于懂得了，教师不仅仅是在用知识“教”，更重要的是在用心去“教”。 即心中有学生，心中有教育。只有把对 事业的满腔情感倾注到学生身上，你才 会有驱动力，你就会孜孜不倦，刻苦钻研教学业务，不断改革，积极进取。当崇 高的使命感升起时，你就会把职业当做一份事业

14、去追求， 把学生当做自己的孩子 去关爱，把三尺讲台看做自己一辈子耕耘的田园， 精心去播撒每一粒种子。用爱 心和热心去灌溉，去培育，不能说让每一粒种子都能长成参天大树， 至少说每一 粒种子都能开花、结果。不管颗粒是否饱满，那是自己的成果、收获。当你有了 崇高的使命感和责任感时，你就不会计较工资的高低，福利的多少，你在乎的不 是索取而是奉献；当你对教育使命有了责任感时，你就不会在权势与金钱面前迷 失自我，就会懂得教育这片土地太值得热爱了， 太值得倾注青春与热血了。因为 人不能自然成长，总要靠培养。对青少年培养的重任历史地落到了教师的肩上， 教师肩挑着的历史重任、祖国的希望，挑着社会主义建设事业的未来。 人没有第 二青春，青春就是财富 教师巨大的财富。这种财富难以用数据来衡量，不可能 用金钱来交换。国家把青春年代的学生教给我们培养，寄予信任，寄予厚望。这 份深情只有以赤诚的心，到事业、对学生作出贡献才能报答一二。重新认识教师的身份，重新思考教师的价值，重新定位生命的意