新型课堂教学文化实施策略的若干思考_第1页
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1、新型课堂教学文化实施策略的若干思考摘 要：随着新课改的实施，传统课堂教学的诸种弊 端已日渐显现，已然无法适应时代的潮流和社会的发展。因 此，为了更好地实施新课改，就必须对传统课堂教学文化做 出相应的改变，建构新型的课堂教学文化。就新型课堂教学 文化的实施策略浅谈几点思考。关键词：“备课”方式；对话交往；呈现方式 重建教学文化，改变传统课堂教学中“教”与“学”的 行为方式，是实现新课改“造就新型公民”这一根本目标的 根本所在。下面就新型课堂教学文化的实施策略浅谈一二。一、改变传统的“备课”方式 新课改背景下，教师在备课的过程中应做到： （ 1）备课 应突出体现学科本身的特点，突出教学重、难点，所

2、设计的 问题应易于引发学生的探究兴趣； （2）反对不遵循学生的接 受能力以及学生兴趣而一味地强行灌输，为了完成任务而追 求速度与进度的教学行为，主张真实而有价值的问题，能够让学生在自主的探索、 质疑和体验过程中获得知识； （ 3）主张多视觉灵活地选择教 学方式，引导学生通过多种途径参与到教学资源的开发过程 中，让学生学活知识；（4）反对所谓“有秩序”的课堂教学，应倡导学生有争论、有思考、有探究、有交流、有合作的探究式学习。二、走向对话，实现交往 教学过程本身就是一个动态的过程，是师生交往、积极 互动、 共同发展的过程。 真正的教学过程应是教师的 “预设” 和学生的“前见”不断地融合的过程，是师

3、生心理达到共容 交汇的过程，是师生间知识结构逐步变化的过程，更是师生 共同提升的过程。三、变革教学内容呈现方式 课堂教学中教学内容的呈现方式有着极为重要的作用。新型课堂下的教学内容呈现方式应做到以下几个转变： （ 1） 由“直接呈现”转向“间接呈现” 。强调让学生通过调查、讨论、 推理、想象等多途径获得教学内容或是知识信息，加深学生 对知识的理解和掌握；（ 2）由“肯定呈现”转向“疑问呈现” 。允许和鼓 励学生积极地进行质疑； （3）由“全部呈现”转向“部分呈 现”。精心安排教学内容，以重要的关键点、重点来呈现， 其他的让学生进行补充，一来可以节省时间，二来可以突出 学生的主体地位，发挥学生学习的自主性，从而达到以部分 带动整体教学的效果。总之，课堂教学文化是课堂教学的活力之根和动力之 源，没有课堂文化的重建，课堂教学改革必然会走向形式化， 最终导致无功而返。因此，在新型课堂的构建中教师应重视 课堂文化

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