千人糕教学设计

1、千人糕教学设计一、教材分析： 千人糕通过妈妈的话，告诉我们：称重阳糕为“千人糕”的道理，从而使我们懂得： 任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 我们只有共同努力， 互相合作， 才能使我 们的社会更加美好。二、教学目标：1通过有感情地朗读课文，培养学生关心自然，热爱生活的热情。 2通过对传统节日的了解，增强学生的文化生活乐趣。三、教学构想：前面学生已经能够熟练地进行朗读，本节课重在内容的理解，知识的拓 展，情感的迁移。本文写的糕，实质重在理解“千人” ，在教学时我注重把握课题的延伸， 从而让学生自主地找出全文的中心， 并用自己的语言表达出来， 在过程中重在引导学生通 过小组合作、讨论的方式

2、，勇于发表自己的观点，结合本课，适当拓展学生的知识面，由 重阳节的“千人糕”引发出去，了解其它的传统节日，积累文化，向往美好，让学生大胆 地说。四、方法指导：在学习课文的过程中， 指导学生采用小组合作交流的方法，讨论在说的 时候，让学生大胆地走上讲台。五、教具准备、多媒体课件。六、教学过程：（一）创设情境，设疑导入。 师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？（课件 出示一个重阳节吃年糕的场景， 画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。 ）师：谁又能用语言把它描述一下？ 生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。 师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形

3、状，颜色，还有其他方面吗？ 生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。师：同学们说的真好。 （板书： 形状、颜色、米粉、甜、好吃），可我们今天学的课文是 千 人糕，它和我们平时吃的糕有不同吗？让我们一起从中找答案。（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望）（二）初读整合课文。1师范读第一节，指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿 望。师：老师先朗读第一节课文，余下的由你们接着读好吗？2生齐读。3生与生之间互读课文一遍。 （留给学生自己锻炼、学习的机会，鼓励合作学习，培养合 作精神）4学生合上书本，师出示多媒体生字，指导学生朗读。 糕

4、磨 碾 锅 矿 腾 纺 纱 煤 重生依次读 生读重”为 zh eng、ch cngo 师（友善地、鼓励地）重是有这个读音，你真聪明，不过你偷看一下书本，赶快 告诉我文中读什么啊！ （让学生自己发现自己的错误，加深其印象）生：重（ch dng）阳5小组长上讲台指着多媒体领学生朗读二遍。（三）研读课文，朗读感悟。1同学们刚刚表现地都很好， 请同学以四人为一小组， 进行讨论， 黑板上的 “糕” 与“千 人糕”意思同吗？老师相信你们会表现地更好，会找到问题的答案的。（学生以四人小组的形式迅速展开讨论，师深入学生当作协助讨论，让学生真正动起来。 让他们自己朗读、讨论、交流，自主阅读，在读中悟，互悟中读，

5、寻求问题答案） 2小组代表依次发言，师归纳。师：每个小组的代表来发言。 （上讲台发表自己的观点，大大激发了学生的积极性。 ） 生：它们有不同， “千人糕”两个字，说明人多。 生：它们有一样的地方，都是米粉做的。 生：“千人糕”名字变了，说明做这个糕的人多。需要很多东西。 师：好，这位同学，老师和你们一起来探讨，你看做“千人糕”需要哪些东西？ 生：稻子、米粉、煤、锅、布（学生找出相应的部分朗读） 师：是由哪些人做的？有多少人？生：农民、工人，他们有很多（板书：农民，工人）师：所以课文把这个糕叫做生：千人糕 3交流讨论，总结，感悟文中所要表达的内容。师：由此可见，这个千人糕，赞扬了什么呢？ 生：做

6、一个千人糕需要很多人付出劳动，需要许许多多人的共同努力！ 师： 很好， 实际上我们这篇课文正是通过写千人糕，赞扬了工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作精神，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。（板书：千人糕）（把自己认为最能够体现 “千人糕” 来之不易的地方多读几遍。 读给你的同组小朋友听一 听。感情朗读时，四人小组互听互助，生与生在交流中，相互切磋，相互启发，不仅学到 了知识，密切了友谊，培养了合作意识，更重要的是感受到了读书的乐趣。 ）4. 让学生自由发表自己的想法，交流自己的思想感情。 生：我们的教室是由许多是建筑工人砌的。生：盖房子的树是工人叔叔砍伐的。 生：我们团结

7、合作，能战胜一切困难。（四）拓展迁移，情感熏陶以及端午节的场景。 1多媒体展示粽子，了解相关的链接。（多媒体出示：端午节的情景，让学生感受交流） 师：哪位同学告诉这上面的是什么？你吃过吗？ 生：图上的是粽子，吃过。师：我们一般在什么时候家家都会吃呢？ 生：端午节的时候家家都要吃。 2介绍端午节的有关风俗习惯，并结合多媒体画面，介绍中国传统的节日，端午、清明、 中秋、重阳、除夕、春节等相关知识，学生仔细听，不时提问。3多媒体展示少数民族，国外的一些传统节日，泼水节、圣诞节、复活节，学生作了解。 （安排了一个迁移练习， 目的在于对学生情感的熏陶， 让学生通过对传统节日的认识， 丰 富自身的情感，感

8、受到祖国的文化。学生产生了兴趣，让兴趣成为学生的良师益友。）七、作业设计：我们学习了一篇有关重阳节的课文， 课后请同学们帮助老师解决一个个问题： 希望你们能 互相合作， 查阅资料，向老师或你的家人或朋友介绍一种传统的节日， 注意要讲详细、 具 体。（小组分工合作，培养学生的团结协作精神） 。认识积累熏陶千人糕教学所想千人糕 是一篇文浅情深， 易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学， 我首先想到 的是重在对学生文化的认识， 知识的积累和情感的熏陶， 在教学这篇课文时引导学生从这 三方面加以理解。一、文化认识，共同努力互相协作。 全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同

9、劳动的结果， 怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心， 从而从客观上实现时文章的突破， 在细节的处理上我注重口语训练， 表达情感， 因为口语 表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。二、知识积累。所谓知识积累， 就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯通， 只有在 学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比如我在教学时， 注重启发学生头脑中旧有的知识， 在学习课文时， 注重同学生现实的生活联系起来， 从而 从

10、真正意义上体现了新课标所提出的人文性、 生活性， 让语文学习同我们的生活紧密联系 在一起。三、情感熏陶。本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶， 让学生通过对传统节日的认识， 丰 富自身的情感， 感受到中华文化的博大精深。 这种拓展， 不仅仅体现为知识性，更重要的 是让学生实现情感的接受， 我发现当我打开这些传统节日时， 学生眼中充满着新奇， 这不 是我们教学收到的最佳效果， 只有兴趣才是最好的老师， 只有用心的老师才是学生的良师 益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。最后通过对本节课的教学， 我也认识到学生的表现也不是一层不变的， 中间有思维敏捷的， 有后进的， 在这