成年初期大学生自主发展特点

1、1成年初期大学生自主发展特点http:/ 问题的提出 研究方法 结果与讨论 结论3一、问题的提出 大学生是青少年还是成人？ 年龄：18-25岁 生理成熟 法律定义为“成人”成年初期(emerging adulthood)：过渡阶段（arnett,2000）18-25岁青春期11.12-18岁成年期20-40岁4一、问题的提出年轻人自己的标准（arnett,1997) 承担责任独立作出决定经济上变得独立成为父母 成熟标准是什么？ 社会成熟标准(modell,furstenberg hershber.1976) 离开学校 进入劳动力市场 离开家庭 第一次婚姻 获得有自己的住房 心理学成熟的标准 自

2、我同一性 自主5一、问题的提出 自主（autonomy,又译为自主性） 是青少年从青春期向成年期过渡发展的重要任务之一 意味着青年人要学习如何以一种负责任的方式来掌握自身的行为，成为一个自主的人或者自我支配的人6一、问题的提出分离-个体化理论代表人物： a.freud, mahler自主=分离或个体化 测量工具：情感自主eas对心理健康的积极影响 与消极结果共存适用：青春期 自主研究自主研究自我决定理论代表人物： deci ,ryan自主=自我调节测量工具：自我调节问卷sgq(rai)对心理健康有积极影响跨文化支持7一、问题的提出 自主研究存在的问题 与西方个人主义文化一致，集体主义文化背景中

3、的自主研究缺乏 对自主的概念理解不全面，缺乏基于整合概念开发的工具 研究焦点在青春期，成年初期研究不充分 本研究的目的 集体主义文化背景下的自主 概念整合：自主是主体的功能。本土研发测量工具 研究焦点是成年初期大学生8二、研究方法属属 性性类类 别别总计总计%性别男生43946.7女生48651.6缺失值161.7年龄18岁667.019岁13214.020岁15416.421岁15416.422岁12413.223岁12213.024岁10210.825岁879.2是否独生子女是29631.5否60764.5缺失值384.01.被试941人9二、研究方法自主四因子结构方差模型cronbach

4、s .870-.636奇偶分半信度 .794前后分半信度.745重测信度.798信度检验效度检验校标效度：与gses相关系数为.507结构效度2.研究工具成年初期大学生自主问卷（刘陈陵&周宗奎，2014）10三、研究结果与讨论 1.年龄差异自我主张自我主张自我依靠自我依靠自我控制自我控制自我决断自我决断自主总分自主总分全体nmsdmsdmsdmsdmsd94139.135.11431.524.65019.634.20413.053.433103.3412.893186636.866.90330.125.57318.214.37713.473.85698.6716.5361913238.444.

5、77531.174.55119.274.30712.733.422101.6112.4662015438.943.86331.464.06318.864.01512.453.260101.719.4512115439.054.42731.863.83519.194.11113.103.401103.1911.1952212439.155.97531.544.96420.004.27513.573.393104.2614.6672312240.724.55732.404.31220.733.90213.283.422107.1311.80111三、研究结果与讨论 1.年龄差异？年级=年龄吗？23

6、岁是自主发展的高峰吗？12三、研究结果与讨论 2.性别差异自我主张自我主张自我依靠自我依靠自我控制自我控制自我决断自我决断自主总分自主总分nmsdmsdmsdmsdmsd男男43939.355.33031.944.70619.434.35413.503.408104.2213.386女48638.984.76431.184.52519.804.07112.603.391102.5612.164t1.1122.501*-1.3204.014*1.977*13三、研究结果与讨论 3.是否独生子女差异自我主张自我主张自我依靠自我依靠自我控制自我控制自我决断自我决断自主总分自主总分nmsdmsdmsdmsdmsd是2963531.394.70318.714.36912.703.444101.3513.391否60739.604.64531.674.54720.134.00813.203.425104.6012.196t-.2.632*-.937-4.818*-1.832-3.494*14四、结论 大学生在自主水平总体上随着年龄的增长而增长，在23岁达到自主水平的高峰；大学生在自我主张、自我控制、自我决断上以及自主的