三上口算乘法2设计(2).doc

1、口算乘法整十、整百、整千数乘一位数教学内容：九年义务教育课程标准实验教材六年制三年级上册第六单元口算乘法例1。教学目标：1、在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。教学重点、难点：探索多位数乘一位数的口算方法，能够熟练地运用计算方法来解决实际问题。教学过程：上课。老师好！一、联系实际，提出疑问1、同学们，你们喜欢数学课吗？（喜欢）喜欢的小朋友请举手示意老师，非常喜欢的小朋友请举起你的两只小手。请同学们看一看你现在举的手一共有几根手指头？（10 根）你和同桌一共伸出几根手

2、指头？ （20 根）五个小朋友呢？八个、九个小朋友呢？怎样列算式呢？2 10 20，说一说你是怎样计算的。生可能说（ 10 加 10 等于 20；我是数的10、20；2 乘 1 等于 2，再把后面的0 补上就是 20）师引导学生说出2 乘 1 个十就是2 个十即 20。依次说一说五个、八个、九个。【设计意图】 通过简单的师生对话喜不喜欢上数学课来引入新课，让学生在不知不觉中展开对整十数乘一位数乘法算理的探究，这样教师教得轻松，学生学得自然。2、请这一排的10 个小朋友站起来，他们一共有多少根手指头呢？（ 100 根）一排小朋友有100 根手指头， 那两排小朋友有多少根手指头呢？ （ 200 根

3、）五排呢？八排、 九排呢？说一说你是怎样算的呢？【设计意图】 通过问一排小朋友有多少根手指头，再探究两排、五排等问题，然后再让学生说整百数乘一位数乘法的算理就变得可行。3、刚才我们己经说了几种算法，从这些算法中选择一种你认为比较简单的算法，四个小朋友在一起交流。（生可能选择不同的算法，这是允许的。）我们在后面的学习中再来比较，看哪一种方法更为简便。【设计意图】 通过比较，让学生体会口算乘法的计算方法的最优化计算方法。二、创设情境，巩固新知1、健康路小学为了更好地开展第二课堂活动，同时也为了增强学生的社会实践能力，准备开一个红领巾批发市场，让小朋友们利用星期六、星期天的时间来当收银员。学校大队委

4、听说李老师要来咱们北海XXX 小学给小朋友们上课，特委托我在咱们班也招几名收银员，同学们乐意吗？（乐意）要想成为一名优秀的收银员，必须先通过三关考试。请看第一关：（有理有据）300 450 72000 3师引导学生说一说每一个算式是怎样算的。请看第二关：（眼疾手快）40 330 6600 43 500090 21000 2400 5700 23000 53 800200 72 60请看第三关：（火眼金睛）6 780095300060 78 9035600 78 95003【设计意图】 通过招聘优秀收银员的三关考试，让学生进一步明白口算乘法的算理。第一关有理有据，不仅要求学生能够正确地说出答案，

5、还要求说出想法；第二关眼疾手快，通过找答案相同的算式，让学生理解2、恭喜同学们顺利通过三关考试，下面进入我们的试营业时间：（大屏幕展示：画笔1 元、储钱罐2 元、笔记本3 元、机器猫4 元、机器人5 元、米老鼠6 元、玩具拖拉机7 元、闹钟8 元、玩具汽车9 元的动画图片，把全班的同学分成收银员和顾客）要求顾客必须得写清楚要批的物品名称及数量并且算出每一种物品的价格，由收银员审核正确才可算做交易成功。让学生汇报所批发的商品分别是什么，各有多少，以及要付的钱数。【设计意图】 通过学生当顾客批发商品和当收银员审核购物清单的活动，注重全员参与，让学生自主、合作学习，有效地培养学生的合作意识，巩固口算

6、乘法。3、李老师在批发市场给小朋友们买东西花了240 元，猜一猜李老师可能买什么，买多少？【设计意图】 通过给学生提供一个多元式的问题，让学生尝试怎样综合解决问题。学生可以买一种也可以买多种东西。三、小结谈一谈，本节课你有什么收获。还有什么不懂的地方。富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说“富而不骄，莫若富而好礼。”如今我们不缺土豪，但是我们缺少贵族。高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志高贵是先天下之忧而忧的责任之心。精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神也提升一个境界。一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的痛。分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来：喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；