网络培训与网络辅导教师专题ppt课件

1、网络培训与网络辅导教师专题网络培训与网络辅导教师专题北京大学北京大学头脑风暴希望大家谈谈他对网络学习这一方式的看法从管理者与教师角度谈网络学习2 2School of Distance Learning, Peking University主题内容网络培训方式引见北大引领式平台引见网络辅导教师的角色和作用熟习平台/论坛注册3 3School of Distance Learning, Peking University主题内容网络培训方式引见北大引领式平台引见网络辅导教师的角色和作用熟习平台/论坛注册4 4School of Distance Learning, Peking Universi

2、ty网络培训方式引见何为参与式教学？首先，“参与是一种理念，强调的是一切有关人员对相关事件的介入。因此参与是一个过程，一个不断开展演化的过程网络环境下的教学方式概述网络环境下的教学是以网络为教学支撑环境，构成教师与学生 之间的稳定关系和活动进程的构造方式。网络教学方式突出网络在师生教学活动中的重要位置和作用，构造合理的网络教学方式不仅可以充分发扬网络的优势，还可以有效提高学生的学习效果，因此， 构建网络环境下的教学方式对网络教学实际运用的推行具有重要的意义。5 5School of Distance Learning, Peking University网络培训方式引见网络教学方式的主要特点表

3、现为：教师角色的转变学生位置的转变教学过程的转变媒体作用的转变6 6School of Distance Learning, Peking University主题内容网络培训方式引见北大引领式平台引见网络辅导教师的角色和作用熟习平台/论坛注册7 7School of Distance Learning, Peking University北大引领式平台引见引领式平台的特点学习过程中，培训者全程进展监视和反响； 大同步小异步，沟通与交流；个人自主学习和小组协作学习相结合； 支持教学对话和交互； 平台详细记录了学习者的学习活动，并可以及时打分，让学习者了解本人的学习情况。8 8School of

4、 Distance Learning, Peking University引领式平台教学活动设计教学活动设计特点：简单明了和一致性；引导学习者投入足够的时间到学习中；网络学习采取个人阅读思索，和小组讨论相结合的方式；经过讨论，可以把学习者的阅历引入到网络课堂；美国异步网络教学曾经构成的最重要的两条法那么是：教学过程要简单明了教学活动要坚持一致9 9School of Distance Learning, Peking University引领式平台的评价与反响参照美国SLN的过程性评价方法，兼顾学习数量和学习质量两方面要素，把100分的成果分配给8个教学模块的21个学习活动。在培训过程中，每个

5、学习活动的成果累积起来，构成学习者的最终成果。过程记录系统打分阅读测试讨论作业1010School of Distance Learning, Peking University北大方式的三个中心思念网络课程网络课程 = = 教学内容课件教学内容课件+ +教学过程活动教学过程活动+ +评价评价+ +平平台支持台支持+ +辅助手册辅助手册课程是动态的。教学是人与人之间的交流，网络教学是课程课程是动态的。教学是人与人之间的交流，网络教学是课程管理平台支持的人与人之间的教学对话管理平台支持的人与人之间的教学对话教学是一项发明性劳动，教师那种教学是一项发明性劳动，教师那种“在现场的阅历，是教在现场的阅

6、历，是教育实际中所没有的知识。其中即包含可以方式化表达的显性育实际中所没有的知识。其中即包含可以方式化表达的显性知识，也包含默会知识。这种阅历是教师在职培训的重要教知识，也包含默会知识。这种阅历是教师在职培训的重要教学资源。学资源。1111School of Distance Learning, Peking University师资培训的师资培训的“北大方式北大方式虚拟教学组织的构造模型及管理方式虚拟教学组织的构造模型及管理方式 为了可以有效地组织大规模网络培训任务，最大程度地保证教学质量，我们在教学实际活动中，逐渐构成了三级金字塔型构造模型及相应的教学和管理方式。1212School of

7、 Distance Learning, Peking University“金字塔模型从教学组织角度看，这个模型由以下三级组成：“金字塔模型从教学管理角度看，这个模型由以下三级组成：“金字塔模型从教学实施角度看，这个模型由以下三级组成：主题内容网络培训方式引见北大引领式平台引见网络辅导教师的角色和作用熟习平台/论坛注册1616School of Distance Learning, Peking University头脑风暴希望大家谈谈做辅导教师的收获与体验1717School of Distance Learning, Peking University网络辅导教师的角色与作用如何成为一名网

8、络培训者？交流与参与主持与辅导评价与反响有效性作为网络辅导教师能获得什么？一个交流和学习的平台；体验一种新的任务方式；丰富知识贮藏、提升成就感1818School of Distance Learning, Peking University一阶因素一阶因素二阶因素二阶因素一阶因素一阶因素二阶因素二阶因素职业知识专业课程知识职业态度责任感与敬业精神教学知识职业热情网络教育知识公平职业技能组织管理能力个性特质自信心沟通表达能力诚实评价反馈能力正直问题解决能力勤奋信息技术能力初步提出的网络教师胜任力模型：初步提出的网络教师胜任力模型：我们的网络教师胜任力研讨刚刚起步，需求在网络教学过程中搜集和整理

9、大量的实证资料，进展探求性要素分析和验证性要素分析，以便对模型进展完善和验证。非常希望山西省各位指点和教师对我们的研讨任务予以支持，更欢迎大家参与到我们的研讨任务当中来。2020School of Distance Learning, Peking University辅导教师的主要任务培训前提早熟习掌握教学内容、教学安排和教学进度； 更新第一模块“突破坚冰中的邮件地址；培训中引领讨论 /评价作业/模块小结培训后填写并提交结课报告表及相关附件文档！ 按照附录二要求提交相应资料：学员精华贴、学员优秀作业、学员成果单、学员调查询卷结果统计。2121School of Distance Learni

10、ng, Peking University辅导教师的重要性网络培训的灵魂性人物引领者全程跟踪学习过程的记录员纽带北大网院辅导教师的管理方式北大有一套完善的辅导教师管理与支撑体系，报名、考核、聘用、管理到劳务费发放。教师任务论坛是最主要的管理平台。2222School of Distance Learning, Peking University教学管理方法：教学管理方法：根据要求遴选和聘用网络辅导教师根据要求遴选和聘用网络辅导教师对网络辅导教师进展岗前培训对网络辅导教师进展岗前培训建立教学论坛，发布教学信息和通知，讨论教学问题建立教学论坛，发布教学信息和通知，讨论教学问题从教学和管理两个角度检

11、查和督促网络辅导教师的任务从教学和管理两个角度检查和督促网络辅导教师的任务建立教学效力热线，听取学员反响，及时处理问题建立教学效力热线，听取学员反响，及时处理问题从培训组织者通常是地方教育管理机构、课程教师、课程管从培训组织者通常是地方教育管理机构、课程教师、课程管理教师、学员四个方面对网络培训教师进展评价。理教师、学员四个方面对网络培训教师进展评价。2323School of Distance Learning, Peking University一系列管理方法和手册：一系列管理方法和手册：教学管理者手册包括任务要求和细那么教学管理者手册包括任务要求和细那么网络辅导教师聘用和管理制度网络辅导教师聘用和管理制度网络辅导教师考核制度网络辅导教师考核制度网络辅导教师教学评价规范网络辅导教师教学评价规范培训者手册培训者手册 2424School of Distance Learning, Peking University主题内容网络培训方式引见北大引领式平台引见网络辅导教师的角色和作用熟习平台/论坛注册2525School of Distance Learning, Peking University注册论坛填写个人完好信息：202.152.185.86/k12/reg/查询