1大学章程定义

1、大学章程的定义大学章程是指为保证学校正常运行主要就办学宗旨、内部管理体制及财务活动等重大的、基本的问题做出全面规范而形成的自律性基本文件。它是大学办学的纲领性文件是大学成为法人组织的必备条件是政府、社会及大学自身依法治校的重要依据。加强大学章程建设是当前依法治教、依法治校的必然要求是政府转变职能、加强宏观管理的需要是大学完善内部管理、建立现代大学制度的重要内容。 (陈立鹏关于我国大学章程几个重要问题的探讨中国高教研究 .2008.(7:19首先是关于党委领导下的校长负责制。最近中共中央颁布的中国共产党普通高等学校基层组织工作条例第3 条指出 : “高等学校实行党委领导下的校长负责制。校党的委员

2、会统一领导学校工作,支持校长按照中华人民共和国教育法的规定积极主动、独立负责地开展工作,保证教学、科研、行政管理等各项事务的完成。 ”由此可见 ,在高等院校中党的委员会是大学各项工作的领导核心,校长等在党委的领导下工作。这是从法律上确定的我国高等院校的领导体制 ,但是在对国内大学章程的研究中 ,笔者发现 ,绝不多数大学章程只是照搬了国家法律的规定 ,并没有对大学党委的主要职权和职责以及校长 ,各副校长的主要职权和职责及其行使职权、履行职责的机制做出详细的条款规定。其次是关于学术权力与行政权力。众所周知 , 大学内部的最主要的权力就是学术权力和行政权力。学术权力具体是指高校中从事学术科研人员所拥

3、有的权力 ,这些人员包括教授、副教授等相关学术人员。大学章程应该从制度上去一协调两种权力关系。但是实际上 ,学术权力并没有在大学章程中得到很好体现。大多数学校在制定大学章程时没有明确学术权力的地位 ,在大学章程内容上缺乏使学术权力和行政权力相互协调、充分发挥作用的组织形式、运行机制的制度性规定。再次是关于校、院两级管理的关系。在我国 ,高等院校基本上都采用的是校一院两级管理。但是部分大学章程对于校、院两级管理的关系没有明确或没有规定 ,学院一级的办学主体地位得不到发挥。具体表现为 :没有具体明确的划分学院的行政、学术、财政以及人事权力范围和职责 ,学院院领导特别是院长和党总支书记的权责等。最后

4、是师生员工的权利和义务。 1994 年实施的中华人民共和国教师法第二章用例举法明确了教师的六项权力及义务。学生享有高等教育法第54、55、 56、57 规定有获得贷学金及助学金权、勤工助学权、获得毕业证书权、结社权等。有的大学章程并没有根据相关国家法律结合本校实际在章程中对教师和学生的权利及义务关系做出明确规定 , 这也导致了近几年在高校教师管理和学生管理的不科学。明确大学内部各权力关系,凸出学术权力在章程中位置权力是任何一个组织存在所不可缺少的 ,是一个稳定的止式组织所必备的因素。在一定程度上说,一个稳定的正式组织本身就是一个权力体系。因为在这个组织存在和发展、运营和变革中的每一个方面 ,每

5、一个环节中都渗透着权力和表现着权力的作用。其中,一些规模较大的组织还通过制定规章制度以及各类规范性文件来对权力及其行使方式等做出规定。大学作为一个社会组织也不例外。学术权力和行政权力是两种客观存在并实际发挥作用的权力形式 ,它们随着人学的产生而产生,发展而发展 ,这种二元权力结构是由大学本身的组织特性所决定的。学术权力是人学的核心和内在逻辑要求 ,行政权力是火学管理不可或缺的权力 ,二者的冲突与协调贯穿人学整个发展过程。为此 ,大学章程必须对这两种权力进行规范 ,明确各权力在人学运行过程中的地位。然而 ,由于我国高校长期以来受传统管理理念和体制的影响,实行集权式的行政管理模式 ,高校内部学术权

6、力和行政权力长期处于一种失衡状态。政府主导办学 ,行政权力的使用泛化 ,用行政管理的方式来处理大学内部事务 ,学术权力没有得到应有的尊重和提高 ,在管理上极度缺乏民主 ,两种权力之间的关系没有得到很好的处理。这直接导致我国管理体制僵化 ,效率不高 ,学术自主性不强 ,自由民主氛围不浓厚 ,学术创新机制不灵活 ,大学文化精神失落 ,大学不能很好的适应外部环境较好地发展。反观香港各大学 ,其学术权力地位很高 ,学术创新机制非常灵活 ,自主性比较强 ,很好的服务于社会。为此 ,当前内地大学章程应该在规定人学内部各权力的同时 ,必须凸现学术权力在章程中的地位和作用。这是由于大学在本质上是一个学术组织的性质所决