中职计算机硬件组装与维护教学的策略分析.doc

1、中职计算机硬件组装与维护教学的策略分析摘 要：我国社会主义现代化建设日臻完善、国民经济的迅速腾飞、社会科学技术迅猛发展等，使得电脑的普及和信息技术的发展随之而来，现如今，计算机已经进入到家家户户。培养出能够解决计算机硬件出现的各种问题的社会人才是我国教育的又一重点，中职计算机硬件组装与维护教学的目的也在于此，所以其在社会上受到的关注度更高。但是，由于该门学科的新兴性，使之在教学过程中还存在很多问题。本文主要针对这种现象简单阐述了一下教学中存在的主要问题， 并提出切实可行的策略，希望从而提高教学质量。关键词：计算机；硬件组装与维护；教学策略如今，计算机设备已经进入千家万户，社会的各个领域都会用到

2、计算机。培养社会技术型人才，提升学生的职业技能和动手能力，使计算机出现的各种硬件问题都能够尽量得以解决是计算机硬件组装与维护 课程教学的目标。 但是，由于该门课程的开设时间还很短，再加上学校扩招的影响，其教学质量受到了社会各界的质疑。在这样的大背景下，怎样提升计算机硬件组装与维护课程的教学效率，培养社会所需人才就成了教师和学校关注的焦点。一、中职计算机硬件组装与维护教学存在的主要问题首先，硬件教材跟不上新技术发展。计算机设备是科学技术发展的产物，现代科技水平的飞速发展，也提升了计算机设备的更新速度。但是目前中职学校所使用的硬件教材相对落后，计算机教材不完善且不直观，导致学生对硬件知识的理解存在

3、困难，教学效果比较差。硬件课程本身的特点及课程内容编排的不合理，使得硬件课程堆彻了大量的专业词汇和抽象关系，学生在短时间内不能透彻理解所学内容，硬件设备和教学教材内容的陈旧性，使得教学水平难以提高。其次，学校过于注重基础教学，从而忽略了实践教学的重要性。计算机硬件的组装与维护，本应对学生的基础知识和动手能力都有很高的要求，但据调查显示，目前很多中职教师只关注基础理论内容的教学，没有对学生动手能力进行培养，导致大部分学生只知道纸上谈兵，有的学校没有根据国家要求，建立实验室，教学缺乏实践与实际运用，学生不能够将书本知识转化为动手能力，从而严重阻碍了教学质量的提升。再者，考核方式的单一也是中职计算机

4、硬件组装与维护教学存在的一个严重问题。计算机硬件组装与维护课程是一门综合性较强的学科，对学生的动手能力具有很高的要求，学生除了要掌握书本知识外，还要具备良好的动手能力。但是，目前很多中职院校只进行试卷考试，不对学生的动手能力加以评价，这样一来自然难以达到理想的教学效果。二、应对中职计算机硬件组装与维护教学中存在问题的有效策略综上所述，我们已经能够清晰直观地看到中职计算机硬件组装与维护在具体教学中存在的主要问题。为了改善教学弊端，提升教学质量， 各中职院校需要提出行之有效的对策，然后加以实施，使之能够对教学质量的提升有很好的效果。1.完善教材内容，保障有效教学进行教育教学的基础是教材，教师授课的

5、依据是教材，使学生学习效率得以提升的关键也是教材，完善科学的教材内容使有效教学得到了重要保障。社会计算机技术的不断革新和现代化科学的飞速发展，使很多计算机硬件也随之发生了巨大的变化，以往的维护方式已经不适应现代新的计算机设备。想要切实提升学生的学习效率，培养社会需要的技术型人才，中职院校一定要适时更新教材内容，将最先进的计算机技术和硬件设施的维护技术纳入书本之中，从而提升教学的有效性。2.改变教学模式，坚持实验教学课堂永远是教师和学生交流知识的重耍场所，可是中职学生基础较差，课本内容枯燥乏味，而且缺少实物，学生理解起来相对困难。为了解决以上问题，从教师方面来说，教师在课堂教学中应尽可能利用多媒

6、体教学手段，在不能直接展示实物的时候，利用多媒体，帮助学生了解当今主流硬件设备，包括外观、性能属性等，激发学生的学习兴趣。从学校出发，各中职院校应加大资金投入，建立计算机硬件维护实验室，经常组织学生进行动手实验，将书面知识与实际操作紧密结合在一起，进而保证有效教学。3.培养学生正确操作规范行为习惯威?詹姆斯曾言， “习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者”，在教学实践中，学校的考评内容也应该包括学生良好的行为规范。例如教师可以在每次操作课前几分钟讲解正确的开机操作顺序，使学生养成良好的开机习惯；在硬件拆装过程中应多次强调不能带电操作，所有硬件设备都要轻拿轻放，小心对待；下课前留几分钟引导学生正确关机，并将实验室自己位置四周整理干净，让学生认识到应当把每项工作都当成自己的作品来完成，而不是简单地应付。三、结束语想要切实提高教学效率，培养社会需要的技术型人才，开设计算机硬件组装与维护课程的中职学校一定要坚持创新，教师应不断改进教学方法，完善教学内容，做到适时创新，提升教学质量。参考文献：1 赵娜 .中职计算机组装与维护教学方法探讨J.学周刊， 2015（ 06）.2 江丽丽 .中职计算机组装与维护 课程教学的改革 J.新课程研究（中旬刊） ，