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文档简介

1、最后一课 ,仍然是在埋种子“假如你懂得在失败之后取胜， 同样对待这两种假象， 我的儿子，你就会成为一个人。 ”这是韩露老师每届高三毕业最后一课时都会对学生说 的话。“高中这三年，成绩难免起起落落。不管大气和小气 的孩子，看到成绩都是孩子。我想让他们明白，高考，什么 都算不上。首先你要懂得在失败之后取胜，成为一个坚强而 智慧的人，然后明白，成败都是假象。人生的价值不体现在 成与败上。”韩老师说。韩老师写到黑板上的第二句话引自墨子 ：子墨子自 鲁即齐，过故人，谓子墨子曰： “今天下莫为义，子独自自 苦而为义， 自若不已。”子墨子曰：“今有人于此， 有子十人， 一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。

2、何故？则食者众 而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我也，何故止我？”韩老师特别解释了这句话的必要性： “崇高这个东西， 你可以怀疑它，但你千万不要阻止别人向崇高发展。 ”之所 以会有这样的留言，源于韩露老师这些年的体会： “孩子们 的思想发生了变化，他们追求个性自由，追求自己的尊严， 捍卫自己对这个世界的理解。这当然是对的。然而在狭隘的 张扬所谓个性的同时，又很难免除来自社会的干扰。似乎提 到崇高，提到伟大，提到牺牲，提到奉献，他们不由自主地 会有一种被宣传的感觉，会抗拒。”通过墨子的这段话，韩老师希望学生能够在发展自我的 同时，保持对崇高和信仰的最起码的尊重。“如果有人站在自己角度，只想自己

3、过得很好，然后沿着自己的路线去发展， 去找寻自己的价值，那不是错。但这世界需要的些人去奉献， 你不去奉献，给他们鼓掌也是好的，千万不要阻止他们，不 要去打击他们。”这个世界是多元的，大家对价值的理解，对生命的理解 是不一样的。所以，在跟学生讲的时候，韩老师尽管内心有 很多期许，但他并不想硬把“崇高”灌输给学生，只是他的 立场也非常鲜明：任何包容和开放都不能牺牲底线。“我更加希望在最后这节课，大家可以在比较自由的状态下，在观 点碰撞的时候，能有所触发，在我的帮助下认识有所提升。”事实证明，学生对韩老师的“最后一课”记忆深刻。一 个已经上大三的学生，一天夜里突然发来一条短信：“我明天要做演讲，我想起了您在最后一课上讲的那段话，我很想 用一用。那句话怎么说的？老师抱歉，我只记住了意思，但 不记得原句了，我只记得其中有我的儿子这四个字”。这件事更让韩老师相信：这个世界是需要改变的，改变 的力量也许就来自某一刻一颗年轻的心灵的稍许震动。一个 语文老师个体的力量当然是微不足道的，但如果能够播撒种子，那么未来的改变也是可以期许的不过，韩老师并不奢望“最后一课”能产生多大的能量， 他说：“我们从来也没奢望最后一节课一个振聋发聩的表述 能改变谁

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