最新100以内数的加法和减法复习课

1、100 以内数的加法和减法复习课教学目标（ 一 ） 通过对学过的 100 以内数的加法和减法题比较归类， 总结出计算的规律，提高学生的计算能力（二）培养学生分析、综合能力（ 三 ） 养成认真负责、一丝不苟的好习惯教学重点和难点重点：掌握 100 以内数的加法和减法计算法则，熟练地进 行口算和笔算难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力教学过程设计（ 一 ） 课前谈话师：今天我们复习学过的 100 以内数的加法和减法，并从 中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌 握得又快又好（ 二 ） 复习口算1加法(1) 口算下面各题 ( 要求说出想的过程 )(2) 观察以上 6 道

2、题，从数字上看能归纳为几种情况？ 教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如 下：以上 6 道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有、两题.第二种情况，两位数与一位数相加，有.其中， 两题是不进位加法，两题是进位加法.(3) 虽然各题的线路不同，但想法一致，以上 6 道题在计 算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数 和一位数，再进行计算.2. 减法.(1) 口算下面各题. ( 要求说出想的过程 )(2) 观察以上 4 道题，从数字上看能归纳为几种情况？ 以上 4 道题可以归纳为两种情况： 第一种情况，两位数减整十数，有题.第二种情

3、况，两位数减一位数，有，题.其中题是不退位减法，题是退位减法.(3) 在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十 数，另一部分是一位数或两位数 ( 也就是十几 ) ，先做减法，再 用所得的差与整十数相加.3. 练习.(1) 用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计 算过程： 5+ 43=48把43分成40和3, 5力口 3得8, 40加8得48. 80+ 17=97 把 17 分成 10 和 7, 80 力口 10 得 90, 90 力口 7 得 97. 25+ 8=33把25分成20和5, 5力口 8得13, 20力口 13得33. 6+ 89=9

4、5把89分成80和9, 6力口 9得15, 80力口 15得95. 79- 6=73把79分成70和9, 9减6是3, 70加3得73. 75- 40=35 把 75 分成 70 和 5, 70 减 40 得 30, 30 力口 5 得 35.30- 6=24把30分成20和10, 10减6得4, 20加4得2485- 9=76把 85分成 70和 15, 15减 9得 6, 70加 6得 76师：当我们熟练地掌握口算方法之后,就可以把计算过程 省略,迅速准确地说出得数（2） 口算81-70302838- 491- 862- 242352 20635（ 三 ） 复习笔算1 列竖式计算下面各题

5、（ 可分组练习,做在练习本上, 并指定 6 名学生做在投影片上每人写一道题 ）1354=4827=57 23=87- 42=62- 35=70- 52=做完后用投影片订正讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方 不同？ （ 同桌的同学讨论 ）相同处：(1) 相同数位对齐；(2) 从个位算起不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退 1，在个位上加 10 再减3巩固练习(1) 给小马虎治病一号病例：诊断：个位 4 加 9 得 13，横线下个位写 3，向十位进 1， 十位 5 加 3 再加进上来的 1 得 9，小马虎忘记把进上来的 1 加 上，所

6、以错了处方：把进上来的 1，写在十位下面二号病例：诊断：个位 2加7得9，十位 2加4得 6，这道题是不进 位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了处方： 认真细致地做题三号病例：诊断：个位 2 减 5 不够减，从十位借 1，向个位退 10， 12 减 5 得 7 ，小马虎只用退下来的 10 减 5 ，忘记了个位上的 2 ， 所以错了处方：从十位退 1 后，个位要算 12 减 5四号病例：诊断：个位 0 减 8 不够，从十位借 1 向个位退 10，10 减 8 得 2，十位上退 1 剩 3，3 减 1 得 2小马虎计算十位时，仍 然用 4 减 1 得 3，造成错误处方：从十位 4 退 1 剩 3，3减 1 得 2 在十位写2(2)在里最大能填几？最小能填几？课堂教学设计说明通过复习，把旧知识