近三年广东计算题、实验题分析ppt课件

1、 计算题的题型特点计算题的题型特点* * 计算题不是只为优生设计计算题不是只为优生设计, ,难度降低、梯度明显难度降低、梯度明显* * 涉及主干，组合为主涉及主干，组合为主 组合题就是将不同知识块的知识点、几个根本组合题就是将不同知识块的知识点、几个根本的物理模型进展拼接、组合成新的题型，从而调查的物理模型进展拼接、组合成新的题型，从而调查学生对知识的迁移才干、重组才干、创新才干，对学生对知识的迁移才干、重组才干、创新才干，对物理问题的分析综合才干。这种题型难度低于过程物理问题的分析综合才干。这种题型难度低于过程复杂、综合性强的试题，其特点是似曾相识又容颜复杂、综合性强的试题，其特点是似曾相识

2、又容颜全新，无法从全新，无法从“题海中找到原样。题海中找到原样。 计算题的题型特点计算题的题型特点* * 计算题不是只为优生设计计算题不是只为优生设计, ,难度降低、梯度明显难度降低、梯度明显* * 涉及主干，组合为主涉及主干，组合为主如：以如：以“法拉第电磁感应定律导体切割磁感线或磁通量法拉第电磁感应定律导体切割磁感线或磁通量发生变化发生变化产生电动势这个知识点为中心，可有以下一产生电动势这个知识点为中心，可有以下一些可组合的内容：些可组合的内容：与闭合电路欧姆定律、焦耳定律、能的转化与守恒等知识与闭合电路欧姆定律、焦耳定律、能的转化与守恒等知识点的组合。点的组合。与平行板电容器、带电粒子在

3、电场中的加速或偏转组合。与平行板电容器、带电粒子在电场中的加速或偏转组合。与安培力、力与物体的平衡、牛顿运动定律的组合。与安培力、力与物体的平衡、牛顿运动定律的组合。与机械能守恒定律、牛顿运动定律、动量守恒定律、能的与机械能守恒定律、牛顿运动定律、动量守恒定律、能的转化与守恒等知识点的组合。转化与守恒等知识点的组合。* *组合题的最大特点就是多形状与多过程联络在一同来添组合题的最大特点就是多形状与多过程联络在一同来添加物理情景的复杂程度。加物理情景的复杂程度。 变式训练是应对这类问题的最好方法，变式训练是应对这类问题的最好方法，i i以一以一个最根本的母题为线索逐渐添加物理过程、改动物个最根本

4、的母题为线索逐渐添加物理过程、改动物理形状，物理的根底知识、根本方法和根本技艺全理形状，物理的根底知识、根本方法和根本技艺全部会在这个变化过程中得到表达。部会在这个变化过程中得到表达。iiii将近几年将近几年高考真题的计算题逐渐拆分成一个个小问题给学生高考真题的计算题逐渐拆分成一个个小问题给学生训练，最后让学生对照真题进展分析。经过这样两训练，最后让学生对照真题进展分析。经过这样两个来回的训练，要让学生明白一道试题是怎样组合个来回的训练，要让学生明白一道试题是怎样组合起来的。起来的。 解答物理计算题普通要阅历审题、解答物理计算题普通要阅历审题、物理过程分析、选准物理规律简约表达物理过程分析、选

5、准物理规律简约表达三个过程，同时还应加强得分认识和分三个过程，同时还应加强得分认识和分析讨论判别认识析讨论判别认识. . 眼看、手画、脑思，培育审题才干眼看、手画、脑思，培育审题才干 “眼看是前提眼看是前提 “手画是方手画是方法法 “脑思是关键脑思是关键 眼看、手画、脑思，培育审题才干眼看、手画、脑思，培育审题才干 阶段性阶段性将标题涉及的整个过程恰当地划分为假将标题涉及的整个过程恰当地划分为假设设 干阶段干阶段联络性联络性找出各个阶段之间由什么物理量联络，找出各个阶段之间由什么物理量联络，以及各个阶段的衔接点，比如以及各个阶段的衔接点，比如“速度这个物理量速度这个物理量普通不发生突变，它既是

6、上一阶段的末速度，又是普通不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度下一阶段的初速度规律性规律性明确每个阶段分别遵照什么物理规律明确每个阶段分别遵照什么物理规律. .把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干 调查了调查了“滑动摩擦力、动摩擦因数、滑动摩擦力、动摩擦因数、“功、功、“动能动能和动能定理、和动能定理、“重力做功与重力势能、重力做功与重力势能、“机械能守恒定机械能守恒定律及其运用、律及其运用、“匀速圆周运动的向心力、匀速圆周运动的向心力、“动量、动量动量、动量守恒定律及其运用守恒定律及其运用 七个知识内容。七个知识

7、内容。 计算题计算题(第第35题题) 此题涉及三个物理过程。首先是物块此题涉及三个物理过程。首先是物块A A、B B忽然分别符合动忽然分别符合动量守恒；接着是物块量守恒；接着是物块B B沿光滑轨道滑到圆弧顶点符合机械能守沿光滑轨道滑到圆弧顶点符合机械能守恒定律；物块恒定律；物块B B滑到最高点时属于圆周运动这个形状用牛顿第滑到最高点时属于圆周运动这个形状用牛顿第二定律列式。物块二定律列式。物块A A、B B忽然分别后忽然分别后A A即向左做匀减速直线运动直即向左做匀减速直线运动直到停顿此过程用动能定理列式。此题只需分析清楚了这三个到停顿此过程用动能定理列式。此题只需分析清楚了这三个物理过程和一

8、个关键的形状物块物理过程和一个关键的形状物块B B在最高点便能迎刃而解。在最高点便能迎刃而解。 计算题计算题(第第35题题) 眼看、手画、脑思，培育审题才干眼看、手画、脑思，培育审题才干 高考高考 中有这样的表述：在中有这样的表述：在“了解才干中有了解才干中有“了解了解所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的方式所学自然科学知识的含义及其适用条件，能用适当的方式( (如文字、公式、图或表如文字、公式、图或表) )进展表达；在进展表达；在“推理才干中有推理才干中有“并能把推理过程正确地表达出来并能把推理过程正确地表达出来. .这些都是考纲对考生书这些都是考纲对考生书面表达才干的要求面表达才

9、干的要求. .物理题的解答书写与答题格式，在高考物理题的解答书写与答题格式，在高考试卷上也有明确的阐明：解答应写出必要的文字阐明、方程试卷上也有明确的阐明：解答应写出必要的文字阐明、方程式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的式和重要演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的标题，答案中必需明确写出数值和单位标题，答案中必需明确写出数值和单位. .把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干 选准对象、形状、过程、规律，培育学生简约表达才干选准对象、形状、过程、规律，培育学生简约表达才干 Rvmmgmg2432gRv BAmvm

10、v 30mgRmvmvB222121232103Amvsmg8Rs 学生在解答第一问时学生在解答第一问时, ,主要存在缘由是质量下面没有主要存在缘由是质量下面没有写下标写下标, ,让人分不清是让人分不清是A A物体还是物体还是B B物体物体, ,不需求带单位不需求带单位的而带了单位的而带了单位m/s,m/s,没有按标题要求没有按标题要求, ,把把R R写成写成r,r,又没有又没有阐明阐明r=R,r=R,结果又导致扣分结果又导致扣分. .最后结果应最后结果应 , ,而写而写成了成了 又会被扣掉一分。又会被扣掉一分。g2Rv 4Rgv gmgmgmFBBB4143RvmgmBB241Rvg241也

11、会失分也会失分计算题计算题(第第35题题) 一切公式只列出一切公式只列出G G，不明确，不明确G=mBg,G=mBg,或直接写：或直接写：012()ABABmmvm vm v在第二问中在第二问中, A, A、B B两物体速度符号混乱两物体速度符号混乱只写出此式子没有注明只写出此式子没有注明0v=0,=0,会失去会失去3 3分分 )(2121222hgrmvmvmBBB或gRmvmvmBBB2222121必需用标题中给定的符号或明确界定自行运用的符号必需用标题中给定的符号或明确界定自行运用的符号 典型的计算错误典型的计算错误以下图中的错误在于以下图中的错误在于A A物体遭到的摩擦力应是物体遭到的

12、摩擦力应是3mg,3mg,但质量却写成但质量却写成m,m,导致了后面的结果错误。导致了后面的结果错误。 眼看、手画、脑思，培育审题才干眼看、手画、脑思，培育审题才干 在设置评分阐明时，对物理过程的分析步骤在设置评分阐明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点，即过程分析，列式得分都有适当的给分点，即过程分析，列式得分. . 把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干 选准对象、形状、过程、规律，培育学生简约表达才干选准对象、形状、过程、规律，培育学生简约表达才干 过程分析、规范列式，加强得分认识和得分才干过程分析、规范列式，加强得分认识和得

13、分才干 此题难度此题难度0.241000)(vmmvmlvmmgmmFm2100)()(2102200)(21)(21)(2vmmvmmgmmllvmmgmm2200)()(06mgFmmgFvmlm22020536守恒量：守恒量： T2t0 gFvmvmmEm20202103)(21 眼看、手画、脑思，培育审题才干眼看、手画、脑思，培育审题才干 对问题进展分析、讨论、判别的才干是一种综对问题进展分析、讨论、判别的才干是一种综合才干，在以才干立意为主的高考试题中，这是一合才干，在以才干立意为主的高考试题中，这是一种能充分表达这一命题立意的题型，也是区分优生种能充分表达这一命题立意的题型，也是区

14、分优生的重要手段，而且很好地表达试题的选拔功能的重要手段，而且很好地表达试题的选拔功能. . 把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干把握阶段性、联络性、规律性，培育物理过程分析才干 选准对象、形状、过程、规律，培育学生简约表达才干选准对象、形状、过程、规律，培育学生简约表达才干 过程分析、规范列式，加强得分认识和得分才干过程分析、规范列式，加强得分认识和得分才干 关注情景、条件变化，加强分析、判别、讨论认识和才干关注情景、条件变化，加强分析、判别、讨论认识和才干 20图RS5RRABCDMRl5 . 6LmE2212BmvRmgsmggRvB3RS5RRABCDMRl5 . 6LmE

15、vvmMmvB)(gRv 221vMsmg板Rs2板RLR2)5 . 6(LRmgLmglmgwfRLR52mgRvMlmgwf25. 4212mgRRRmgwf75. 3)5 . 6(mgRmgRmgRwmvfB75. 0)75. 35 . 4(212RgvvsB8222物lRs6计算题计算题(第第36题题) 计算题计算题(第第36题题) 计算题计算题(第第36题题) A、B粘在一同向右运动粘在一同向右运动不能到达不能到达Q点点能到达能到达Q点点不能前往到不能前往到P点左侧点左侧能前往到能前往到P点左侧点左侧题设此种情况不发生题设此种情况不发生 典型错误典型错误2241rmE2241rmE2

16、241rm或或 并阐明了能量损失为并阐明了能量损失为正确答案：正确答案：与答案不符的正负号的问题需求阐明与答案不符的正负号的问题需求阐明magm2)2(直接写成直接写成ga此式此式0 0分分 计算题计算题(第第35题题) 计算题计算题(第第35题题) RRxE约约30%-40%30%-40%的学生因符号弄错导致失分严重的学生因符号弄错导致失分严重尽量用标题中的符号，答案必需全对才干拿满尽量用标题中的符号，答案必需全对才干拿满M M写成写成m m，l l 写成写成L L，最后结果与答案不符的，结果分扣完。，最后结果与答案不符的，结果分扣完。约约30%-40%30%-40%的学生因符号弄错导致失分

17、严重的学生因符号弄错导致失分严重尽量用标题中的符号，答案必需全对才干拿满尽量用标题中的符号，答案必需全对才干拿满l 写成写成dM写成写成m ，l 写成写成d约约30%-40%30%-40%的学生因符号弄错导致失分严重的学生因符号弄错导致失分严重尽量用标题中的符号，答案必需全对才干拿满尽量用标题中的符号，答案必需全对才干拿满以为匀速时感应电动势不变的约有以为匀速时感应电动势不变的约有19 电压弄错电压弄错OA0v1v)(a19图2R1ROC452v)(bA20212121mvmvqUmqUvv22102R1ROC452v)(bA02RR RvmBqv22222vRT0222qRmvB 2022v

18、RT20224vRTt2R1ROC3v)(bARvmBqv233RB3v02122RRRRRvmBqv233032qRmvB R计算题计算题(第第36题题) 调查了调查了“洛伦兹力、洛伦兹力、“洛伦兹力的方向、洛伦兹力的方向、“洛伦兹力的公式、洛伦兹力的公式、“带电粒带电粒子在匀强磁场中的运动子在匀强磁场中的运动 、“角速度等知识内容。角速度等知识内容。学生在解答时学生在解答时, ,没有写出没有写出qvBrvm2qBm2直接写了直接写了T T这样短少必要的前提条件这样短少必要的前提条件, ,扣扣3 3分。分。 (1)假设两狭缝平行且盘静止如图假设两狭缝平行且盘静止如图16c，某一粒子进入磁场后

19、，某一粒子进入磁场后，竖直向下打在感光板中心点竖直向下打在感光板中心点M上，求该粒子在磁场中运动的时间上，求该粒子在磁场中运动的时间t2222dRdR 0002, 2, 2n 此题最惋惜的失分是此题最惋惜的失分是, ,标题中用的是标题中用的是 , ,而而不是不是 , , 写为写为 ( (了解为恣意的了解为恣意的角度角度),),同样没有严厉按照标题中给的符号来同样没有严厉按照标题中给的符号来, ,而而失去失去2 2分分. . 00vLvL启示：耐心审题，提炼信息启示：耐心审题，提炼信息启示：注重思绪，注重方法启示：注重思绪，注重方法计算题计算题(第第36题题) 从高考改卷的操作层面上来看平从高考

20、改卷的操作层面上来看平常的教学，应该在规范作答上要充分常的教学，应该在规范作答上要充分注重，要重在落实。假设要在高考客注重，要重在落实。假设要在高考客观题中能拿到高分，良好的思想加上观题中能拿到高分，良好的思想加上规范的书写是必需的。规范的书写是必需的。 物理量要习惯运用通用字母物理量要习惯运用通用字母* *标题已给出的字母标题已给出的字母, ,不要随意改动不要随意改动写方程时写方程时,首先要写出原理方程首先要写出原理方程(定律、定理原始表达式定律、定理原始表达式),不能用变方式子替代或直接写出结果式不能用变方式子替代或直接写出结果式.写分式时普通不要写成斜杠式写分式时普通不要写成斜杠式(如写

21、斜杠式如写斜杠式,分子、分母分子、分母必需分别用括号括起来必需分别用括号括起来).数值计算题，最后结果普通要先写出字母表达式，再代数值计算题，最后结果普通要先写出字母表达式，再代入数据进展运算入数据进展运算. .运算中运算中, ,结果要留意有效数字，中间步骤可不写单位结果要留意有效数字，中间步骤可不写单位, ,但结但结果物理量如有单位果物理量如有单位, ,必需写出单位必需写出单位.(.(字母表达式中不应出现单字母表达式中不应出现单位位) )求解计算有求解计算有“规章规章* * 加强得分认识和得分才加强得分认识和得分才干干* * 简约表达，减少丢简约表达，减少丢分分* * 加强分析、判别、讨论认

22、识和才干加强分析、判别、讨论认识和才干计算题的备考建议计算题的备考建议怎样在纸笔考试中表达操作与学习过程怎样在纸笔考试中表达操作与学习过程? 经过细节的调查来检查能否亲手做过实验经过细节的调查来检查能否亲手做过实验.(由于只需亲身动手做过才有能够涉及细节由于只需亲身动手做过才有能够涉及细节) 经过对教材内容的重组来检查学生能否阅历了学习过程经过对教材内容的重组来检查学生能否阅历了学习过程.第一道是力学实验题：第一道是力学实验题： “研讨匀变速直线运动研讨匀变速直线运动是常规题是常规题, ,比较简单比较简单, ,但易错点多。但易错点多。 -22 10 s-22.0 10 s150s0.020s它

23、的答案是独一的它的答案是独一的, ,只能填只能填0.02s0.02s正确答案：正确答案：0.70cm 7.0mm 0.070dm 0.0070m37.0 10 m错误的写法：错误的写法：0.700cm 0.700cm 37.00 10 m210.0 10/m s3100 10/m s正确答案：正确答案：0.100m/s(或10.0cm/s,1.00dm/s, 11.00 10/m s 从这道题的答题情况来看从这道题的答题情况来看, ,错误的缘由是刻度尺的错误的缘由是刻度尺的读数没有估计值读数没有估计值, ,有效数字的保管，漏带单位。这跟有效数字的保管，漏带单位。这跟平常的训练有很大的关系平常的

24、训练有很大的关系, ,平常的标题大多是给出了平常的标题大多是给出了后面的单位后面的单位, ,学生没有留意到学生没有留意到, ,易脱漏。易脱漏。 对于刻度尺数据的训练更加对于刻度尺数据的训练更加少少, ,在教学中更多的关注了螺旋在教学中更多的关注了螺旋测微器测微器, ,游标卡尺的读数游标卡尺的读数. .这也是这也是复习不到位的缘故呵斥的复习不到位的缘故呵斥的, ,因此因此在复习中应严厉按照考试大纲所在复习中应严厉按照考试大纲所要求的进展。要求的进展。 第二道是电学实验题：第二道是电学实验题： 对伏安法测定电源电动势和内电阻的改造创新对伏安法测定电源电动势和内电阻的改造创新 个别同窗没有把连线接到

25、仪器的接线柱上个别同窗没有把连线接到仪器的接线柱上, ,而是接在而是接在“+ +“- -极上，电阻箱旋钮上，而极上，电阻箱旋钮上，而导致扣分导致扣分, ,还有在连图中涂改的景象较严重。还有在连图中涂改的景象较严重。 电阻箱的读数是独一的电阻箱的读数是独一的:20,:20,电阻箱的电阻箱的读数不用估读的读数不用估读的, ,也不需求用科学记数法也不需求用科学记数法, ,因此写成因此写成20.020.0或或 都是错误的都是错误的2 10实验题中独一一个要填的文字表述实验题中独一一个要填的文字表述, ,将开将开关关S2S2闭合闭合, ,有的同窗表述不准确有的同窗表述不准确, ,描画成描画成封锁、关上、

26、衔接封锁、关上、衔接, ,用的不是准确的物理用的不是准确的物理言语而导致扣分言语而导致扣分. . 计算干电池内阻错的最多计算干电池内阻错的最多, ,正确答案是正确答案是0.69,0.69,不少计算成不少计算成0.680.68或或0.70,0.70,或者或者根本没有了解将开关根本没有了解将开关S1S1闭合闭合, ,开关开关S2S2断开断开, ,电压表的示数电压表的示数1.49V,1.49V,本质上就是粗测了电本质上就是粗测了电动势动势, ,学生只需明确实验原理是闭合电路欧学生只需明确实验原理是闭合电路欧姆定律，根据电动势等于内、外电压之和姆定律，根据电动势等于内、外电压之和列式计算就能算出结果。

27、错误的根本缘由列式计算就能算出结果。错误的根本缘由没有抓住解题的关键。没有抓住解题的关键。 实验题中的计算具有以下实验题中的计算具有以下“残酷性：残酷性：做对做对99%99%也是零分！也是零分！有效数字位数错一定是零分！有效数字位数错一定是零分！计算结果要求异常准确！计算结果要求异常准确！BCDEA132cm14图ocm/ s22s /t01. 002. 003. 004. 005. 006. 00 . 10 . 20 . 315图ASPabVE17图01050002104682030405030405050200250200150100501000V500K15 . 215255 . 112

28、5 . 0 VA16图电源012300.20.40.60.63A10V10500502501001005 . 2150025050105 . 2K1101VOFFmA01050002104682030405030405050200250200150100501000V500K15 . 215255 . 1125 . 0 VAV/5000 V/2500 5 . 20 . 55 . 22黑红18图A/IV/U50. 000. 150. 100. 250. 200. 31 . 02 . 03 . 015图第一道是电学实验题：第一道是电学实验题： “测金属电阻率。调查了游标卡尺、测金属电阻率。调查了游

29、标卡尺、螺旋测微器读数，螺旋测微器读数， “等效替代的根本方法等效替代的根本方法 , ,比较简单比较简单, ,但易但易错点多。错点多。 正确答案：正确答案：5.01/5.02 (2分分) 5.311-5.319 (2分分) 多带单位扣多带单位扣1分分5.01cm/5.02 cm(1分分) 5.311-5.319mm (1分分) 正确答案：正确答案：大大1分分 大大1分分 12802分分多带单位扣多带单位扣1 1分分 1280 12801 1分分20212021年的高年的高考实验题是考实验题是漏带单位。漏带单位。这是高中物理一个非常根底的实验。该实验原理简单胡克定律：、器这是高中物理一个非常根底

30、的实验。该实验原理简单胡克定律：、器材简易铁架台、钩码、弹簧、刻度尺、景象明显挂上钩码弹簧就伸材简易铁架台、钩码、弹簧、刻度尺、景象明显挂上钩码弹簧就伸长、效果良好几乎可以无误差地探求到：弹簧的弹力与弹簧的伸长量长、效果良好几乎可以无误差地探求到：弹簧的弹力与弹簧的伸长量成正比。成正比。 代表符号代表符号L0LxL1L2L3L4L5L6数值（数值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.30竖直竖直 (1分分) ；坚直；坚直 0分；垂直分；垂直0分分 静止、稳定、平衡、不动静止、稳定、平衡、不动 1分分静、调零、拉伸、伸长、静、调零、拉伸、伸长、不挂砝码

31、、等等不挂砝码、等等 0分分mm/毫米毫米/1mm/1毫米毫米/一毫米一毫米(1分分)0.1cm 0分本空分本空76错，错，0.1cm占约占约53，成为此题凹点，成为此题凹点图16Lx 2分分 L00分占分占17%4.92分分5或或5.00分分42%102分分4.9 N/m 1分分 10g1分分)代表符号代表符号L0LxL1L2L3L4L5L6数值（数值（cm）25.3527.3529.3531.3033.435.3537.4039.305或或5.00分分42%(1)(1)加强对根本仪器运用才干的培育加强对根本仪器运用才干的培育 重点：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的运用重点：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的运用(2)(2)了解并熟练掌握实验原理，培育思想的变通性