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文档简介

1、作文辅导第二套第十,、讲扩续缩改衔接自然知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中

2、心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行

3、的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹, 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事

4、件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和

5、概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧

6、”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供

7、的信息,第3页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个

8、哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情 节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情

9、节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第4页/总共41页内容。充分发挥想象,可将“骗子”改为“织工”,用心理描 写来刻画老大臣受骗的经过:自己被骗了,又必须去骗皇帝。从 而塑造出老大臣这个由受骗到帮凶的典型形象。改写时,还应 适当增补一些肖像、语言、动作等描写,生动地刻画人物形象。 知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是

10、将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”

11、,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹, 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理

12、 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展

13、要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。

14、如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选

15、的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供的信息,第7页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则

16、未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183

17、改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情 节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第8页/总共41页内容。充分发挥想象,可将“骗子”改为“织工”,用心理描 写来刻画老大臣受骗的经过:自己被骗了,又必须去骗皇帝。从 而塑造出老大臣这个由受骗到帮凶的典型形象。改写时,还应 适当增补一些肖像、语言、动作等描写,生动地刻画人物形象。 知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须

18、要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补

19、充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。

20、但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹, 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事

21、件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方

22、面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。

23、老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供的信息,第11页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推

24、动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本

25、来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情 节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第12页/总共41页内容。充分发挥想

26、象,可将“骗子”改为“织工”,用心理描 写来刻画老大臣受骗的经过:自己被骗了,又必须去骗皇帝。从 而塑造出老大臣这个由受骗到帮凶的典型形象。改写时,还应 适当增补一些肖像、语言、动作等描写,生动地刻画人物形象。 知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是

27、用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。

28、两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹, 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对

29、原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一

30、篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,

31、又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几

32、点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供的信息,第15页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江

33、湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情

34、节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第16页/总共41页内容。充分发挥想象,可将“骗子”改为“织工”,用心理描 写来刻画老大臣受骗的经过:自己被骗了,又必须去骗皇帝。从 而塑造出老大臣这个由受骗到帮凶的典型形象。改写时,还应 适当增补一些肖像、语言、动作等描写,生动地刻画人物形象。 知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思

35、路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成

36、分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹,

37、 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)

38、人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这

39、种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上

40、面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供的信息,第19页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物

41、”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体

42、的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情 节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第20页/总共41页内容。充分发挥想象,可将“骗子”改为“织工”,用心理描 写来刻画老大臣受骗的经过:自己被骗了,又

43、必须去骗皇帝。从 而塑造出老大臣这个由受骗到帮凶的典型形象。改写时,还应 适当增补一些肖像、语言、动作等描写,生动地刻画人物形象。 知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从

44、下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文

45、章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹, 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也

46、是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,

47、对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被

48、农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛

49、、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供的信息,第23页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:

50、此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情 节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意

51、以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第24页/总共41页内容。充分发挥想象,可将“骗子”改为“织工”,用心理描 写来刻画老大臣受骗的经过:自己被骗了,又必须去骗皇帝。从 而塑造出老大臣这个由受骗到帮凶的典型形象。改写时,还应 适当增补一些肖像、语言、动作等描写,生动地刻画人物形象。 知识要点:1、扩写就是将一篇短文扩写成长文,必须要对原文 进行补充、发挥和扩展。2、续写就是提供文章开头,由续写者 沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。3、缩写 就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须

52、忠实于原文,全面地、准 确地反映原文的中心思想和要点,并要做到首尾连贯,结构完整。 4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种 形式的文章。考试说明:1、扩写扩写就是用合理的想象对原 文进行扩充、拓展,使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充 可从下面几个方面入手:(1)根据所提供的原材料,有目的有 条理地进行合理想象。(2)为突出文章中心部分,运用合乎逻 辑的推理和想象,合理补充其情节发展,使其有具体的过程。(3) 适当补充景物和人物的语言、动作。值得提醒的是,扩写允许 在原文的基础上增加渲染和修饰成分,但这种补充不能离开原 意。2、续写续写就是提供文章开头,由续写者沿着原文的思

53、 路继续写下去直至完篇的一-种写作形式。续写有助于培养学生的 想象能力。想象贵在合理。这个“理”,就是生活的逻辑性。续 写部分不应该游离开头部分,应该是开头部分的顺理成章的发 展。两者必须有内在的联系。以这点为前提,想象力求丰富,要 善于调动生活积累,使续写文章有血有肉,形成有机的整体。(1) 严格的限制文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进 行的,一般只用在记叙性文体中。想象制约性。续写需要想 象,也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文 的制约,也就是说只能从原文的事实出发,循着原文的思想轨迹, 去作延伸想象。如果离开了原意,那就不是续写而是创作了。(2) 熟悉原文是根本进

54、行续写练习,先要做好写前准备。这最重要 的准备就是熟读原文,做到故事情节烂熟于心,人物性格透彻理 解,充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一 脉相通,融成一体。倘若对原文一知半解就动笔,前后文章势必 会貌连神断。所以,熟读原文是进行续写的基础,也是作好续写 的关键。(3)事件续写所谓事件续写,就是原文是以记事为主 的文章,续写将延伸这事件。这种续写,后事的情节是通过想象 来合理编制的,但必须与原文有所勾连。应该做到:中心事件不 变,叙述人称不变,即依照原来的叙述角度,环绕中心事件来构 制新情节。(4)人物续写原文是写人的文章,续写其人物的以 后命运、遭遇,这就是人物续写。人物续写

55、,关键是后文中的人 物个性特征,必须与原文保持一致,如果性格上有所发展,也必 须与原文相连,发展要合情理,绝不能任意逆转其个性。3、缩 写缩写就是采取保留主干、剪除枝叶的方法,将一篇长文章压 缩提炼成一篇短文。怎样才能写好一篇缩写作文呢? (1)要吃 透原文,对全文的中心思想、内容主次、层次结构要做到心中有 数,通盘考虑。(2)要分清主次,做到删减和概括适当。但要 注意保持原文的基本风貌和防止详略失当。(3)要注意缩写要 求,包括数字方面的要求。4、改写改写是一种根据原文思想 内容而改变其表现形式的作文训练方法。这种训练包括:1、内 容的改写。即将写人改为写事,或将写事改为写人。2、结构 的改

56、写。如将顺叙改为倒叙、插叙,或重新组织材料。3、文 体的改写。如诗改文或剧改文。4、人称的改写。如第一人称 改为第三人称。5、语言的改写。如文言改白话等。总之,改 写既要体现原作,又要丰富原作;借助联想又不凭空乱想。18-1有一只老虎,看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕 地,便去问牛为什么怕农人,牛说因为人有“智慧”。老虎向农 人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了,可以 去拿,但要先把老虎捆起来,免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听 从了。农人回村叫来村民,把老虎装进铁笼,对老虎说,这就是 “智慧”。把上面的材料扩写成一篇不少于700字的文章。要 求:以记叙为主,合理想象,适当充实情

57、节。注意运用外貌、 语言、心理、环境和细节描写。以简短的议论结尾。题目自 拟。导思:这个题目所选的材料是一则寓言。寓言是通过讲故 事来说明道理的一种文体。扩写这篇文章,应注意如下几点:1、 首先明确这则寓言的寓意。这则寓言主要讲了一个农夫用“智 慧”战胜了水牛、老虎的故事,说明了智慧的重要性。其中战胜 水牛是暗写,战胜老虎是明写。2、然后根据材料提供的信息,第27页/总共41页充分发挥想象,将故事情节补充完整,并采用拟人手法,通过对话推动故事情节的发展。3、通过个性化的肖像、动作、语言 等描写,塑造个性鲜明的“人物”形象,从而表达智慧就是力量 这一主题。182有人在马路上卖治臭虫的药。这种药装

58、潢 考究,价格很贵。卖主说它一用就灵。一个顾客买了回去,他拆 开一层又一层的包装纸,只见。这是一则未写完的寓言故 事,它缺少一个结尾,请你设计:假设卖药人分别是哲学家、医 药家或江湖骗子,那么,拆开包装纸后,里面将各是什么?请你 分别设计三个不同的结尾。导思:此题设计颇为巧妙,假设卖 药者三种不同的人物身份,要求写三个不同的结尾。1、假设卖 药者是一个哲学家,“打开一看”,只见一张纸,纸上写着两个 字:勤捉;也许什么也没有,解决的办法本来就应该由你去想; 也许2、假设卖药者是一个医生,“打开一看”,里面可能 是具体的药品,也可能是一个处方,还可能是3、假设卖药 者是一个江湖骗子,“打开一看”,里面是一小石头,或者是几 颗发霉的米粒,或者是三种结尾,只有想象奇特且合理, 才会饶有情趣。183改写皇帝的新装要求:要求考 生充当其中的一个角色。用第一人称讲述童话中的一两个情 节。导思:安徒生的童话皇帝的新装,是同学们非常熟悉的 一篇课文,改写时,只要注意以下几个问题就行:将第三人称 改为第一人称,可以老大臣的口吻讲述其情节。但是,老大臣描 述的情节,不应该是简单地改一个人称,而应该合理地加入一些第28页/总共41页内容。充分发挥想象,

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