高三备课组长发言稿.

1、盈 江 县 第 一 高 级 中 学 201 6 届 高 三 上 学 期 第 二 次 月 考 后备课组长会议发言稿目前我们的教学 （从备课组、从教科室这边了解到的情况 ）存在的 问题主要有以下几点；一是不统一，集体备课不深入，即使一个学案但 课上得差异很大。作业太乱，质量参差不齐，你争我抢不管学生层次和 自主复习。二是缺乏学习和研究，满足于把该讲的讲了就行，讲少了还 老不放心，不注意备教法、备学法、备学生，导致高耗低效课堂仍在很 大范围内存在。三是落实不够，不重视反复训练提高促进巩固，某些有 效措施不能持之以恒 ?。四是回归教材和构建知识框架、形成解题策略 抓得不够，老是认为只有多做题才能出成绩

2、，回归教材和构建知识框 架、形成解题策略又不好搞见效又慢，备受冷落，即使搞了也是拖拖拉 拉水过地皮湿。作为高三的备课组长，学校把整个备课组的复习备考工作交由我们 来管理、协调，我们就是高三复习质量发动机和核动力。各备课组长不 说殚精竭虑至少也需苦心经营，做好管理工作，着力营造一种氛围，树 立三种意识。第一，管好思想，努力使每个教师的思想认识与学校和年级保持一 致。第二管好业务，抓好常规，协调分工合作，打造优质高效课堂。第 三，管好纪律，抓好工作纪律，落实教学常规。 ?第四、管好作风，工 作上要有永不满足的进取精神，力戒浮躁，力戒拖拉，力戒不负责任。要着力营造团结协作的氛围，分工不分家，人多力量

3、大，集体研究 改进要跟上，集体有成绩我才有成绩，集体成绩大我才收获大。要潜移 默化地树立三种意识： ?一是学习意识，自身要加强业务学习、理论学 习，还要向同事同行虚心学习，不断提高自身素质。 ?二是研究意识， 要摆脱教书匠意识，不断研究，大胆课改，使自己成长为专家型教师。 三是竞争意识，正确对待与同事之间的竞争，摆正心态，尊敬对手，紧 密团结，提高自我 ?。后期的教学中希望各备课组长注意以下几个问题：1、深化课堂改教学，提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重， 因此各教师在课堂教学中应贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主 线，能力为主攻”的教学原则实施高三

4、复习课教学。课堂上该讲的要讲 深讲透，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探 究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。 课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。 注意把握复习的高度、深度和效度。要充分备课，复习课的内容既要抓 住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳，让学生形成知识网络,教学内容要始终把握高考脉搏；在教学中要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三 轮空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。最大限度提高课堂效 率，确保学生每节课都有收获。2、注重学法指导、优化习题、试题的质量教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗

5、透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们高三备课组要 根据本学科特点和学生实际，精选练习，选题既要注重基础性，又要具 有综合性，力求由浅入深，触类旁通；要把知识点的回顾与足量的巩固 练习结合起来，做到讲练结合。严格控制题目的数量，杜绝学科抢时 间、争空间、搞题海战术。3、注重教学反馈，强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发， 各教师要从学生实情出发，及时批改作业不拖拉，各科考试大流水批 阅，批改不过夜，评讲不隔天，集体补差与个别指导相结合，根据学情 不断调整教学的思路和方式，不同层次班级的课型、模式不搞一刀切， 教学要符合班级实况。4、做好扶优补差

6、工作，分类推进，开发新的高考增长点 为求得本届高考能有较大突破，我们必须倾注全部心血挖掘学生潜 力，搞好分类推进、分层指导工作。根据上学期历次月考的成绩，彻底 摸清学生的真实底子，划分不同的能级层次，提出相应的目标要求，让 每一块云彩都下雨，是实现 2016 年高考目标突破的关键。 （名单三个提 高班的班主任再取确认下，明天上午交到年级上）5、研究高考，把握命题趋向，提高教学的效率 “教而不研则浅，研而不教则空”。作为高三教师，尤其要更加深 入地研究近三年课标 1、2 卷和北京试题，知道考什么，怎么考，从而成竹在胸地去教。要重视知识的联系和深层理解，重视向学科本质逼 近，着重加强语数外基础性和工具性的作用，加强相关学科间的交融。6、强化综合训练拟从下周开始综合科目进行 2 周一练即每次月考后的第二周利用晚 自习（那天待定，大家商量）进行一次综合科目练习，试题年级能找到 现成的更好，找不到综合科目负责人联系各备课组长组题，综合科目不 练不有出路，不练学生无法形成正确的做题策略和时间分配策略。作为一名备课组长，要针对上述问题多思考、