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文档简介
1、盈 江 县 第 一 高 级 中 学 201 6 届 高 三 上 学 期 第 二 次 月 考 后备课组长会议发言稿目前我们的教学 (从备课组、从教科室这边了解到的情况 )存在的 问题主要有以下几点;一是不统一,集体备课不深入,即使一个学案但 课上得差异很大。作业太乱,质量参差不齐,你争我抢不管学生层次和 自主复习。二是缺乏学习和研究,满足于把该讲的讲了就行,讲少了还 老不放心,不注意备教法、备学法、备学生,导致高耗低效课堂仍在很 大范围内存在。三是落实不够,不重视反复训练提高促进巩固,某些有 效措施不能持之以恒 ?。四是回归教材和构建知识框架、形成解题策略 抓得不够,老是认为只有多做题才能出成绩
2、,回归教材和构建知识框 架、形成解题策略又不好搞见效又慢,备受冷落,即使搞了也是拖拖拉 拉水过地皮湿。作为高三的备课组长,学校把整个备课组的复习备考工作交由我们 来管理、协调,我们就是高三复习质量发动机和核动力。各备课组长不 说殚精竭虑至少也需苦心经营,做好管理工作,着力营造一种氛围,树 立三种意识。第一,管好思想,努力使每个教师的思想认识与学校和年级保持一 致。第二管好业务,抓好常规,协调分工合作,打造优质高效课堂。第 三,管好纪律,抓好工作纪律,落实教学常规。 ?第四、管好作风,工 作上要有永不满足的进取精神,力戒浮躁,力戒拖拉,力戒不负责任。要着力营造团结协作的氛围,分工不分家,人多力量
3、大,集体研究 改进要跟上,集体有成绩我才有成绩,集体成绩大我才收获大。要潜移 默化地树立三种意识: ?一是学习意识,自身要加强业务学习、理论学 习,还要向同事同行虚心学习,不断提高自身素质。 ?二是研究意识, 要摆脱教书匠意识,不断研究,大胆课改,使自己成长为专家型教师。 三是竞争意识,正确对待与同事之间的竞争,摆正心态,尊敬对手,紧 密团结,提高自我 ?。后期的教学中希望各备课组长注意以下几个问题:1、深化课堂改教学,提高课堂教学效益 高三阶段的教学以复习、练习为主,加之学生学习负担相对较重, 因此各教师在课堂教学中应贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主 线,能力为主攻”的教学原则实施高三
4、复习课教学。课堂上该讲的要讲 深讲透,该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探 究,使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。 课堂教学要注意“三不讲”即不考的不讲,讲不懂的不讲,懂的不讲。 注意把握复习的高度、深度和效度。要充分备课,复习课的内容既要抓 住每一个考点、知识点,又必须作精要归纳,让学生形成知识网络,教学内容要始终把握高考脉搏;在教学中要坚决杜绝一轮松、二轮泛、三 轮空的现象,要面向全体,注重基础,循序渐进。最大限度提高课堂效 率,确保学生每节课都有收获。2、注重学法指导、优化习题、试题的质量教师要根据学科特点及高考对学科知识、能力的要求,在教学中渗
5、透学科思想,学法指导,力求事半功倍;另一方面,我们高三备课组要 根据本学科特点和学生实际,精选练习,选题既要注重基础性,又要具 有综合性,力求由浅入深,触类旁通;要把知识点的回顾与足量的巩固 练习结合起来,做到讲练结合。严格控制题目的数量,杜绝学科抢时 间、争空间、搞题海战术。3、注重教学反馈,强化教学的有效性 高三教学任务重、难度大,教学中要重视学情,一切从效果出发, 各教师要从学生实情出发,及时批改作业不拖拉,各科考试大流水批 阅,批改不过夜,评讲不隔天,集体补差与个别指导相结合,根据学情 不断调整教学的思路和方式,不同层次班级的课型、模式不搞一刀切, 教学要符合班级实况。4、做好扶优补差
6、工作,分类推进,开发新的高考增长点 为求得本届高考能有较大突破,我们必须倾注全部心血挖掘学生潜 力,搞好分类推进、分层指导工作。根据上学期历次月考的成绩,彻底 摸清学生的真实底子,划分不同的能级层次,提出相应的目标要求,让 每一块云彩都下雨,是实现 2016 年高考目标突破的关键。 (名单三个提 高班的班主任再取确认下,明天上午交到年级上)5、研究高考,把握命题趋向,提高教学的效率 “教而不研则浅,研而不教则空”。作为高三教师,尤其要更加深 入地研究近三年课标 1、2 卷和北京试题,知道考什么,怎么考,从而成竹在胸地去教。要重视知识的联系和深层理解,重视向学科本质逼 近,着重加强语数外基础性和工具性的作用,加强相关学科间的交融。6、强化综合训练拟从下周开始综合科目进行 2 周一练即每次月考后的第二周利用晚 自习(那天待定,大家商量)进行一次综合科目练习,试题年级能找到 现成的更好,找不到综合科目负责人联系各备课组长组题,综合科目不 练不有出路,不练学生无法形成正确的做题策略和时间分配策略。作为一名备课组长,要针对上述问题多思考、
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