语文学优生辅导计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文学优生辅导计划 方案对于人生来说相当重要，假如你在方案上失败了，那你注定会在执行上失败。没有方案的人生杂乱无章，看似劳碌却是空缺的。下面我为大家带来语文学优生辅导方案的内容，盼望大家喜爱。 语文学优生辅导方案篇一： 一、教学目的： 1、写一处景，留意抓住景物静态和动态的特点，题目自拟。 2、做到有中心、有条理，语句通顺连接。 二、教学重、难点： 留意抓住景物静态和动态的特点。 三、教具预备： 电视机、录像机、投影仪、投影片 四、教学程序 (一)作前预备： 填好观看记录卡。 (二)作中指导 1、启发谈话，激发爱好 早就听说我们结合镇的飞达制衣有限公司

2、环境优雅，布局合理，是个美妙的去处。上个星期，教师和同学们一起去巡游了这处富有现代化气息的乡镇企业，实现了我们梦寐以求的愿望。教师留意到同学们在看的时候特殊兴奋，一边看，一边说，一边仔细的记录。今日，我们就来写一篇作文。把这优美的风光，优雅的环境介绍给在座的各位教师，大家说好不好? 那么，这次作文的要求是什么呢?一齐读。(教师挂出小黑板) 留意抓住景物静态和动态的特点，自己确定题目，写一篇作文。 做到有中心、有条理、语句通顺连接。 2、情境再现，明确中心 如今，教师再次让你们观赏这一处美景，看完了录像，请你告知教师：你最大的感受是什么? (教师站在左边放录像)，边看边教导。 同学们看，这就是公

3、司优美的厂区，你们再看，车间里一派繁忙的景象。 大家认真瞧，产品陈设室里是多么的豪华、气派啊! 师问：谁来说说?有没有不同的感受?谁还有补充? 我们在作文中就要表达出这种真情实感，这样，这篇作文就有中心了。(师在有中心下画点) 3、选材 下面请同学们拿出号表格，老师拉出投影片，观看记录，请你读一读你观看记录的内容，其他同学边听边思索：他的选材是否符合这次作文的要求? 师问：谁来发表你的看法? 还有哪位同学记录的内容跟别人不一样? 谁来说说自己的看法? 听了他们的发言，你认为你的观看记录还有哪些地方要修改、补充的?请赶快修改、补充一下。 看来，同学们观看得很认真，记录得也很仔细。 4、习作指导：

4、 师问：同学们，我们已经知道描绘一处景物，必需按肯定的挨次，写这样的景物你预备如何支配?(地点转化)你是按巡游的挨次来支配，教师很赞同，这样就显得很有条理。 师问：有没有不同的想法?我们写的时候，是不是都要按这样的挨次呢?比方说：产品陈设室是不是肯定要放在最终呢? 对，像这样也就是做到了有条理。 小结过渡：不过，无论按怎样的挨次都要留意各段这间的连接。 那么，如何详细地写出景物静态和动态的特点呢?请同学们拿出填完成的那一张表格，也就是号表格。(教师拉出投影片) 谁来说说鸟的天堂这一课。还有谁来补充?(你课文学得不错)下面哪位同学来说说草原这一课? 刚刚几位同学课前作业完成的很好，假如你有填错的

5、，请赶快改正来。 小结：同学们，通过刚刚的争论，我们就可以知道，根据肯定的挨次写出看到的、听到的、联想到的景物的静态(样子、大小、颜色、数量等)和动态(声音、活动改变等)，就能把景物静态、动态的特点写详细，这样就做到了内容详细。 板书：看、听、想、静态：样子、大小、颜色、数量等 动态：声音、活动改变等 师指内容详细说：当然了，写的时候不必面面俱到，只要能突出一两个重点地方就够了。 5、编列提纲 下面请同学们拿出号纸，依据观看记录和我们刚刚争论的内容列出提纲。(老师拉出投影片) 师提示：依据你预备写的内容确定一个适宜的题目板书：题目 材料支配做到有详有略，哪些段落要进展景物静态、动态描写，在提纲

6、中做上记号。 谁来把提纲读给大定听听，指读，大家听一听，他的提纲编的怎样? 同座互评提纲，在提纲评估表中进展第一次互评分，提出修改看法。 各位依据修改看法修改提纲。 再次互评提纲。 刚刚在巡察的过程中，我发觉确定的题目、中心别出心裁，材料支配也很有新意，值得大家借鉴，请你读给大家听听。 好，教师想问你：详写的局部你准备如何支配? 我们编写提纲时也要力求像他这样把详写局部编详细，请大家快速修改自己的提纲。 师述：同学们编出内容不同的提纲，就能写出内容各异、富有独特的作文来，接下来请同学们依据提纲中的详写局部练说一个片段。 刚刚教师在巡察过程中发觉多数同学都在说厂区和车间这两局部，只有少局部同学在

7、说产品陈设室，的确这局部比拟难说，这少局部同学很了不得，刚刚教师听到你说的就是产品陈设室，说得不错，就请你来说说。我们听一听，他说的好不好，有没有把景物静态的特点说出来?留意了，你首先要交待你的立足点，也就是观看点。 还有谁来说说你是怎么想的?你能不能帮他把豪华、高雅、气派这一点说详细些?你刚刚说的时候，没有把自己的感受说出来，能不能把自己的感受加进去说一说? 就这样的内容，有没有不同的说法?指说。 小结：同样的内容有不同的说法，挨次支配上可以不同，看到的、听到的、想到的也有所不同。 6、 下面请同学们根据你编的提纲动手写作文，写的时候留意语句通顺连接，标点正确，不写错别字，书写仔细。好，这样

8、这次作文目的就出来了，拉出投影片，请同学们看看，最终三条是我们作文的常规目的。拿出草稿本，开头动笔完成这篇作文。 板书： 题目 按挨次静态：样子、大小、颜色、数量等 内容详细 看、听、想动态：声音、活动改变等 (三)作中评改 1、导入新课：前一节课，教师指导同学们写了一篇作文，介绍了飞达制衣有限公司的优美风光，这一节课我们来上一堂作文评改课，请同学们拿出作文目的，回忆一下，作文前教师提出了哪些要求? 生答：留意抓住景物的静态和动态的特点，自定题目，写一篇作文。 做到有中心、有条理，语句通顺连接。 执照肯定的挨次把景物静态和动态的特点写详细。 课前，教师仔细地阅读了同学们的初稿，我发觉一局部同学

9、写得很好，到达了这次作文的目的。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一局部同学在写飞达制衣有限公司这一处景物时，没有可以详细地写出景物静态和动态的特点，在有中心、有条理等方面也存在一些问题。别灰心，只要你们上好这节评改课，仔细修改，你们的作文也肯定能获得耕耘奖。 2、按作文目的评改 我们先来看看有中心这一条，还记得作文指导课上教师要求同学们怎样做到有中心的吗? 生答：在描绘景物的同时，融入自己的感情，或字里行间写出自己的感情。 请拿出课前教师发给你们的郭亮的作文，快速默读，用划写他独特感受或表达他感情的句子，想一想他这一条有没有做到? (生划，请一生说，师划) 这样写我们一读就知道了他写

10、这篇作文的目的了。 请同学们快速默读自己的作文，进展自评，假如你也做到了这一点，就在相应的等第栏里打。 2、请同学们再快速地默读郭亮的作文，用划出文中表示观看点的词，想一想他是怎样来写的? 生答：站在厂门口来到厂房二楼车间产品陈设室，根据巡游的挨次来写的。 这样写就很有条理。 我们再一齐来观赏郭亮作文中写厂区动静结合的片段，轻声读思索： 他是怎样把厂区动态和静态的美写详细的? 生答：根据肯定的挨次，先写厂房再写喷水管，然后再写草坪、棕榈树。绽开了丰富的联想和想象，运用了比方和拟人等方法，抓住景物的样子、大小颜色、活动、改变等来写详细的。 小结：教师也觉得他在写厂区静态和动态的美时做到了有条理、

11、内容详细这两条(指板书)，符合作文目的，不仅按肯定的挨次写出了看到的、听到的和感觉到的，还绽开了丰富的联想和想象，把厂区静态和动态的特点写得详细生动。 如今我们来看一个写得不怎么好的片段。 轻声读一读，思索：这个片段的缺点在什么地方? 生答：虽然按肯定的挨次写了，但没有把车间劳碌的景象写详细。 该如何修改呢?为了关心同学们把这个片段改好，请同学们再来看看车间劳碌的景象。(放录像) 依据刚刚同学们看到的车间劳碌的画面，结合这位同学的片段相互争论如何修改。 同桌之间互说，请一生说。 生说：从整体到局部，点面结合。 这样改就把车间劳碌的景象说详细了。有没有其他的修改看法? 假如把忙而不乱、井然有序这

12、个方面放到后面去说，这段话又该如何修改? 生说：可以先点后面，参加自己独特的感受：管理有序、秩序井然、为乡镇企业具有如此规模，先进的技术、一流的管理感到骄傲。 说得真好啊! 请同学们读一读自己的作文，依据有条理、内容详细这两条进展自评，做到的不要虚心，请划，未做到的也请老实地划。对作文目的中剩下的几项也完成自评。 综合评价 下面请同学们根据作文目的，对自己的作文进展综合评价，先说说你有哪些优点，哪些缺乏? 谁先来说一说?(请两生说说) 3、修改 请同学们依据自己作文中存在的问题，根据作文目的的挨次，运用我们以前学过的增、删、调、换、订的修改方法(出示)，逐条修改自己的作文。 互评、互改 同桌沟

13、通进展互评，对比作文目的给你的同桌一个实事求是的评价。依据作文中存在的问题帮他修改。 总结全课： 通过这节课作文评改课，同学们的作文跟原来相比肯定有了很大进步，俄文质量得到进步的不仅可以得到耕耘奖，老师还将授予你百花奖。互评之后仍需要修改的同学将连续修改，已经定稿的同学就请拿出作文本抄写。 (四)作后评讲 1、概述此次习作状况。 确定成果，指出问题。 2、佳作赏析 出示佳作，各自默读。想一想：你觉得习作好在哪里?给你什么启发? 3、组织修改习作。 自改。 同桌互阅。 语文学优生辅导方案篇二： 为顺当完本钱学年的教学任务，进步本学年的训练教学质量，依据我班同学的实际状况，围绕教学目的，除了仔细备

14、课、上课、修改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外扶优转差措施，制定扶优转差方案，以高度的责任心投入到紧急的教学及扶优转差工作中，力争获得好成果。 一、根本状况 本班同学优生成果优秀，学习习惯好，思维力量较强，擅长思索，个别存在马虎，字不好现象。后进生成果差，学习根本差，习惯不好，作业拖拉，个别甚至常常不做作业，抄别人的作业，比拟懒，贪玩，上课思想不集中，常常讲到哪了也不知道。 二、思想方面的扶优转差。 1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得教师是重视他们的，激发他们学习的主动性，理解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等，从而依据同

15、学的思想心态进展相应的辅导。 2、定期与同学家长联络，理解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、有效扶优转差措施。 依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、支配座位时坚持好差同桌结为学习对子。即兵教兵。 3、课堂练习分成三个层次：第一层必做题根底题，其次层：选做题中等题，第三层思索题 -拓广题。满足不同层次同学的需要。 4、扶优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。扶优转差尽可能消耗最少的必要时间和必要精力。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证扶优转差的效果。要精编习题、习题教学要有

16、四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固双基，有利于启发同学思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 四、在培优转差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目

17、让他们进展练习，学困生那么依据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，已到达循序渐进的目的。 3、常常与家长联络，互相理解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。 4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。 5、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 语文学优生辅导方案篇三： 一、辅导目的 为全面进步教学质量，杰出完成学校制定的培育目的，特选拔学科根底扎实、成果优异、思维灵敏、学习力量超群的同学进展重点培育，为他们脱颖而出制造条件，从而造就一批理论力量强的人才

18、，为学校增光。 二、辅导对象： 许婉玲、林宏菲、林阳煜、洪喜发、童雄毅、黄一源、陈国钊、甘丽婷、陈依婷、危家因 三、状况分析 在智力、学习成果、日常表现等方面相对优秀的那局部同学经常被认为是好同学,也被称为优生。由于这些同学认知构造、推断力量和行为决策程度都有待进步，他们思维活泼不稳定，简单受各种因素的干扰，紧急的学习、剧烈的竞争、单调的生活、成长的苦恼，还有来自家长老师及同学自身的过高期望等，经常会诱发这些同学的消极心情体验，产生不良的心理现象。优生在班级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的训练，对形成良好的班风校风有很大作用，这些同学能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作场面的好坏产生很大影响。优生比差生学习成果好，经常受到教师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在训练教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成果的进步，但却无视对优生的心理障碍的疏导 四、详细措施 1.着力培育。对