新能源汽车故障诊断与排除课程标准—李桂强

1、新能源汽车故障诊断与排除课程标准一、课程信息表1 课程信息表课程名称新能源汽车故障诊断与排除开课系部机电工程系课程代码4041200009考核性质考试前导课程新能源汽车概论、新能源汽车电学基础与高压安全、新能源汽车驱动电机与控制技术后续课程新能源汽车保养与维护总学时142学时课程类型理论课是实践课是理论+实践是理实一体化是适用专业新能源汽车技术专业二、课程定位（一）课程性质本课程是能源汽车技术专业的一门核心课程。（2） 课程任务新能源汽车故障诊断与排除是汽车电子技术专业新能源汽车专业方向的一门核心课程。以纯电动汽车常见故障为学习对象,以新能源汽车概论、新能源汽车结构与维修、新能源汽车驱动电机与

2、控制技术等课程为基础,任务是使学生对新能源汽车的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行了解和掌握,并掌握新能源汽车和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区别。对纯电动汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解,初步学会动手检测、调试、和维修纯电动汽车的常见故障,为今后从事新能源汽车行业的设备管理、营销、服务和维修等工作打下坚实的基础。新能源汽车故障诊断与排除是依据新能源汽车技术教学方案标准中的职业能力而开发的课程,教学内容是根据“职业能力分析中的专项技能解析表而设置的,课程内容包含了纯电动汽车检测仪表的使用和整车检测的基本技能。三、学习目标通过此课程的学习,可以培养学生对新能源汽车故障的检测方

3、法、检测手段检测结果分析等方面的能力,同时让学生掌握各种新能源汽车常见故障的排除及修理方法。同时,从职业培养目标的定位到培养方式,我们遵循职业的特点,突出职业特色,将“教、学、做”融为一体,给学生建立一种立体的学习环境。通过学校的学习和训练,使学生具备良好的职业行为规范和职业技术水平,顺利地走入工作岗位。本课程的教学目标为： 1. 知识技能目标： 1.1 车辆充电异常的故障诊断与排除；1.2 电池状态显示异常的故障诊断与排除；1.3 电池异常断开的故障诊断与排除；1.4 母线电压-电流显示异常；2.1 电机过热故障诊断与排除；2.2 电机异响故障诊断与排除；2.3 电机系统故障诊断与排除；3.

4、1 绝缘故障诊断与排除；3.2 VCU通讯故障诊断与排除；3.3 高压不上电故障诊断与排除；3.4 仪表无显示故障诊断与排除；3.5 车辆续驶里程过短故障诊断与排除；3.6 车辆无法加速故障诊断与排除；3.7 车辆无法行驶故障诊断与排除。2. 职业素质养成目标 （1）培养吃苦耐劳的敬业精神和自主学习能力； （2）培养独立工作能力和团队合作能力； （3）培养良好的沟通、协调能力和表达能力； （4）培养经济成本意识； （5）培养文献信息检索能力； （6）培养良好的安全环保意识； （7）培养工作建构能力； （8）养成良好的工作责任心和诚实守信的工作作风； （9）具有继续学习和职业发展的潜力 ；四、课

5、程设计以典型工作任务为载体，将教学内容和过程融入其中，实行理论与实践一体化教学。的总体设计要求，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以新能源汽车技术专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化，针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块；以典型工作任务为载体，构架尽可能真实的工作过程环境，将教学内容融入典型工作之中，使教学过程和教学内容源于生产实际，设计由工作过程结构和工作过程要素组成的“工学结合”课程；理论教学

6、以“必需、够用”为度，强化技能培养，将理论与实践、知识传授与能力培养相结合，使能力培养贯穿教学全过程，最终使学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能。课程所选取的每个教学模块都是企业常用的、实用的技术，还反映了汽车应用领域新知识、新技术、新方法。表2 课程总体设计情境名称情境描述参考学时1.1 车辆充电异常的故障诊断与排除1. 能根据车辆充电异常现象分析故障原因。2. 能制订车辆充电异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆充电异常故障诊断。101.2 电池状态显示异常的故障诊断与排除1. 能根据车辆电池状态显示异常的现象分析故障原因。2. 能制订车辆电池状态显示异常现象的诊断流

7、程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。101.3 电池异常断开的故障诊断与排除1. 能根据车辆电池异常断开现象分析故障原因。2. 能制定车辆电池异常断开现象的诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。101.4 母线电压-电流显示异常1. 能根据母线电压/电流显示异常现象分析故障原因。2. 能制定母线电压/电流显示异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行母线电压/电流显示异常故障诊断。102.1 电机过热故障诊断与排除1. 能根据电机过热故障现象分析故障原因。2. 能制定电机过热的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机过热的故障诊断。102.

8、2 电机异响故障诊断与排除1. 能根据电机异响故障现象分析故障原因。2. 能制定电机异响的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机异响的故障诊断。102.3 电机系统故障诊断与排除1. 能根据电机系统故障现象分析故障原因。2. 能制定电机系统的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机系统的故障诊断。103.1 绝缘故障诊断与排除1. 能根据车辆绝缘故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆绝缘故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆绝缘故障诊断。103.2 VCU通讯故障诊断与排除1. 能根据VCU无法通讯的故障现象分析故障原因。2. 能制定VCU无法通讯的故障诊断流程。3. 能根据故障流程

9、进行VCU无法通讯的故障诊断。103.3 高压不上电故障诊断与排除1. 能根据高压不上电的故障现象分析故障原因。2. 能制定高压不上电的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行高压不上电的故障诊断。103.4 仪表无显示故障诊断与排除1. 能根据仪表无显示的故障现象分析故障原因。2. 能制定仪表无显示的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行仪表无显示的故障诊断。103.5 车辆续驶里程过短故障诊断与排除1能根据电动车续驶里程过短的故障现象分析故障原因。2能制定电动车续驶里程过短的故障诊断流程。3能根据故障流程进行电动车续驶里程过短的故障诊断。103.6 车辆无法加速故障诊断与排除1. 能根据车辆

10、无法加速的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法加速的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法加速的故障诊断。103.7 车辆无法行驶故障诊断与排除1. 能根据车辆无法行驶的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法行驶的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法行驶的故障诊断。12合计142五、教学设计学习情境一：1.1 车辆充电异常的故障诊断与排除表1 学习情境设计学习情境一：1.1 车辆充电异常的故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据车辆充电异常现象分析故障原因。2. 能制订车辆充电异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆充电异常故障诊断。学习目标1. 能根据车

11、辆充电异常现象分析故障原因。2. 能制订车辆充电异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆充电异常故障诊断。学习内容1.车辆充电异常现象分析故障原因。2.车辆充电异常现象诊断流程。3.故障流程进行车辆充电异常故障诊断。教学模式任务导向（理论教学）学习过程1.车辆充电异常现象分析故障原因。2.车辆充电异常现象诊断流程。3.故障流程进行车辆充电异常故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT、学习评价评价项目：1. 能根据车辆充电异常现象分析故障原因。2. 能制订车辆充电异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆充电异常故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：提出任务、分组进行讨论记忆；2. 终结

12、性评价：对新能源汽车有一个清楚的了解。学习情境二：1.2 电池状态显示异常的故障诊断与排除表2 学习情境设计学习情境二：1.2 电池状态显示异常的故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据车辆电池状态显示异常的现象分析故障原因。2. 能制订车辆电池状态显示异常现象的诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。学习目标1. 能根据车辆电池状态显示异常的现象分析故障原因。2. 能制订车辆电池状态显示异常现象的诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。学习内容1.车辆电池状态显示异常的现象分析故障原因。2.车辆电池状态显示异常现象的诊断流程。3.故障流

13、程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.车辆电池状态显示异常的现象分析故障原因。2.车辆电池状态显示异常现象的诊断流程。3.故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据车辆电池状态显示异常的现象分析故障原因。2. 能制订车辆电池状态显示异常现象的诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境三：1.3 电池异常断开的故障诊断与排除表3 学习情境设计学习情境三：1.3 电池异常

14、断开的故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据车辆电池异常断开现象分析故障原因。2. 能制定车辆电池异常断开现象的诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。学习目标1. 能根据车辆电池异常断开现象分析故障原因。2. 能制定车辆电池异常断开现象的诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。学习内容1.车辆电池异常断开现象分析故障原因。2.车辆电池异常断开现象的诊断流程。3.故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.车辆电池异常断开现象分析故障原因。2.车辆电池异常断开现象的诊断流程。3.故障流程进行车辆电

15、池状态显示异常的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1.能根据车辆电池异常断开现象分析故障原因。2.能制定车辆电池异常断开现象的诊断流程。3.能根据故障流程进行车辆电池状态显示异常的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境四：1.4 母线电压-电流显示异常表4 学习情境设计学习情境四：1.4 母线电压-电流显示异常学时:10学习任务1. 能根据母线电压/电流显示异常现象分析故障原因。2. 能制定母线电压/电流显示异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行母线电压/电流显示异常故障诊断。学习目标1.

16、能根据母线电压/电流显示异常现象分析故障原因。2. 能制定母线电压/电流显示异常现象诊断流程。3. 能根据故障流程进行母线电压/电流显示异常故障诊断。学习内容1.母线电压/电流显示异常现象分析故障原因。2.母线电压/电流显示异常现象诊断流程。3.故障流程进行母线电压/电流显示异常故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.母线电压/电流显示异常现象分析故障原因。2.母线电压/电流显示异常现象诊断流程。3.故障流程进行母线电压/电流显示异常故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据母线电压/电流显示异常现象分析故障原因。2. 能制定母线电压/电流显示异常现象诊断流

17、程。3. 能根据故障流程进行母线电压/电流显示异常故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境五：2.1 电机过热故障诊断与排除表5 学习情境设计学习情境五：2.1 电机过热故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据电机过热故障现象分析故障原因。2. 能制定电机过热的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机过热的故障诊断。学习目标1. 能根据电机过热故障现象分析故障原因。2. 能制定电机过热的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机过热的故障诊断。学习内容1.电机过热故障现象分析故障原因。2.电机过热的故障诊断流程。

18、3.故障流程进行电机过热的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.电机过热故障现象分析故障原因。2.电机过热的故障诊断流程。3.故障流程进行电机过热的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据电机过热故障现象分析故障原因。2. 能制定电机过热的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机过热的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境六：2.2 电机异响故障诊断与排除表6 学习情境设计学习情境六：2.2 电机异响故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据电机异响故障现象分析故障原因。2

19、. 能制定电机异响的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机异响的故障诊断。学习目标1. 能根据电机异响故障现象分析故障原因。2. 能制定电机异响的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机异响的故障诊断。学习内容1.电机异响故障现象分析故障原因。2.电机异响的故障诊断流程。3.故障流程进行电机异响的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.电机异响故障现象分析故障原因。2.电机异响的故障诊断流程。3.故障流程进行电机异响的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据电机异响故障现象分析故障原因。2. 能制定电机异响的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机

20、异响的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境七：2.3 电机系统故障诊断与排除表7 学习情境设计学习情境六：2.3 电机系统故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据电机系统故障现象分析故障原因。2. 能制定电机系统的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机系统的故障诊断。学习目标1. 能根据电机系统故障现象分析故障原因。2. 能制定电机系统的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机系统的故障诊断。学习内容1.电机系统故障现象分析故障原因。2.电机系统的故障诊断流程。3.故障流程进行电机系统的故障诊断。教学模式

21、任务导向（案例教学）学习过程1.电机系统故障现象分析故障原因。2.电机系统的故障诊断流程。3.故障流程进行电机系统的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据电机系统故障现象分析故障原因。2. 能制定电机系统的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行电机系统的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境八：3.1 绝缘故障诊断与排除表8 学习情境设计学习情境八：3.1 绝缘故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据车辆绝缘故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆绝缘故障诊断流程。3. 能根据故障流程

22、进行车辆绝缘故障诊断。学习目标1. 能根据车辆绝缘故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆绝缘故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆绝缘故障诊断。学习内容1.车辆绝缘故障现象分析故障原因。2.车辆绝缘故障诊断流程。3.故障流程进行车辆绝缘故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.车辆绝缘故障现象分析故障原因。2.车辆绝缘故障诊断流程。3.故障流程进行车辆绝缘故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据车辆绝缘故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆绝缘故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆绝缘故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验

23、学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境九：3.2 VCU通讯故障诊断与排除表9 学习情境设计学习情境九：3.2 VCU通讯故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据VCU无法通讯的故障现象分析故障原因。2. 能制定VCU无法通讯的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行VCU无法通讯的故障诊断。学习目标1. 能根据VCU无法通讯的故障现象分析故障原因。2. 能制定VCU无法通讯的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行VCU无法通讯的故障诊断。学习内容1. VCU无法通讯的故障现象分析故障原因。2. VCU无法通讯的故障诊断流程。3.故障流程进行VCU无法通讯的故障诊断。教学模式任务

24、导向（案例教学）学习过程1. VCU无法通讯的故障现象分析故障原因。2. VCU无法通讯的故障诊断流程。3.故障流程进行VCU无法通讯的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据VCU无法通讯的故障现象分析故障原因。2. 能制定VCU无法通讯的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行VCU无法通讯的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境十：3.3 高压不上电故障诊断与排除表10 学习情境设计学习情境十：3.3 高压不上电故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据高压不上电的故障现象分析故障原

25、因。2. 能制定高压不上电的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行高压不上电的故障诊断。学习目标1. 能根据高压不上电的故障现象分析故障原因。2. 能制定高压不上电的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行高压不上电的故障诊断。学习内容1.高压不上电的故障现象分析故障原因。2.高压不上电的故障诊断流程。3.故障流程进行高压不上电的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.高压不上电的故障现象分析故障原因。2.高压不上电的故障诊断流程。3.故障流程进行高压不上电的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据高压不上电的故障现象分析故障原因。2. 能制定高压不上电的故

26、障诊断流程。3. 能根据故障流程进行高压不上电的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境十一：3.4 仪表无显示故障诊断与排除表11 学习情境设计学习情境十一：3.4 仪表无显示故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据仪表无显示的故障现象分析故障原因。2. 能制定仪表无显示的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行仪表无显示的故障诊断。学习目标1. 能根据仪表无显示的故障现象分析故障原因。2. 能制定仪表无显示的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行仪表无显示的故障诊断。学习内容1.仪表无显示的故障现象分析故障原因。

27、2.仪表无显示的故障诊断流程。3.故障流程进行仪表无显示的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.仪表无显示的故障现象分析故障原因。2.仪表无显示的故障诊断流程。3.故障流程进行仪表无显示的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据仪表无显示的故障现象分析故障原因。2. 能制定仪表无显示的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行仪表无显示的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境12：3.5 车辆续驶里程过短故障诊断与排除表12 学习情境设计学习情境十二：3.5 车辆续驶里程过短故障诊

28、断与排除学时:10学习任务1能根据电动车续驶里程过短的故障现象分析故障原因。2能制定电动车续驶里程过短的故障诊断流程。3能根据故障流程进行电动车续驶里程过短的故障诊断。学习目标1能根据电动车续驶里程过短的故障现象分析故障原因。2能制定电动车续驶里程过短的故障诊断流程。3能根据故障流程进行电动车续驶里程过短的故障诊断。学习内容1电动车续驶里程过短的故障现象分析故障原因。2电动车续驶里程过短的故障诊断流程。3故障流程进行电动车续驶里程过短的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1电动车续驶里程过短的故障现象分析故障原因。2电动车续驶里程过短的故障诊断流程。3故障流程进行电动车续驶里程过短的

29、故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1能根据电动车续驶里程过短的故障现象分析故障原因。2能制定电动车续驶里程过短的故障诊断流程。3能根据故障流程进行电动车续驶里程过短的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境十三：3.6 车辆无法加速故障诊断与排除表13 学习情境设计学习情境十三：3.6 车辆无法加速故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据车辆无法加速的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法加速的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法加速的故障诊断。学习目标1. 能根据车辆无法加速的

30、故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法加速的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法加速的故障诊断。学习内容1.车辆无法加速的故障现象分析故障原因。2.车辆无法加速的故障诊断流程。3.故障流程进行车辆无法加速的故障诊断。教学模式任务导向（案例教学）学习过程1.车辆无法加速的故障现象分析故障原因。2.车辆无法加速的故障诊断流程。3.故障流程进行车辆无法加速的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据车辆无法加速的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法加速的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法加速的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提

31、问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。学习情境十四：3.7 车辆无法行驶故障诊断与排除表14 学习情境设计学习情境十四：3.7 车辆无法行驶故障诊断与排除学时:10学习任务1. 能根据车辆无法行驶的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法行驶的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法行驶的故障诊断。学习目标1. 能根据车辆无法行驶的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法行驶的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法行驶的故障诊断。学习内容1.车辆无法行驶的故障现象分析故障原因。2.车辆无法行驶的故障诊断流程。3.故障流程进行车辆无法行驶的故障诊断。教学模式

32、任务导向（案例教学）学习过程1.车辆无法行驶的故障现象分析故障原因。2.车辆无法行驶的故障诊断流程。3.故障流程进行车辆无法行驶的故障诊断。教学条件多媒体、视频、PPT学习评价评价项目：1. 能根据车辆无法行驶的故障现象分析故障原因。2. 能制定车辆无法行驶的故障诊断流程。3. 能根据故障流程进行车辆无法行驶的故障诊断。评价方式：1. 过程性评价：通过作业、提问、小组讨论检验学习成果；2. 终结性评价：通过考试检验。六、课程考核本课程除了对学生专业能力进行考核，还兼顾对个人方法能力，社会能力的评价。考核内容尽量围绕新能源区赛和维修企业实际要求来进行，注重考核学生的综合应用能力和综合素质。在每个情境考核过程中，对学生的工作纪律、工作态度、团队合作、工作的规范及所承担工作量及工作难度等进行全