浅析大学生创新创业实施路径()

1、浅析大学生创新创业实施路径浅析大学生创新创业实施路径摘要：创新创业是国家提出的教育战略目标，各大高校也在 创新、创业教育中发挥自身的作用，创新教育方法、教学模 式。然而，我国在创新创业教育中还存在滞后性，高校辅导 员必须发挥自身的引导作用，推进大学生创业创新能力的提 升。关键词大学生创新创业实施路径本文从辅导员角度出发，阐述了我国创新创业实施现状， 并简述了创新创业教育的意义，探讨了辅导员推进创新创 业实施路径，具有重要借鉴意义。创新创业作为国家驱动 战略，各大高校需要坚持全面发展原则，培养具有创业精 神、创新能力、应用能力的新时代人才。辅导员作为大学 生的导师，作为学生接触最多的直接管理人员

2、，需要充分 发挥自身的引导作用，重视学生的精神培养、意识打造， 并在日常工作中渗透创新创业教育内容，提高高校创新创 业教育效果。1推动大学生创新创业教育现状大学生创新创业不仅仅是一个口号，需要严格落实教学模 式、管理模式，然而，受传统教学模式影响，创业意识淡 薄，学生独立思考能力之后，甚至很多学生缺乏知识储 备，为创新创业教育造成了严重的阻碍。此外，由于课程 时间有限，学生实践时间、机会较少，学生心理素质不 高，缺乏冒险精神。高校辅导员是学生来往比较密切的管 理人员，虽然很多辅导员给予了一定的重视，但学生工作 重点不够明确，工作内容过于繁杂，为创新创业教育带来 了阻碍。辅导员不是专门负责教育的

3、教师，很多辅导员缺 乏创新创业实践能力，仅仅依靠摸索的方式进行理论灌输 实践教育，导致最终的效果无法满足时代的要求，创新创 业指导缺乏有效性、价值性1。2推进大学生创新创业教育意义推进大学生创新创业不仅仅是国家提出的要求，也是市 场、时代对教育提出的要求。首先，21世纪呈现出国际 化、全球化的趋势，人才是提高国家竞争力的关键内容， 高校培养大量的创新型、创业型人才是时代提出的要求， 其不仅是提高国家竞争力的需要，也是建设创新性国家提 出的客观要求。其次，大学生越来越多，市场是影响大学 生的关键要素，市场不仅要求学生具备基本知识素养，还 需要具备创新意识、创业能力，能够具备冒险精神、过硬 的心理

4、素质，可以适应市场上的激烈竞争，满足市场对人 才的要求。最后，就业仍然是我国存在的问题之一，创新 创业能够提高学生的创业意识，拓展市场的就业渠道，能 够帮助学生实现人生价值，具有重要的现实意义。所以， 辅导员需要掌握科学的方法，推动创新创业的实施，提高 学生的创新创业意识。3高校辅导员推进大学生创新创业实施路径分析高校辅导员需要借助自身日常管理优势，明确自身的角色 定位，可以充分发挥自身在创新创业教育中的价值性，重 视创新创业氛围的打造、意识的灌输，并亲身参与到具体 指导工作之中2。3.1构建创新创业文化氛围，提高学生意识意识培养是提高学生创新创业能力的基础，也是推动创新 创业教育的第一步。基

5、于此，高校辅导员需利用自身的管 理优势、资源优势，构建良好的创新创业文化氛围，推动 创新创业教育实施。首先，高校辅导员需要借助会议，定 期开展职业规划会议、思想教育会议，在会议中强调创新 创业的重要性，并在日常指导中渗透创新创业意识，为提 高学生创新创业意识奠定良好的基础。此外，辅导员可要 求学生上交职业规划，并在内容上对其进行细化，将其作 为辅导员指导的基础。其次，在氛围构建过程中，辅导员 需定期组织创新创业比赛，并加大校级创新创业比赛的宣 传以及推广，要求学生积极参加。例如，某高校开展“大 创项目”活动，辅导员以会议的方式对其进行宣传推广， 并在班级内部开展“互联网创新创意大赛”，在班级内

6、部 对其进行评比，评比结束后对学生进行不足之处进行指 点，要求学生准备相关作品参加比赛，并制定完善的奖惩 机制，提高学生创新创业竞争意识。最后，在创新创业教 育中，辅导员可充分发挥先锋模范作用，讲述学哥、学姐 们的故事，讲述毕业生的创业事迹，通过与毕业生联系， 邀请成功的毕业生举办讲座，分享真实的经历以及经验， 能够起到一定的激励作用。所以，辅导员在具创新创业实 施过程中，可通过意识灌输、活动构建、模范激励作用， 提高大学生的创新创业意识3 o3. 2提高自身工作素质，优化创新创业时效辅导员作为引导者，其素质对学生的创新创业精神具有重 要的影响。辅导员需重视自身素质的提高，能够树立榜样 作用，

7、树立终身学习的观念，能够了解创新创业的先进理 论，帮助学生解决创新创业过程中所遇到的困惑，基于实 践角度提高学生的创新创业能力，辅导员必须重视自身三 个方面能力的提高，其中包括专业技能掌握程度、知识素 养结构、精神素养。教师应不断的学习、提高、完善自身 的能力，丰富自身的专业知识，拓展其他领域知识。首 先，辅导员必须掌握创新创业的基础理论知识，能够将其 传输给学生，对学生进行一定的指导。其中包括创业过程 中的工商注册知识、管理类知识、运营类知识，也需要了 解国家实时颁布的相关政策等。其次，辅导员需要定期搜 集创业信息，并学习其他专家创业成功的经验，能够将创 新创业的知识理念第一时间灌输给学生，

8、提高学生对创新 创业的认知程度。最后，辅导员需要充分利用角色资源、 高校资源，密切与企业进行合作，为学生创造更多的学习 机会，可以深入了解企业的运行模式。教师也要尽可能锻 炼自身的学习能力，利用课余时间参与到创新创业实践之 中，将自身的感悟以及理念传达给学生，提高辅导员工作 的时效性。所以，辅导员必须给予重视并不断提升，为创 新创业实施创造良好的素质条件，继而实现提高学生创新 创业能力的最终目标4。在推行大学生创新创业教育过程 中，高校辅导员应对自身进行科学的定位，创新创业面临 一定的风险，辅导员不仅要引导学生具有良好的诚信认 知、合作意识，还需要对学生进行心灵的疏导，培养学生 面对失败的勇气

9、。3. 3重视实践设计活动，提高学生实践能力创新创业教育的核心在于实践教育、能力培养，创新创业 实施需要重视过程性，可以在实践过程中提高学生的创新 创业素质，其中包括决策能力、表达能力、洞察能力、思 维能力等。辅导员在引导学生素质提高过程中，必须为学 生发展搭设载体，使教育与课程相结合，提高学生的基本 能力。首先，辅导员必须借助信息化有害，为学生与教师 沟通搭建便捷的平台，鼓励学生积极参与到实践项目之 中，通过第二课堂实践，教学项目参与的方式，拓展学生 的思维，帮助学生养成良好的思维习惯。其次，辅导员要 充分发挥自身的辅导作用，能够对学生的创新创业活动进 行指导，现阶段，很多高校均存在创业孵化

10、园、众创空间 等，并会定期组织开设相关的创新创业比赛。辅导员要给 予高度的重视，组织、指导学生参加比赛，用过比赛的方 式，提高学生的实践能力，促进学生的素质发展。最后， 辅导员应支持、指导学生开设创新创业社团，定期组织学 生开展创业模拟活动，辅导员给予指导，并发挥自身的带 动作用。辅导员还可组织学生参加社会活动，在丰富学生 日常生活的同时，提高学生的实践能力。所以，辅导员在 推进创新创业教育实施过程中，可借助相关的载体，以平 台载体、组织载体为跳板，提高学生的实践能力，进而深 化学生的创新创业能力。3. 4深入学生思维指导，帮助学生解决问题 创新创业需要学生以冒险精神为支撑，因为在创新创业过

11、程中会遇到各种突发性问题，其中包括心理问题、资金问 题等，甚至学生的抗挫折能力不足，很容易放弃。辅导员 除了辅助教育工作之外，还要重视学生的心理工作。首 先，当学生在创新创业中面临心理问题时，辅导员需与学 生进行谈话，疏导学生的心理，能够夯实学生的精神意 志，提高学生的抗挫折能力。在此过程中，辅导员需要给 予学生正能量支持，帮助学生建立信心、决心。其次，当 学生在创新创业中遇到困难时，其中包括沟通困难、认知 困难等，辅导员需要认真听学生倾诉，并深入解析学生遇 到的困难，提出科学的解决办法。最后，当学生遇到资金 问题时，很多创新创业半途而废，资金链的断裂是影响创 新创业活动开展的重要核心。基于此

12、，辅导员需要做好全 面协调工作，在开始之前指导学生开展市场调研活动，合 理规避创新创业即将要面临的风险，并向学校、政府、企 业申请资金帮助，为学生的创新创业活动奠定良好的经济 基础，帮助学生解决创新创业遇到的各种问题5。3. 5改革教育工作模式，重视精神层面沟通基于学生创新创业教育工作的开展，有关部门要重视传统 工作模式的改革与完善，强化对创新创业教育的研究，基 于工作效率角度，开展学生的职业规划工作。传统教育模 式无法满足学生的工作需要，在改革应用新型教育工作模 式的过程中，将自身的研究成果、工作经验进行教育转 化，使其能够指导学生就业、创新，提高学生的创新创业 能力。辅导员应基于自身的特长

13、开展创新创业教育工作， 通过谱写工作心得，开展具有实际意义引用性研究的方 法，将研究成果回报给学生，帮助学生了解就业现状，认 清就业情况。例如，某辅导员基于对当下职业的研究，改 革传统的教育工作模式，积极开展团体性的就业学习活 动，将具有相同职业理想的学生组成一个团队，基于社会 就业形势、就业前景、就业情况进行分析，在团队合作探 讨过程中，提高学生的创新创业能力。此外，辅导员在提 高学生创新创业能力的同时，应重视与学生精神层面的交 流，辅导员具有引导学生的义务与责任。若学生存在性格 比较内向的情况，辅导员应与学生进行良好的沟通与交 流，了解学生的兴趣爱好，基于兴趣对学生进行引导，引 导学生进入

14、良好的学状态之中，教师基于鼓励的方法，能 够促进学生思考问题，主动摄取知识，对于培养学生的创 新创业能力具有重要意义。4结语总之，大学生创新创业教育不是一蹴而就的，是一项系统 的工程，需要渗透到学生的日常生活、日常学习之中。高 校辅导员必须给予创新创业高度重视，通过开展集体活 动、辅助第二课堂实践的方式，提高学生的创新创业素 质，发挥自身在学生教育中的价值性，为学生灌输创新创 业理念，推进创新创业教育实践发展。参考文献：王苹，王雪敏三措并举，培养高职卓越创新人才以 浙江纺织服装职业技术学院为例J浙江纺织服装职业技 术学院学报,2018(1).2贾璐.高校共青团实施大学生创新创业训练及创业实践 的模式与路径探析J新校