5-7岁儿童的生活自理能力培养

1、5-7 岁儿童的生活自理能力培养5-5.5 岁 会解系鞋带， 30 秒钟完成，洗自己的袜子、手帕，按顺序完成，如水浸湿、打肥皂、搓洗、冲净、拧干、凉晒、收好。 整理买来的东西，归类管理。可锻练做事有秩序、有条理，对以后的学习工作有利。45 岁能学多种方言和外语。5.5-6 岁 自己完全会穿脱衣服，独立洗澡洗头。知道整洁，按时作息。6-6.5 岁 独立铺床、被子，收拾整理自己的东西等，会5 项。长期坚持，整齐有序，有条不紊，是一种思想方法，一生受用。 独立洗澡成习惯：准备衣服，用品，脱衣，洗澡，擦干，穿衣，保持干净整齐，可培养良好心理素质。 穿衣服和运动鞋（拉锁、扣、系鞋带），2 分钟完成。经常

2、与家长比赛，可锻炼整齐，动作麻利。6.5-7 岁 会穿衣、梳头、梳小辫，系皮带，配带装饰物（领带、胸针等），会三项。每天坚持做，可培养仪表整洁的自我意识，干净利落，但不过分追求，能挑选自己喜欢的衣服。 自备好上学用品：自觉完成作业，准备好次日上课物品，如书包、书本、笔，及其它老师要求带的物品。 会剪指（趾）甲10 个。5-6 岁儿童的认知能力培养要求5-5.5 岁 知道物品用什么材料制成，如书桌、衣服、鞋、笔、勺子、毛巾等。可通过大人与孩子一起制作简易物品，如玩具、衣服，和看图和电视，讲解相关知识，可发挥孩子想象力、勤思考。编辑版 word 懂得水有液态、气态、固态（冰）及水的用途10 项，知

3、道不同形态与温度相关，如水冻成冰，烧开变成蒸气，提高认识物体的兴趣，提高观察力，增长知识。 按单数数到10、双数数到10 及 10 以内的数的组成（如5 由 3 加 2 组成），应答对5 项。 会听天气预报，知道风、雨、雷、电、雪、冰雹5 项，增长自然知识。 知道今天、昨天、明天是星期几，每周几天，一年有四季，答对4 5 问。家长可帮助孩子练习，先指定双休日要与孩子一起干什么，使孩子先记住周末，也使孩子对不同的日子感兴趣，在懂得星期一、二、三、四、五之后就是周末，周一要干什么，如去幼儿园。5-6 岁举出电、塑料、木材、金属等的用途10 种，可锻练孩子快速联想。 倒数 20 1，倒数 3 位数（

4、如 754 为 457），可培养孩子专注力、记忆力。 心算 10 以内加减法，对5 道题。 有时间概念，每周几天，今天星期几，几点起床，几点吃饭，几点睡觉，答对5 项。可帮助孩子先从自己的生活理解时间，如几点上幼儿园、几点回家，星期一上幼儿园，学会看日历。6-7 岁儿童认知能力训练要点6-6.5 岁8 元钱买 5 元 2 角的香蕉，问找多少钱。 认识现在几点几分，两个针都在12 是几点， 2 对。 20 以内加减法， 3 分钟 5 题，答对3 题。 5 个苹果吃了3 个，剩几个；家中有5 个人，还有两个客人，问需几根筷子；有20 个小朋友， 5 人未来，有几个人；1 元 5 角交 1 元 1

5、角应找几角；每人 5 角钱，三人应为多少。 母亲带孩子，青蛙带，公鸡早上打鸣，狗叫，饭碗配筷子，茶壶配，对3 题。 谁经常问别人的地址，是炊事员、演员，还是邮递员 记认图形和数字一分钟，然后背着写出认过的图和数字，对4 个。先记住数字所配图形，如1-圆，2-方， 3-三角， 4-长方， 5-五星， 6-菱形，然后写出 2、 6、4、1、3 用图形如何表达，可先从三个练起。反复练习，可培养观察力，记忆力。对以后学习计算机有帮助。社交行为编辑版 word 有急事或意外发生，知道如何寻求帮助，如找家长或别人帮助，找谁，去哪打电话，号码，家长单位，所在地方等，对5 项。6.5-7 岁 招待客人，会让坐

6、、倒茶、问姓名，问来意，能转答等3 6 件事。 说出今天、明天、后天、昨天、前天是星期几，今天是几月几号，能答对五天，上学前要学会看日历。 不进位作加减法。 倒数 4 6 位数。数字切分为两段容易记忆。可增强临时记忆和数字处理能力。可培养心算、速算能力，可从四岁开始练习，每次五分钟。 会看地图，找到城市10 20 个。 一分钟列出在水中活动的东西10 20 个。包括生物和非生物（不提醒），经常练习可增加孩子的知识，培养联想能力。 会看本市市区街道图能找到自己家的位置。常去的医院的位置。常去的公园的位置。常去的奶奶家位置。常去的商店的位置等。能对五个。是很好的空间方位知觉练习方法，可学会画图，教

7、认东西南北方向。5-6 岁儿童的认知能力培养要求5-5.5 岁 知道物品用什么材料制成，如书桌、衣服、鞋、笔、勺子、毛巾等。可通过大人与孩子一起制作简易物品，如玩具、衣服，和看图和电视，讲解相关知识，可发挥孩子想象力、勤思考。 懂得水有液态、气态、固态（冰）及水的用途10 项，知道不同形态与温度相关，如水冻成冰，烧开变成蒸气，提高认识物体的兴趣，提高观察力，增长知识。 按单数数到10、双数数到10 及 10 以内的数的组成（如5 由 3 加 2 组成），应答对5 项。 会听天气预报，知道风、雨、雷、电、雪、冰雹5 项，增长自然知识。 知道今天、昨天、明天是星期几，每周几天，一年有四季，答对4

8、5 问。家长可帮助孩子练习，先指定双休日要与孩子一起干什么，使孩子先记住周末，也使孩子对不同的日子感兴趣，在懂得星期一、二、三、四、五之后就是周末，周一要干什么，如去幼儿园。5-6 岁编辑版 word举出电、塑料、木材、金属等的用途10 种，可锻练孩子快速联想。 倒数 20 1，倒数 3 位数（如 754 为 457），可培养孩子专注力、记忆力。 心算 10 以内加减法，对5 道题。 有时间概念，每周几天，今天星期几，几点起床，几点吃饭，几点睡觉，答对5 项。可帮助孩子先从自己的生活理解时间，如几点上幼儿园、几点回家，星期一上幼儿园，学会看日历。5-7 岁儿童的语言能力培养要求5-5.5 岁

9、模仿不同的声音有表情的讲故事。锻练讲演的口才和感染力。 将蚊、蝇、牛、马、鸡、鸭分类，讲出特点及与人的关系，可答对20 问。5-6 岁 能用 1 2 个字表达相同意思，如心地善良 -心好，比赛胜利 - 赢，磨磨蹭蹭 -慢，举手之劳 - 容易，一贫如洗 -穷等，答对 10 种。参加轮唱和齐唱，守规则、能配合，准确，按拍子唱不走调，自己声部不受干扰。6-6.5 岁 看一幅图编故事，合逻辑，有头尾，有启示。 词解释：礼貌、整齐、习惯、骄傲、领导、灵活、尊敬等，5 对。听力理解、解词一般始于4 岁。6.5-7 岁 可任选三幅图、三种物品、三句话，自编故事，讲出三图关系，联系合理，有主角，情节、结尾。坚

10、持练习可培养孩子想象力。 叙述一次经历：所去的地方，见到的东西，遇到的人，发生的事，结局是什么。可表述四方面。经常练习是很好的记忆训练，能培养有条不紊、按次序、但有重点的复述能力，对今后的作文非常有帮助。 主持一次会议，有开场白，报节目，宣布结束。 猜迷语：什么有眼不能看（针）；什么能跑没有腿（车），什么会演戏但找不到演员（电视机），什么能飞但没有翅膀（气球）。编辑版 word6.5-7岁精细动作训练要点会按说明剪贴立体图（购买适龄立体剪贴图形）一分种内完成。可练习剪贴技巧，图象思维和推断能力。 画人 14 个部位 用两个正三角形拼出六角星，用两个有缺口的三角形拼成五角星。可锻炼图象思维能力。

11、 剪指（趾）甲：每周修剪一次，养成习惯，先学剪左手，然后右手，先剪指甲，再剪趾甲，坚持练习，可锻炼手眼协调和自我服务能力。6-6.5岁精细动作训练要点 一笔画出五角星。 看图按步骤折纸，成任一种玩具，1 分钟内边角齐，练习动手、动脑、灵活性和手工技巧。 贴线剪五星， 1 分钟，边角齐。练习手眼协调。女孩会缝沙包，男孩会贴飞机。5.5-6岁儿童的精细动作培养要求 不提示、不纠正自画人像10 个部位 拼切分为 3 5 块的正方形，所用图片正反面颜色一致，每次可拼不同的颜色，使孩子对图象有创造性思维。 写出自己和父母的名字。穿针（大、中、小号）。6.5-7岁大动作训练要点跑步将球投入1.5 米高篮框

12、内， 3 次中 1 次。可练习弹跳、瞄准，先站立投篮，再弹跳投，远距离投。学篮球规则。编辑版 word 球门为 50cm 30cm纸箱，距离 2 米，将球踢入， 3 次中 1 次。可练习远距离踢球和瞄准。场地选择要安全。 跳绳比赛， 2030 下次，快速。 参加乒乓球、羽毛球、网球、足球等比赛，懂规则，会记分，会1 种。6-6.5岁大动作训练要点 连续踢键子10 下。练习运动时身体平衡能力，促进前庭系统的感觉统合，对学习有帮助。 打羽毛球，会接球、发球、记分2 4 种。 会玩穿衣跑游戏，能正确穿衣、结扣、穿裤跑，游戏中懂规则，快跑，穿衣裤熟练。 钻过高为身高40的绳子。5.5-6岁儿童的大动作

13、要求 跳绳 1020 下。 4 秒钟内快跑20 米。参加足球赛，按规则进行。导读： 忙忙碌碌的您，不可能天天陪着孩子说话，这时，玩具就是最好的“语言教具”。玩具虽然不会说话，但它们可以做孩子语言游戏时的好伙伴，而且玩具也是孩子进行语言表达练习时最好的观众。6-7 岁孩子的语言发展67 岁能熟练地使用简单句。所用的复句的比例增高，并开始使用除陈述句以外的其他句型，如疑问句和否定句等，而且语句趋于完整。大多数孩子能独立连贯地把故事情节完整地复述出来，而且条理清楚。不仅能掌握实词，还能掌握虚词。编辑版 word6-7 岁孩子的语言发展玩具是孩子的“语言教具”忙忙碌碌的您，不可能天天陪着孩子说话，这时

14、，玩具就是最好的“语言教具”。玩具虽然不会说话，但它们可以做孩子语言游戏时的好伙伴，而且玩具也是孩子进行语言表达练习时最好的观众。至于您要做的是让玩具“个性”起来给孩子的玩具赋予不同的“个性”吧！玩具所具有的“个性”越多，孩子学到的词汇也就越多。比如吃蔬菜的玩具熊、一个在跳的玩具青蛙、会砰砰响的玩具汽车、一个在吃骨头的玩具狗、一个在看书的娃娃等等。但您要记住，以后每次都要对这个玩具做出同样的解释，比如玩具熊吃得永远是“蔬菜”，而娃娃也永远在看书。此外，您也不要心急，不要一开始就给玩具赋予太多的“个性”，而应该根据孩子的喜好慢慢增加。让玩具“生活”起来孩子特别喜欢模仿，您做的事说的话，他也会学着

15、做学着说。所以请您给孩子的玩具准备各种“道具”，比如给孩子碗盆匙等，让他用来喂他的玩具熊吃饭；给他一个小塑料盆，他可以给他的娃娃洗澡；您也可编辑版 word以用一个简单的空皮鞋盒改装成小床，晚上孩子就可以让他的玩具熊和娃娃在里面睡觉 普通的日常用品只要略加改造，就可以为孩子提供不同的生活场景，让孩子得到许多练习语言的机会。玩具能给孩子提供学习机会：孩子能把他平时听到的、学到的话对着玩具和娃娃说出来，并能重复练习。孩子能通过模仿游戏，如给娃娃喂饭、穿衣、洗澡、睡觉等，很快地扩大词汇量，从中学会与人对话，并能较快学会日常生活琐事。帮娃娃穿衣服等游戏能让孩子的手指得到锻炼。经常让孩子自己推着玩具车到

16、外面玩，能培养孩子的方向感。“语言玩伴”要遵守的4 个原则不停地讲述 想让孩子伶牙俐齿，那么您也要多和孩子说说话。每当您和孩子在一起时，您就要抓住机会用最简单的词语向孩子解释、讲述您正在做什么事。如“我正在洗碗”、“我在找我的鞋子”等等。问一些不能直接回答的问题 有一些问题只要回答是或不是就行了，但这对孩子的语言发展是没有多大帮助的。但如果您提出的是孩子不能直接回答的问题， 如“你是怎样搭出这个积木塔的呢？你还有另外的搭法吗？”或者“我不会做这个，你是怎么样做出来的呢？”等等，那么孩子就会进行思考并多说几句话来回答您，这可是很好的锻炼语言能力的机会哦！帮助孩子说出完整的句子 很多时候，孩子说的几个简单的词里面包含着特别多的内容。如孩子说：小明花园。这句话可能的意思是：小明想到花园里去玩。小明在花园里玩过了。