初中物理教学中提高学生学习兴趣的对策

1、初中物理教学中提高学生学习兴趣的对策 【摘 要】初中物理是进入物理知识学习的启蒙阶段，关系到初中物理教学的顺利开展。物理作为一门自然科学，由于有着严密的逻辑性和规律性，因此学习起来有一定的难度。初中物理教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生学习物理的积极性和主动性，是提高教学质量的手段。为此，本文在初中物理教学中对提高学生学习兴趣进行了积极的探索，并提出了以下几点经验和体会。 【关键词】初中物理；学习兴趣；学习效率 物理是一门自然科学，它既与日常生活紧密相关，又与现代科技密不可分，这就要求学生要掌握一定的物理知识。初中是学生进入物理知识学习的启蒙阶段，但是不少学生认为物理学起来难度大，其中的原理

2、晦涩难懂，学生对学习物理怀着畏惧和排斥感。要想从根本上改变这种现状，教师应激发学生对物理学习的兴趣。兴趣是最好的教师，只有激发学生对物理知识的学习兴趣，才能够真正激发学生学习的内在源动力，提高初中学生物理学习的效率。关于如何提高学生对物理学习的兴趣，本文有以下几点经验和体会。 一、发挥教师的教学魅力 就目前来说，初中物理教学处于一个比较尴尬的境地，教师讲课模式化，缺乏生动性，学生学习被动化，整个物理教学过程不尽如人意。教师在物理教学中起着至关重要的作用，可以说，教师的一言一行关系着学生的学习效果。语言是人类沟通的最基本也是最重要的桥梁，因此教师在课堂教学中可以使用幽默风趣的语言增加课堂的趣味性

3、。众所周知，教师的语言感染力是一名教师所具备的教学技能的重要体现，幽默的语言可以拉近学生与教师之间的距离，为课堂教学提供一个轻松愉快的学习气氛。学生在这样的环境下更容易接受枯燥乏味的理论知识，加深对理论概念的认识，改变以往对物理的旧印象，产生浓厚的兴趣，增加学习的内驱力。除此之外，初中物理的学习需要学生理论与实践相结合，传统教学一味地采用填鸭式方法，搞题海战术，丝毫没有趣味性，学生学习积极性不高，教师应该根据新课程标准，增加学生学习的趣味性，最直接的方法就是让学生多动手做实验。例如在讲解初中物理摩擦力这一章时就可以引进实验，仅仅需要弹簧测力计，钩码，小车（木块），毛巾，棉布，玻璃板就可以把抽象

4、的物理现象直观形象地呈现在学生面前，这样既锻炼了学生的动手操作能力又学到了物理知识。 二、利用外部因素激发学生的学习动机 物理难学，物理难教是全国普遍现象。课堂教学单凭教师的幽默风趣的教学技能是远远不够的，适当时教师要给予学生必要的奖励。教师在给予学生奖励时要讲方法讲技能，避免学生产生依赖。通常外部奖励包括分数奖励、物质奖励、精神奖励。分数奖励指物理考试试卷中提供给学生额外的附加题，让有能力的学生可以得到这部分分数。当学生在课堂回答问题正确或在考试中取得优异成绩时教师给予适当的物质奖励，大到课外书、笔记本，小到一支笔、一块橡皮擦，这些东西虽然现在的学生都买得起，可只要是教师奖励的，对他们来说就

5、是特别的。河南省第一实验中学物理教师为调动后进学生的学习积极性采用过特殊的奖励，可以说是很有心意。他让后进生为优秀学生颁发奖励，这样对他们来说既是一种奖励，也是一种警醒。让这部分学生意识到以优秀学生做榜样。除了奖励，教师可适当的组织一些竞赛，竞赛与外部奖励相比能够更有效地刺激学生的努力程度。 三、开展第二课堂，锻炼学生的动手操作能力 第二课堂能够给正常的课堂教学进行有效的补充。初中物理教师要善于开展第二课堂，采用多种多样的活动来丰富学生的课外生活，开阔学生的眼界。物理教师可以采用形式新颖的方式开展课外活动，例如振幅交换实验，准备两个摆长一样的摆（摆锤质量要大些）和一根细尼龙绳，将尼龙绳两端分别

6、固定在高度上，把两个摆的上端系于尼龙线的中部，悬点相距一般不超过10厘米，（固定时要检查摆长是否一样）。使一摆处于竖直位置，将另一摆沿垂直于尼龙绳方向拉开到某一位置（不一定要有五度角限制）放手，让其在垂直于尼龙绳方向上振动，观察二摆的振幅变化（可能需要比较长的时间才能看出，所需时间与装置有关），让学生观察两摆的振幅是如何交换。诸如此类的丰富有趣的动手操作实验会提高学生的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生在乐趣中加深对物理知识的理解和运用。第二课堂作为课堂教学的有益补充，能够起到锻炼学生的动手操作能力的作用，培养学生的思维能力，提高他们的思维创新能力，有利于学生的全面发展。 四、采用多媒体教学增

7、加学生学习的趣味性 现代技术的发展，尤其是互联网技术的发展，为物理教学提供了极大的便利。自制教学课件已成为教师教学的必备手段。课件具有直观性，简易性，条理性和动态性等优点，与教师板书相结合，可以使学生在有限的时间和空间中获得最明了的知识点以及知识点的延伸，更有效地帮助学生将知识系统化、结构化。借助多媒体还可以扩展教师的教学方式，例如播放各院校名师的讲课视频，让学生从不同的切入点学习知识，转变思维，多角度多层次地解读物理现象和原理。多媒体通过多彩的画面和感染力扩展了课堂教学的趣味性，激发学生学习的热情，使学生主动地配合教师的教学活动，让学生渐渐热爱对物理知识的学习。 五、引导学生学会理论联系实际

8、 初中物理的教学应遵循从实际出发，贴近日常生活，让学生对日常发生在身边的物理问题怀有好奇心，这样学生就会有求知欲望，主动去寻找答案，去研究分析问题。物理的理论知识往往也是实践经验的总结，掌握好理论知识是非常重要的，有助于学生思维能力的提高，同时也是物理学习的基础。仅有单纯的理论教育往往会显得十分枯燥，让学生学习起来很厌倦也不容易理解，这就需要教师在为学生讲解一些物理问题时就应该有意多与一些实践活动相结合，让学生亲自去思考解决生活中所遇到的物理问题，这样一来既增加了课堂的活跃性，也使学生有了成就感。同样多开展一些实验课，让学生有更多的实践机会，这样既有利于学生培养个性，使学生在物理学习中更加的集中，必然也会收获好的学习效果。 综上所述，初中物理教学与初中物理学习都是一件庞大的工程。教师应该发挥自己的教学