暑假三下乡实践报告

1、暑假三下乡实践报告XX年7月17 H至7月19日，我随中国地质大学长城学院管理 科学与工程系三下乡的队伍来到了保定（省、市、区、县）龙 居村进行社会实践。这对于从小在城市屮生活的我来说，是一次 难得的经历。短短的三天时间，我感受了浓厚的乡村生活气息, 丰富了生活经验，也产生了很多感想。进入村后，一条平坦的五米宽左右的道路夹在两山Z间，把我们 送到了老乡家。沿路上柿子树，苹果树，李子树，桃树，核桃树 等应有尽有，使我对大自然倍感新奇。进了农家以后，我发现老 乡还养了蜜蜂，猪，鸡，这一切都是城市所缺失的乐趣。另外我 还深切的感受到村里的治安情况相当好，家家民风淳朴，邻里关 系和谐，使我毫不夸张感受

2、到了夜不闭户的美好生活。其实真正身体力行地接触百姓是通过入户的问卷调查，我们打开 与村里百姓沟通的窗口。他们朴实认真地回答我们的问题，从他 们的答话屮我不仅认识到了他们的热情好客和朴实的心，还被他 们努力地改变自己境遇的精神所感动。下面是我的几点具体的体会：法律知识：我们这次文件调查的主题就是有关农民对法律的了解的问题。希 望从我们大学生本专业的角度了解当地农民生活的方方面面，利 用收集到的材料力争以法律为出发点，总结经验，找到问题的解 决方法。从调查中显示82%的农民不关心法律，88%的农民没有 遇到过法律方面的纠纷。分析其原因，在我看来并不乐观。目前，我国农业正处在由自给自足的自然经济向社

3、会主义市场 经济的转变和从传统农业向现代农业的转变过程中，农村经济还 相当薄弱，远远落后于市场经济的需要。在此状况下，人们过着 较封闭的自给自足的生活，对法律需求不高，对法律调节社会生 活的要求不高、不迫切。大多数农民对法律不了解，法制教育匮 乏也是必然的。法制教育的匮乏源于农民文化知识的匮乏，农民 文化知识的匮乏源于农民文化水平的低下（目前，占全国90%以 上的文肓和半文盲在农村，农村九年制义务教育在大多数农村仍 无法真正落实），农民文化水平低下源于农村经济的落后。如此 循环看来，农村法治就缺乏茁壮成长的土壤，缺乏法治社会所要 求的市场经济基础。农民对纠纷的解决途径往往普遍选择村干部 调解或

4、和解的方式。农民的低收入和贫困阻碍了农民选择成本较 高的诉讼程序，使人们对诉讼望而却步。长此下去，法律的权威、 法治的建设会受到严重的损害，人们对社会关系的调整就只能“回归”到人治的老路上去。农民生活：深入农民家庭，享受田园快乐的同时切身体验真实的农民生活。 短短的三天，使我对田园生活留下深刻的印彖，鸡鸣犬吠的清晨, 空气格外清新。早晨是寂静的，极目远眺四周绿色的群山，美景 尽收眼屮。白天除了集体活动外，大家还聊天南地北，开阔了眼 界。晚上，我们在屋顶上一起乘凉，看星星。院子里成天充满了 我们的欢声笑语。经济收入：龙居村不是一个很大的村子，不足百余户人家，村民普遍种植果 树，村民每年平均收入3

5、800元左右。生活在附近乡村屮属中等 水平。在这个村屮农民的收入大致来自三方面：家中的青壮年劳力外出务工为家中的主要 收入，妇女则以果树的管理为主，也是家庭收入的一部分。除此 之外，妇女在农闲照顾整个家的同时为附近村里的手工业家工厂 做一些半成品加工，从而贴补家用。这些的收入使村民过着安定 的生活。在与老乡们的闲聊屮我得知这些收入主要用于了孩子的 教育投资。那教育的情况又是怎样的呢？孩子教育：在与孩子们的接触和对学校的参观过程中，我对此深有感触。学 校并不算大，但已能保证31小学生的学习。还算明亮的教室和 尚未残缺的课桌，与偏远山区相比，以令孩子们满足。但与我生 活的城市屮的小学已有着天壤Z别

6、。这的学习环境并不能用一个 好字来形容。但孩子们那对学习特有的热情和认真把我深深的感 动了，他们有对知识的深切渴望。在和孩子们的交流屮我了解到, 他们都很想成为大学生成为科学家，对外面未知的世界充满了好 奇和憧憬。改革开放20年来，人们的思想有了极大的进步，越 来越多的人已经意识到了教育的重要性。让我们来看一组调查结 果，在我们调查的家庭中有80%的家庭将孩子的教育费用作为自 己未来几年内的最重要支出。绝大部分的家长非常希望孩子能上 到大学我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语，搞调查时,当问及 孩子们的学习情况时，他们总说:我的孩子都很想上学其实我们 这么辛苦，就希望他们多学点东西。孩子们是渴望知

7、识的，村里 也是需要人才和技术的。但客观现实表明：许多家庭都被经济条 件和教学条件左右为难着，家庭条件稍不好的孩子就会失去读高 屮的机会。教育，是个沉重的话题。改革开放以来，农村经济虽 然飞速发展，但离发达地区还有很犬一段距离，经济的落后阻碍了 教育发展的速度,而教育的落后又反作用于经济,.成为制约经济发展的重要因素，最终还得抓住教育是基础，经济 是关键才能从根本上解决教育屮存在的问题。在农村的这段期间，我也意识到其屮存在的一些问题，女口：农民 收入屮的较大一部分是外出务工收入，农业收入相比来说比重降 低了;由于大批青壮年劳力外出务工，留在村中的大部分为老人, 妇女和儿童，客观上造成农业所需劳

8、动力不足，延缓了农业的发 展;外岀务工人员大部分为自发外出，依靠自身外出务工，维权 意识淡薄，易上当受骗，权益得不到保障，造成岀力不得收入状 况出现。这其中有很多是当今政策尚未涉及到的，仍需在今后加 大国家立法，严格执法的力度。作为一个管理专业的学生，思考 以上问题，我觉得自己责任重犬，虽然现在不能协助国家解决实 际问题，但现在可充分利用大好时光，好好学习专业知识，以便 在今后做到学以致用，贡献自己的一份力量.大学生三下乡，有利于了解国情。我们出生在改革开放的浪潮中， 成长在邓小平理论不断发展的年代，对社会主义初级阶段的认识, 对改革开放的认识，单从课堂上是难以得到的因此我们必须走 向社会，深

9、入农村，了解占全国人口 80%的农民的现状，了解他 们的所思所想，才能真正在实践中深化对三个代表的理解，深化 对八荣八耻的理解。大学生三下乡，有利于体察民情。淳厚民情和朴素民风屮的情感 滋养，难以尽得于书本;贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼屮的 渴望所激发的力量，难以取之于校园。走岀彖牙之塔，融入坚实 的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜 悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。大学生三下乡，有利于增长才干。坚持学习书本知识与投身社 会实践的统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青年锻炼成 长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准。 到祖国最需要的地方磨练意志，砥砺品格，把学得的知识用于实 践，在实践屮继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才。 实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展。通过社会 实践活动，我们从与人民群众的广泛接触、了解、交流屮受到真 切的感染和体验，从无数活生生的典型事例屮受到深刻的启发和 教育，使思想得到升华，社会责任感增强。在实践屮，我们的 人生观、价值观得到进一步的强化，提高了认识