初中语文教学学生表达能力提升策略

1、初中语文教学学生表达能力提升策略 摘要：语文学科是一门应用性非常强的语言性学科。在初中阶段的语文教学过程中培养学生的语言表达能力和语言应用能力是非常有必要的。因此，在开展初中阶段的语文教学过程中，语文教师应该能够进一步地认识到培养初中学生在语文学习方面的表达能力对于学生进一步学习语文的必要性。基于此，本文主要结合初中语文教学开展的现状，针对如何进一步培养以及有效提高初中学生的表达能力作出可一定的分析，希望这些策略能够能对初中语文教学起到良好的促进作用。 关键词：初中语文；表达能力；语文教学 在当前素质教育深入进行的背景下，初中阶段的语文教学也迎来了更多的挑战，这些挑战不仅对初中阶段的语文理论知

2、识教学提出相关的要求，同时也对初中学生的语言表达能力提出了更多的要求，教育学界各方现在都在探讨如何有效地提升当前阶段初中语文教学中对学生的表达能力进行培养，通过对语文教学的内容形式创新能够有效地提升学生的语文综合学习能力，同时对学生人际交往表达等方面的提升也起到了至关重要的作用。 一、培养初中学生的表达意识从而提高初中学生的表达兴趣 当前阶段的初中语文教学因为受到应试教育以及传统形式的教学理念的长期影响，所以在开展实际的教学过程中，有一部分的语文教师仍然将自己的教学中心倾向于对学生传授语文理论知识上面来，这一部分教师很少能够注重对学生语文表达能力进行更加深入的培养，所以，这在一定程度上使得初中

3、学生的语文表达能力的培养变得举步维艰，最终直接影响到了当前学生对自身语文表达能力的有效提升。为了可以进一步改善这种不良的教学状况，相关的初中院校学校应该充分重视初中生语文表达能力的有效培养，在对语文科目的教学目标制定过程中应该进一步渗透更多对学生表达能力培养方面的教学任务，同时能够进一步加强教师对语文教学的合理监管，通过这样的方式能够有效地保证学生语文表达能力的培养可以科学合理地落到实际的教学中。此外，一些有关的初中语文教师应该能够树立一种更加全新的语文教育理念进行语文方面的教学，语文老师可以通过各种渠道深入地去学习更多的有关培养学生语文表达能力方面的语文教学策略，同时能够非常注重对学生的语文

4、表达能力进一步发展打下良好的基础，在实际的教学过程中应该加强语文表达能力培养方面的宣传工作，并且能够在语文教学开展的过程中通过利用各种形式的创新教学方法不断地去激发初中学生的语文表达兴趣。同时，语文教师也可以进一步结合相关的语文学习的知识点，不断地去引导初中学生可以大胆地说出自己内心中最真实的想法吗，这样能够有效地提升初中学生的语文综合学习能力。 二、在语文课堂教学中渗透表达能力培养从而提升学生表达能力 课堂教学是开展语文教学的一个主要的阵地，初中语文教师应该能够进一步以课堂教学作为传道授业的基础，在语文课堂教学开展的过程中能够有效地对学生进行语文表达能力方面的培养。长期以来，初中语文课程的开

5、展形式主要是通过语文老师的讲解、学生的听讲进行下去的，在这样的教学过程中学生缺少充足的时间参与到教学中提升自己的表达能力。因此，在开展初中的语文教学过程中，语文教师应该能够将语文教材作为授课的基础，同时能够有效地结合语文教材之中的一些基础训练以及教学的主要内容，科学合理地对学生进行语文表达能力方面的训练教学，例如，语文老师可以通过举办一些小型的演讲比赛、阅读比赛、话题辩论、热点讨论、故事表演等形式从多个角度去锻炼学生的语文表达能力，通过各种形式的有效教学手段能够进一步提初中学生的语文表达能力。同时，语文教师应该能够在课堂教学中给予学生更多自由发言的空间，这样能够非常有效地营造更多有利于初中学生

6、进行高效交流的语文教学氛围。例如，在讲解出师表这一课的教学过程中，语文教师可以通过不断地去引导学生深入到课文的学习中，让学生能够体会出人才任用、知人善任在我们当前的现实生活中有着十分重要的作用，并且让学生讨论这些作用都是什么，同时语文老师也可以结合我国社会民主法制建设的现状进行教学，让学生能够进一步明白语文表达能力在我国外交领域中体现的重要性。学生通过各种形式的教学方法能够打开自身语言自由发挥的大门，学生就能够进一步在思想的交流以及碰撞过程中有效地掌握语言表达的一些相关规则以及技巧。此外，语文教师还应该更加积极主动地去组织更多的有关语文表达能力的实践活动，通过这些实践活动有效地加强学生的语言表

7、达训练。例如，语文老师不定期地为学生开展一些朗读、演讲、故事表演等形式的活动，通过这些多样性的活动进一步培养初中学生的语文表达能力和综合应用能力。 三、营造更加良好的语文教学环境从而构建和谐的师生关系 在初中阶段的语文教学开展的过程中，语文老师应该努力去建立一种更加良好的师生关系，通过这种良好的师生关系进一步营造更加和谐的语文教学氛围，在这样的学习氛围中进一步让学生敢于去思考问题、敢于去提出问题，这样形式的教学方式也是能够非常有效地提高初中学生语文表达能力的关键一环。因此，在开展实际的初中语文教学过程之中，语文教师应该能够充分地去尊重以及平等地区对待每一个初中学生，并且能够进一步地去了解这些学

8、生的学习兴趣以及学生的心理发展特征，语文老师应该通过以一种朋友以及向导的身份不断地去与学生进行更加深入的交流，通过这样的和谐关系有效地消除当前初中学生在学习中的一些自卑心理以及消极心理，用真诚的态度以及带着爱心去赢得初中学生更多信任以及尊重，同时应该更加积极地去鼓励学生开展更多的自主表达练习，从而能够使得学生对于提高自身语文表达能力能够有着更大的自信心。在另一方面上，在进行语文的课堂教学过程中，语文教师应该能够更加努力地引导更多的学生通过使用更多准确、生动、新颖以及有趣的教学语言不断地进行更多深层次的思考、讨论以及交流，同时，在开展语文教学的过程中语文老师应该更加注重对课堂交流、互动以及反馈的

9、效率，在教学开展的过程中能够及时对学生的一些更加良好表现充分地给予更多的肯定、鼓励以及表扬。此外，在进行具体的语文教学过程中，语文教师应该能够在一定程度上允许初中学生犯错，在学生犯错的时候能够通过冷静或委婉的方式指出学生的一些不足之处，同时也能够善于发现学生身上的一些闪光点，并能够在语文课堂教学中有效地结合学生在学习中遇到的最为普遍的问题，从而进一步对学生加强语文表达方面的训练。例如，在进行背影这一节课程的教学过程中，语文教师可以先让学生在课堂上讲述一些自己与父母沟通之间的沟通方式，或者是一些父母在日常生活里面对自己表现出爱的细节，然后让学生能够通过这些内容进一步地感知文章表现的主旨，最终不仅

10、能够提高学生学习能力，还可以提升学生的语言表达能力。 四、提高语文教师的综合教学素质以及教学能力 语文教师的专业综合素质以及教学的能力将会直接影响到语文课堂教学开展的效果以及教学开展的质量。一名较为合格的初中语文教师不仅应该能够有着较为过硬的专业教学知识，同时还应该有更加扎实的语文教学专业技巧，同时还应该具备爱岗敬业、以身作则等此类的教学品格。只有教师自身的能力得到加强，那么语文老师才可以通过更多有效的教学方式进一步地提高学生的语文表达能力。因此，作为一名初中语文教师应该能够树立一种较为科学教学观念，进一步去把握当前阶段新课标中蕴含的一些精神，从而可以有效地加强对初中学生语文基础知识学习以及表

11、达能力的提升，同时还应该能够通过较为灵活的教学方法和准确对学生进行更加深层次的教学，从学生的精神和力量对学生进行锻炼。此外，初中学校也应该对相关的师资队伍加大投入，从而能够建设出一支具备更高素质的语文教师队伍，能够把一些更加专业人才引进到学校中来，同时也能将师资培训作为语文教学中的重中之重。 五、在教学过程中教师应该给予学生更多关注以及尊重 在语文教学开展的过程中，语文教师的“教”以及学生的“学”是两个非常重要的参与元素。在这两种教学元素中学生的学习主体性能够进一步被体现出来是非常重要的，在教学的过程中教师应该起到辅助性的作用。初中阶段的学生在完成小阶段的义务教育后，对于语文学习的方法有着自己

12、独特的认识，这些学生在掌握了一定的语言表达技巧基础上能够进一步地学习更多的语文知识，这也是语文老师能够进一步制订语文教学计划的一个非常重要的参考。同时，不同的学生在语文的学习方面有着不同的学习能力，这些学生中有的可能非常擅长语文的语言表达，另外一些学生可能非常擅长语文的书面表达，学生在语文知识的学习上都有着自己不同的优势以及缺点，所以在开展教学的过程中语文老师应该能予学生更多的尊重，用鼓励代替批评，从而进一步促进学生的学习能力的提升。语文作为当前每个人生活中一种非常重要的交流沟通能力，在进行教学的过程中老师应该时刻关注学生的语言表达方式，通过对学生的关注进一步结合教学内容制定科学有效的教学策略

13、。通过对学生的研究发现在正常的语文教学过程中，因为学生的学习成绩不稳定，一些老师会对学生进行过度的批评，这些批评在一定程度上不利于学生的学习，忽视了对学生学习中主体地位的尊重以及对学生真实学习需求的进一步理解。 六、语文教师应该积极引导学生进行自主表达 新课程改革理念主要是强调学生在学习中能够更加积极主动地去学习。自主学习能力理念在语文教学中的进一步体现能够有效地促进学生的学习能力的提升，通过培养学生的自主学习能力能够帮助学生进一步培养语文学习的热情，从而将学生的学习主题性有效地发挥出来。传统形式的课堂教学有许多弊端已经满足不了当前学生的学习需求，所以语文老师能够进一步确立在课堂教学中对于学生

14、自主表达能力的培养。因此，在进行平时的语文教学过程中，语文教师也应该能够进一步发挥自己在课堂上的引导作用，鼓励学生积极地去表达自己的内心想法。语文教师可以通过更多的启发式教学进一步给学生的语文表达发展带来更多良好的变化。比如在语文课堂教学开展的时候，在进行一篇新课文的学习时，语文老师可以通过多媒体技术播放一些与课文内容相关的视频引导学生进行表达，通过视频提出有关课程开展的主要内容从而鼓励学生能够在视频播放后进行独立的思考以及深入探索，通过自己的思考进行更多的表达，通过这种形式的课堂教学引导能够有效地活跃语文课堂讨论的气氛。同时，这种形式的引导教学在一定意义上能够丰富语文课堂教学的内容，进一步帮助学生更好地理解语文知识的主要内容以及相关的知识结构，从而有效地提高学生表达能力以及增加学习乐趣。 七、结束语 在开展初中阶段的语文教学过程中，进一步培养初中学生的语文表达能力正在逐渐成为一项非常重要的语文教学任务，同时这也是培养学生语文表达能力的一个非常重要的基础。因此，初中阶段的语文教师应该能够进一步认识培养学生在语文表达能力方面的重要性以及价值，然后通过不断地优化自身的教学方法从而全面提升学生的学习兴趣，让学生能够在一种较为宽松的教学氛围里学到更多的知识，从而进一步提升学生的语文表达能力，满足当前新标准下对学生综合能力培养