最新山东省九年级语文下册9谈生命教案人教版

1、精品资料精品资料精品资料精品资料谈生命教学目标知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。、 能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。情感目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。教学重点1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。3、反复朗读重点语句，品味语言美。教学难点1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。2、理解关键语句的深层含义。教学方法自主、合作、探究教 学 过 程一、导入（视频导入）视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入

2、大海。导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。钢铁是怎样炼成的中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业为人类的解放而奋斗。”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。二、检查预习1、作者2、生字、生词挟(xi)卷 芳馨(xn) 怡(y)悦

3、云翳(y) 巉（chn）岩 荫庇（yn b）三、朗读课文，感知文意，理清行文思路带问题朗读：本文只有一段，但思路清晰，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？作者是如何谈生命的？1、理清行文思路第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想，阐发哲理。2、精读课文，把握文意 教师设计相关问题，指导学生

4、研讨课文。（1)“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句在文中的作用？(2)“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？“行程的终结”时“春水”心态是怎样的？(3)“一棵小树”部分，作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？面对死亡，小树作何反应？通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？(4)作者为什么反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生”？(5)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 3、独特体验在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终

5、长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么” 四、美点寻踪，发掘课文的审美价值作者将生命还原成具体的物象，把”生命”理念形象化，描绘出一幅幅生命的图画。本文语言优美，比喻、排比处处皆是。本文意境优美，情景交融。本文富含哲理，表达了作者对生命本质的认识。1、品读，品读课文中你认为用得好的字词句（最好能说出自己喜欢的理由），或者有疑惑的地方。多媒体显示： (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗! (2)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 (3)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 (4)不

6、是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 (5)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 (6)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 2、再读课文，尝试背诵自己喜欢的内容。五、感悟主题1、提问：作者对生命的本质有怎样的认识?（大声齐读）谈谈你的理解。学生讨论并自由发言。示例：生命的本质和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。 2、作者认为“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命”现在我想问大家，在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？3、教师总结：生命的话题永无止境，冰心告诉我们生命需要流动和生长，要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要珍惜生命，每一天都过得充实而自信，为生命全过程的每一刻喝彩。六、布置作业1、背诵你喜欢的语句。2、教师创设讨论氛围：作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题