高考小说知识点

1、一、小说阅读步骤一、小说阅读步骤1、粗读，画出重要信息。、粗读，画出重要信息。2、（）划分层次，概括文章大意，归纳主、（）划分层次，概括文章大意，归纳主题，分析艺术特色。题，分析艺术特色。3、审读题干，确定答题方向（即明确题型）、审读题干，确定答题方向（即明确题型）4、精读，确定答案区间，规范答题。、精读，确定答案区间，规范答题。二、高考小说命题指向二、高考小说命题指向四个关键词：人物、故事情节、环境、主题四个关键词：人物、故事情节、环境、主题1、把握故事情节、把握故事情节2、分析人物形象、分析人物形象3、考察环境描写、考察环境描写4、概括主题内容、概括主题内容5、品味语言特色、品味语言特色6

2、、分析写作技巧、分析写作技巧1实用精品课件PPT 一一分析情节作用分析情节作用 （1）题型：）题型： xx情节在小说中起到什么作用？情节在小说中起到什么作用？ 文中文中x段在小说中有什么作用？段在小说中有什么作用？ 对某事物、人物描写叙述在小说中有对某事物、人物描写叙述在小说中有什么作用？什么作用？ （2）解题思路：内容、结构）解题思路：内容、结构 （抓住四个关键词（抓住四个关键词人物、情节、环境、人物、情节、环境、主旨，一个特殊表达效果）主旨，一个特殊表达效果）2实用精品课件PPT 1.对于情节的作用：对于情节的作用：铺垫伏笔，使情节铺垫伏笔，使情节发展合理发展合理照应上文，前后呼应，使结构

3、照应上文，前后呼应，使结构严谨严谨推动情节发展推动情节发展与与xx形成对比。形成对比。 2.对于人物的作用：对于人物的作用：交代展示人物活动交代展示人物活动的环境，增强小说的真实感和人物活动的的环境，增强小说的真实感和人物活动的合理性合理性对人物的作用：正面刻画人物形对人物的作用：正面刻画人物形象；侧面衬托主要人物象；侧面衬托主要人物 3.对于主旨的作用：揭示主旨，深化中心。对于主旨的作用：揭示主旨，深化中心。 4.特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；特殊表达效果：设置悬念、引人入胜；波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深波澜起伏、吸引读者；出人意料、引人深思思3实用精品课件PPT小说三次写马兰花

4、流泪，每次流泪的表现都不同，小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并并说明这样写有什么效果。说明这样写有什么效果。(8分分) 三次描写，层层递进三次描写，层层递进 丰富了马兰花的人物形象丰富了马兰花的人物形象 凸现了小说凸现了小说“人间自有真情在人间自有真情在”的主的主题。题。4实用精品课件PPT 二二概括分析人物形象概括分析人物形象 1、题型：、题型： xx是一个怎样的人物形象？是一个怎样的人物形象？ 结合全文，简要分析人物性格特点。结合全文，简要分析人物性格特点。 xx有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品

5、质？5实用精品课件PPT 人物形象解题思路应分四步走：人物形象解题思路应分四步走： 1、总体把握小说人物形象特点，确定作者、总体把握小说人物形象特点，确定作者的的感情倾向感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、画出小说中关于这个、画出小说中关于这个人物言行人物言行的语句，的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的物对他的评价评价的语句。的语句。 3、看用了什么描写方法，在此基础上进行、看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。归类概括。 4、选择恰当的词句表述出来。、选择恰当的词句表述出来。6实用精品课件PPT莲池老人

6、 问：“莲池老人”是一个什么样的形象？请结合文本简要分析。思路：主要从他的言行来概括。7实用精品课件PPT1 1、若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：、若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：“喂喂不要上去，危险不要上去，危险”（为什么喊？）（为什么喊？）2、1956年春天，文保所成立不久，就雇了年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。除他，每月四元钱的补助，一直看到现在。除了收拾菜子，天天坐在池边的石头上，看天了收拾菜子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。到寺里去，负

7、责清除里面的杂草、狗粪。这项劳动也在那四元钱当中。这项劳动也在那四元钱当中。（从他的行为来看）（从他的行为来看）8实用精品课件PPT3“老人家，买台电视看吧。老人家，买台电视看吧。”“”“不买。不买。”他说。他说。“那那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。（原文中（原文中“有自己的思想，很有趣味有自己的思想，很有趣味”，幽默），幽默）4、建坟头、平坟头、建坟头、平坟头（行为、语言）（行为、语言）5、“那也是个挂碍那也是个挂碍”（语言）（语言）对工作专注，尽职尽责；对工

8、作专注，尽职尽责；生活勤俭，知足常乐：生活勤俭，知足常乐：幽默达观，淡泊悠幽默达观，淡泊悠闲闲。 9实用精品课件PPT 1、邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那儿笑。站在那儿笑。 这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆这个达子和她在小学一块读过书的，现在正用一辆轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元轻骑贩卖葡萄，听人说去年一年就挣了五千元 第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被土地变得漂亮了，耕过、耙过，就像蓬乱的头发被耐心地梳理过了一样耐

9、心地梳理过了一样达子的头发倒变得蓬乱了，达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机正在他的地上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：耕的。她问：”达子，你一夜都守在这地里达子，你一夜都守在这地里吗？吗？”“”“一夜刚好耕完。一夜刚好耕完。”勤劳善良、乐于助人10实用精品课件PPT 2、穿着：达子的脚上穿了一双又结实又漂达子的脚上穿了一双又结实又漂亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！亮的胶鞋，鞋帮上好像还印了一只鹰！ 邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。 新潮、时尚3、达子站起来，活动了一下穿着达子站起来，活动了一下穿着“鹰鞋鹰鞋

10、”的脚，的脚，说：说：“我是说，下了雨，你的地也快整好了，我我是说，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。明天雇来一辆小拖拉机，咱们一块儿耕地吧。”小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗小格的心里一热。但她还是垂下眼睫，有些执拗地说：地说：“不，不。还是我自己用铁锹翻吧不，不。还是我自己用铁锹翻吧”善于接受新事物11实用精品课件PPT 4、鼓励小格编蓑衣、“信息”能敏锐捕捉商机12实用精品课件PPT请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。 答案：新型的农村青年形象：勤劳善良，乐于助人，答案：新型的农村青年形象：勤劳善良，

11、乐于助人，头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉头脑灵活，新潮时尚，善于接受新知，能敏锐捕捉商机。商机。13实用精品课件PPT塾师老汪 东家老范是一个什么样的人？请结合全文东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析。简要分析。 思路：通过老范的言行举止14实用精品课件PPT 1、老范自家设私整，允许别家孩子来随听，、老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束侑，自带干粮就行了。十里八乡，不用交束侑，自带干粮就行了。十里八乡，便有许多孩子来随听。便有许多孩子来随听。 2、 这下老范明白了：这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当怕不是你爹吧，当年供你上学不容易。年供你上学不容易。” 老汪哭着

12、摇头：老汪哭着摇头：“不会是他。不会是他。” 老范：老范：“如果是活着的人，想谁，找谁如果是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了？一趟不就完了？” 3、老范心里一惊，不再问了、老范心里一惊，不再问了 4、 又说：又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？不起一个贼？” 15实用精品课件PPT 个性特征个性特征A+分析；分析； 个性特征个性特征B+分析；分析； 个性特征个性特征C+分析分析。 答案：答案：16实用精品课件PPT 朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。呆，并及时到医院探视。 善解人意。见麻婶女儿伤心，便不

13、再提善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。及借款的事。丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 大方大方:自家设私塾而允许别家孩子随听；自家设私塾而允许别家孩子随听；友善友善:关注老汪关注老汪“乱走乱走”并尽力开导安慰并尽力开导安慰;有分寸有分寸:不再追问老汪的隐情；不再追问老汪的隐情；识大体识大体:不因银瓶而辞退老汪。不因银瓶而辞退老汪。17实用精品课件PPT善人 “冯女士”在小说中有什么样的作用?请简要分析 。从情节结构上看，冯

14、女士在小说中有推动情节发展的作用。从情节结构上看，冯女士在小说中有推动情节发展的作用。小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应小说借秘书冯女士之口说出穆女士一天的日程安排，照应“穆女士一天到晚甭提有多忙穆女士一天到晚甭提有多忙”；并通过二人对话自然引出；并通过二人对话自然引出让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。让冯女士取代方先生任家庭教师等情节。从人物塑造看，从人物塑造看，冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女冯女士侧面烘托了穆女士这一人物形象。通过冯女士与穆女士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为士的对话刻画穆女士的心理，揭示出一个处处标榜为“救世救世者者”的

15、的“善人善人”沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。沽名钓誉、自私自利的伪善嘴脸。从主题从主题看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富看，小说通过对次要人物冯女士的描写，折射出一些人对富人察言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的势利和人察言观色，迎合拍马，对无钱无势的人冷漠无情的势利和自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。自私，增强了小说的批判性，深化了小说主题。18实用精品课件PPT探究标题 小说题目是小说题目是“别难过别难过,妈妈妈妈”,也有版本将其译为也有版本将其译为“另一个妈妈另一个妈妈”,你认为哪一个更合适你认为哪一个更合适?请结合文请结合文本本,谈谈你的观点和理由。谈谈

16、你的观点和理由。 考虑：考虑：写作内容、行文结构、人物塑造、中心主旨、写作内容、行文结构、人物塑造、中心主旨、对对方的否定对对方的否定19实用精品课件PPT “另一个妈妈另一个妈妈”更合适。更合适。 理由理由:从情节上说从情节上说,小说主要写了小说主要写了“我我”眼中眼中“两个妈妈两个妈妈”的形象的形象,用用“另一个妈妈另一个妈妈”为题目为题目,突出了突出了“我我”对妈妈言对妈妈言行的意外行的意外,使妈妈这一形象更丰满。使妈妈这一形象更丰满。从主题上看从主题上看,小说意小说意在表现在表现“妈妈妈妈”的伟大。妈妈来到之前的伟大。妈妈来到之前“我我”对妈妈的想对妈妈的想象与妈妈到来时象与妈妈到来时

17、“我我”看到的妈妈形象相对比看到的妈妈形象相对比,妈妈的妈妈的“从容冷静从容冷静”与与“失魂落魄失魂落魄”相对比相对比,意在告诉人们意在告诉人们:母亲母亲虽然柔弱虽然柔弱,却能在孩子闯祸时却能在孩子闯祸时,勇敢地担当起所有的责任勇敢地担当起所有的责任,坚坚强地面对所有未知的恐惧强地面对所有未知的恐惧,无私地帮助孩子走出困境无私地帮助孩子走出困境,使其使其长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。长大成人。这就是一个平凡母亲的伟大。从结构上看从结构上看,与与“今晚妈妈好像完全是个陌生人今晚妈妈好像完全是个陌生人”“”“今晚今晚,阿尔弗雷多阿尔弗雷多第一次认识了妈妈第一次认识了妈妈”相照应相照应,突出突

18、出“我我”对妈妈有了更深对妈妈有了更深刻的理解。刻的理解。(言之成理即可言之成理即可)20实用精品课件PPT 四、品味语言特色四、品味语言特色 【答题思路】语言特点、修辞手法【答题思路】语言特点、修辞手法+表达效表达效果果 1、句式修辞特点：描写生动形象，如见其、句式修辞特点：描写生动形象，如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境人、如听其言、令读者仿佛亲临其境 2、人物语言个性化，即显示性格、人物语言个性化，即显示性格 3、叙述语言简洁、传神、叙述语言简洁、传神 4、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄、语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练、地方特色、朴实清新、生活气息、凝练、地方特色、朴实清

19、新、生活气息、乡村气息、哲理性乡村气息、哲理性21实用精品课件PPT有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事;有人认为，有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致小说。请谈谈你的观点和具体理由。这是一篇意蕴丰富的精致小说。请谈谈你的观点和具体理由。(8分分) 观点一：这是一篇叙述一个平常人的寻常事的小说。观点一：这是一篇叙述一个平常人的寻常事的小说。 从从题材题材来看，小说叙述的是一个普通的守钟楼老来看，小说叙述的是一个普通的守钟楼老人的故事人的故事; 从从主题主题来看，小说显示出的是普通人的生活境遇来看，小说显示出的是普通人的生活境遇和人生态度，其中蕴含着朴

20、素的人生哲理和人生态度，其中蕴含着朴素的人生哲理; 作者将目光投向普通人，在平常人的寻常事的叙作者将目光投向普通人，在平常人的寻常事的叙述中流露出对其深深的爱怜和敬意。述中流露出对其深深的爱怜和敬意。 22实用精品课件PPT 观点二：这是一篇意蕴丰富的精致小说。观点二：这是一篇意蕴丰富的精致小说。 平凡中蕴含着深刻的平凡中蕴含着深刻的哲理哲理，“心无挂碍心无挂碍”“”“有有功夫功夫”莲池老人的身上，折射出的是中国传莲池老人的身上，折射出的是中国传统文化中道家的超然和儒家的担当统文化中道家的超然和儒家的担当; 选材选材典型，撷取老人工作与生活中的几个片断，典型，撷取老人工作与生活中的几个片断，突

21、显人物性格突显人物性格; 语言语言纯净有味，很有表现力，如开头莲池老人纯净有味，很有表现力，如开头莲池老人的出场，描写意境悠远，有古典的诗意。的出场，描写意境悠远，有古典的诗意。 观点明确，给观点明确，给2分分;理由充分、论述合理，给理由充分、论述合理，给6分。分。23实用精品课件PPT五五阅读阅读理解句子含义理解句子含义 答题思路：理解句子含义，必须联系具体答题思路：理解句子含义，必须联系具体语境，通过表面义体味内涵语境，通过表面义体味内涵 掌握两个重要思路：掌握两个重要思路：修辞手法还原法和关修辞手法还原法和关键词语解释法键词语解释法 24实用精品课件PPT请依据画线请依据画线处的文字，简

22、要分析处的文字，简要分析小格的心理活动小格的心理活动答案：答案：“心里一热心里一热”表明小格听了达子的表明小格听了达子的话心里有一丝感动，然而小格认为达子是话心里有一丝感动，然而小格认为达子是看自己笑话，她不愿意让达子看出自己的看自己笑话，她不愿意让达子看出自己的感动，她要在达子面前表现出自己的坚强感动，她要在达子面前表现出自己的坚强和能干，所以她执拗地坚持自己翻地。和能干，所以她执拗地坚持自己翻地。 25实用精品课件PPT画线画线处运用了比喻和对比手法，处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。请分别作简要赏析。 用用“蓬乱的头发被耐心地梳理过蓬乱的头发被耐心地梳理过”来比喻来比喻耕过耙过的

23、土地，写出土地前后变化之大，耕过耙过的土地，写出土地前后变化之大，突出土地耕耙的细致与用心；把耕后平整突出土地耕耙的细致与用心；把耕后平整的土地和达子蓬乱的头发进行对比，表明的土地和达子蓬乱的头发进行对比，表明达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突出达子的淳朴、善良和小格的感动。出达子的淳朴、善良和小格的感动。26实用精品课件PPT（1）答案：抵触）答案：抵触感动感动欣赏欣赏（4）答案：）答案：结构上，最后两段用景物描写和人物内心独白收束全文，结构上，最后两段用景物描写和人物内心独白收束全文，写出蓑衣草长势良好，照应了上文达子的建议，暗示情节发展，言有尽写出蓑

24、衣草长势良好，照应了上文达子的建议，暗示情节发展，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间；并与开头的景物描写形成首尾圆而意无穷，留给读者以无限想象空间；并与开头的景物描写形成首尾圆合之势。合之势。艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义，油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。思想内容上，使小说主题得到深化，通过对蓑衣草的赞美，体现出人思想

25、内容上，使小说主题得到深化，通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识。表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追们对传统事物的重新认识。表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。求。情感表现上，将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，情感表现上，将小格的情感表现得更为充分，通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、依赖与朦胧的爱意。含蓄地表达了小格对达子的佩服、依赖与朦胧的爱意。人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬。显示出她乐观自信的一面。结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬。显示出她乐观自信的一面。艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。者心中对小格的未来充满想象。27实用精品