从高职类医学毕业生就业反观高职招生制度

1、从高职类医学毕业生就业反观高职招生制度 【摘 要】毕业生就业是个复杂的系统工程，毕业生就业牵系到学校的生存和发展，关系到民生大计，也是学校发展的根本保证，也是检验人才培养质量的试金石，更是服务学生成长、成才的关键。目前高校毕业生就业压力越来越大，究其原因，高等教育大众化，是被诸多学者公认的首要原因，在如此激烈的生源竞争的客观环境下，高职院校首当其冲。另外生源来源单一化，导致招生困境也是进一步影响就业压力的重要原因。 【关键词】毕业生;问题;高职;招生制度 现在很多的用人单位注重学生专业知识的掌握也注重综合能力的掌握如：加强计算机应用能力的培养、电子病例的撰写、加强医疗文书的书写、操作技能的培养

2、、以利于学生在实习后更为主动、，注重学生基础知识、实践技能的培养力度、沟通协调能力等综合素质的培养等.用人单位的用人情况除了和单位本身情况相关外，还和政策有很大的关系，比如某些县级事业医疗单位的招聘条件之一，要求必须五年一贯制（全日制）大学本科应届毕业生，而通过专升本进入本科的毕业学生已经不具备报考条件。因此学位一样，学历不一样也会导致就业压力不一样。 一、目前高职毕业就业中存在的主要问题 （一）部分学生对就业准备不足、对自身的就业定位模糊，且不能根据实际情况来及时的调整自己的就业期望。毕业生需结合自身专业、学历、性格、家庭等综合因素基础上，确定多渠道就业方向、就业目标。 （二）用人单位招聘高

3、职毕业生的过程中注重毕业生实践动手能力。引导实习生从基层做起、从小事做起，争取更多实践动手机会，加强临床基础诊断思维能力、运用各种影像诊断技术对疾病诊断的能力、病历书写等能力，夯实人体解剖、诊断等专业基础，切实提高实践动手操作能力，增强就业信心，为执业资格证考取和下一步的职业发展打下坚实基础。 （三）学生综合素质、人文素质有新要求。引导在校生自主学习能力，广泛涉猎各类专业书籍、拓宽专业领域，加强人际交往能力，提高综合素质;同时加强人文素质修养，在全面了解心理学、伦理学、社会学等人文科学的基础上，认识自我、关爱生命、关心他人、理解社会，成长为科学素质与人文素质协调发展的现代医药学人才。 二、就业

4、工作中存在的不足和努力方向 一是在当前医疗卫生单位实行严格的医护执业资格准入制度大背景下，用人单位在招聘毕业生时有执业资格证者优先，或待毕业生取得执业资格证后，方才与其签订就业协议，这使得应届毕业生的初次就业受到很大的制约;二是受目前医疗卫生单位编制限制、事业单位招考时间滞后，毕业生及时就业情况不理想;三是毕业生就业期望值较高，就业结构性矛盾突出，如临床类、护理类毕业就业目标定位多市、县级公立医院，就业渠道相对单一。此外，用人单位对毕业生不仅注重知识，而且非常重视实际操作的经验，这对应届毕业生来说也是个不利的因素。 （一）进一步加强校园文化建设，加强就业宣传教育。在日常管理中积极引导学生培养学

5、习能力、专业能力、通识能力、人际交往能力，引导学生在校期间、实习期间加强操作技能训练，提高综合素质与能力，为考取“护士执业资格证”、“执业助理医师资格证”、“药师证”等专业资格证打下坚实基础，提升个人就业潜力。 （二）高度重视就业指导与服务工作。全员化、全程化、信息化、全方位开展就业指导与服务，针对性、科学性、实践性、适用性、经常性开展就业指导工作，通过就业指导专栏、学校网络、系部、班级qq群、飞信、微博等多渠道及时发布就业形势、就业政策、就业信息，帮助学生了解就业政策、就业市场、就业形势，掌握就业信息，积极主动求职与面试，抓住就业机会。转变学生就业观念。不断强化学生“云南青年.志在四方”的就

6、业理念，结合专业特点针对性进行就业引导。毕业生就业是个复杂的系统工程，关系到民生大计，也是学校发展的根本保证，更是服务学生成长、成才的关键。 三、高职院校招生特点 （一）高职院校招生面临困境。高等教育大众化，是被诸多学者公认的首要原因。自1998年高考扩招后，通过5年时间我们提前实现高等教育大众化，而在这之后的2008年开始，高考人数从峰值开始下滑，高校录取率却在攀升，有的省市甚至超过了90%。在如此激烈的生源竞争的客观环境下，高职院校首当其冲。 （二）高职学生招生源来源单一。现在高职院校70%以上的生源都来自于高考，因此，不可避免的要与高校陷入一场抢夺生源的战争。更重要的是，高职院校是以职业

7、教育为特色的，其所要求具备的职业能力和精神是需要培养的，普通高中生不具备这样的素质，因此从入学时就影响了毕业生的职业素质，对高职院校影响也是深远的。 （三）高职院校招生制度存在不同程度的缺陷 1.高考内容脱离职业教育的根本目标。与普通高考统一的试卷不能体现高职教育所具备的职业性，高职教育作为高等教育的一种类型没有得到体现，而具备职业技能的中职生源又因为文化基础薄弱无法通过高考进入高职，使高职院校陷入生源与教育目标的悖论。 2.先本后专的录取原则贬低了高职教育的社会地位。中国传统教育的观念“重学术轻技术”的思想直接体现为“先本后专”的录取原则。由于绝大多数高职院校处于专科层次，因此，仅从录取批次就给社会造成高职教育是“次等”教育的刻板印象，成为高职教育发展的又一阻力。 本论文隶属保山中医药高等专科学校校级课题研教研项目“云南省高职院校招生制度改革研究”项目编号：bsy14k05。 参考文献： 1达虹颖.对新形势下搞好高职院校招生